課堂是教師成長的搖籃，曾討厭集體備課，害怕上公開課的我，卻在一次次集體備課和公開課中一步步邁上專業(yè)成長道路。

2015年5月工作室舉行“同課異構(gòu)”活動，我和工作室另外一名成員韓敏老師同上《小數(shù)加減法》一課，我很珍惜這個機會，課前積極準備，吸取隆老師和工作室成員的意見。感謝這一次學校教研活動，讓我在交流、學習、探討中，讓我把新的教學理念運用到教學過程中，讓我聞到了花香的味道。

教師的成長需要自己在教研活動中不斷地學習和反思，同樣也需要教師間的互助。2015年1

2014年10月，我有幸被邀請加入隆秀美名師工作室,接到通知的時候，我的內(nèi)心萬分激動卻又有些憂慮，我一個普通教師加入名師隊伍，行嗎？彈指間加入隆秀美名師工作室已經(jīng)兩年的時光，回想著自己的成長之路，我的心中總是充滿感激與懷念。我很幸運走進工作室這個溫暖、團結(jié)、上進的大家庭，感激給予我無私幫助的領導和老師，懷念那令我激動、興奮、緊張的公開課、優(yōu)質(zhì)課。每一次教研活動都是我進步的階梯，而我就一直在教研路上采擷花香。

課堂是教師成長的搖籃，曾討厭集體備課，害怕上公開課的我，卻在一次次集體備課和公開課中一步步邁上專業(yè)成長道路。

2015年5月工作室舉行“同課異構(gòu)”活動，我和工作室另外一名成員韓敏老師同上《小數(shù)加減法》一課，我很珍惜這個機會，課前積極準備，吸取隆老師和工作室成員的意見。感謝這一次學校教研活動，讓我在交流、學習、探討中，讓我把新的教學理念運用到教學過程中，讓我聞到了花香的味道。

教師的成長需要自己在教研活動中不斷地學習和反思，同樣也需要教師間的互助。2015年11月，我準備參加東營市優(yōu)質(zhì)課的評比，剛拿到課題的時候我覺得根本無從下手，幸好教研室王延林老師和工作室團隊給予我無私的幫助，從目標的確定到重難點的把握，隆老師帶領大家?guī)臀曳治隽嗣恳粋€教學環(huán)節(jié)，雖然每天的試講感覺筋疲力盡，但看到老師們犧牲休息時間一起備課、評課，我感動極了，更加努力的投入到教研中來。不僅如此，大家還特別關注細節(jié)，教師的每一次追問、表揚、以及板書都一一到位。特別是教研室王延林老師、隆秀美老師、劉學娥老師，她們觀課的高度、評課的角度令我佩服。通過活動我不僅找準了本節(jié)課的重難點，而且知道了像這種概念課的教學，以及平時課堂上應注意的前后知識的銜接，及時抓住學生的回答并進行評價等等。雖然最后因為我個人失誤漏掉一個重要的教學環(huán)節(jié)導致成績并不理想，“失敗乃成功之母”，之后我不斷反思：如果再遇到這種情況我應該怎樣處理，心中有了更清晰的認識。通過這次講課使我深深意識到講課不是教師在備教案，而是真正的投入到課堂中，學生中，這樣才能真正把握住課堂，駕馭課堂。

隆老師帶領我們團隊開展了“基于課程標準的小學數(shù)學教學評一致性”的教學研究。隆老師不僅是一位智者，更像一位大姐姐，她常常告誡我們：“教學目標是一節(jié)課的靈魂，教師的教、學生的學、教師對學生的評價都要緊緊圍繞目標展開。要從學生的角度考慮，要讓每個學生都有收獲?！蔽覀児ぷ魇页蓡T一起閱讀《做一個優(yōu)秀的數(shù)學教師》，通過一線教師的教育實踐經(jīng)歷把我們帶進優(yōu)秀教師的課堂，品味優(yōu)秀教師的成長歷程，閱讀《小學數(shù)學課堂的有效教學》，一次次蛻變自己的課堂。2016年我被評為了墾利區(qū)小學數(shù)學學科帶頭人，我只是在隆老師工作室成長起來的其中一員，還有更多的工作室成員在隆老師的帶領下迅速成長起來：工作室成員執(zhí)教優(yōu)秀課例不僅榮獲市“優(yōu)課”一等獎，還被評為教育部“優(yōu)課”；不僅成長為區(qū)教壇新秀、市骨干教師，更有區(qū)學科帶頭人、區(qū)名師、市教學能手……隆老師工作室就像一個溫暖的大家庭，把我們緊緊連在一起，我們相互促進、相互鼓勵、抱團發(fā)展、共同成長。隆秀美老師名師工作室已成為我們區(qū)域的一張美麗名片，能成為隆老師工作室的一員與智者們一起成長，是我的幸運，更是我的驕傲！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”青春年華悄然逝去，但我堅信：燃燒的人生是美好的。明天的畫卷在我們手中展開，隆老師工作室明天的太陽更加輝煌、燦爛。