第一階段——一元伊始
“芬，我想跟你說個事”，2014年春的一天，春風(fēng)和煦、百花吐蕊。我走進(jìn)小袁的身邊，小聲地有些猶豫給她說，她抬起頭，笑盈盈地看著我，親熱地說：“星姐，什么事？”我心里猶豫了一下，關(guān)系這么好，丑話不好說呀！不過又一想，丑話說在前面，以后事情才好辦，于是狠下一條心，說：“有個事，不知道你愿不愿意做，愿意的話，我們就一起做，但是先說好，沒有報酬，只有奉獻(xiàn)哈……”沒有想到，我的話還沒有說完，一個干脆的回答就響起，“星姐，只要有事做就好，不必說錢！”
其實，班主任工作任務(wù)繁重，平時在學(xué)校都被戲稱為有“三頭六臂”，學(xué)校的任何一項工作都可以和班主任聯(lián)系起來，每一個處室都可以指揮班主任工作，在本來很繁重的工作壓力下，還要求這些老師花時間和精力在班主任工作室，對班主任工作做研究，做示范，做推廣，這絕對不是一件討人喜歡的事情。
但是現(xiàn)在卻聽到她如此干脆的回答，我的心頭不禁一熱，原本忐忑的心瞬間踏實起來，原來心與心相隔如此之近，沒有隔閡、沒有猶豫，只有支持！
不僅如此，在我們班主任工作室成立之初，招納成員時，我遇到的每一個人都如此回答我，老師們不但沒有拒絕，反而還說，很想?yún)⒓舆@份工作，可是就只擔(dān)心自己做不好！我知道這些老師中有的家有幼子需要照顧，有的家有老人常年生病，可是都異口同聲地回答我說“只要有事做就好，不必說錢！”我不僅為自己當(dāng)初的世俗之心而羞愧起來。這時我才醍醐灌頂，一個人的光亮是多么微弱——只有一群人劃亮彼此時，我們才可以更好地看清世界！
那么，既然我們已經(jīng)邁開了腳步，也就不在乎西東，不計較南北，一個勁地往前闖吧！
于是我們一起建起了QQ群，建起了網(wǎng)頁，確定了工作室三年工作目標(biāo)，制定了工作計劃，制定工作室管理工作細(xì)則，布置學(xué)生寫作“我的班級”、“我的大學(xué)”等等。
在這個溫暖得不似尋常二月的2014年初，因為勇于面對未知、勇于接受挑戰(zhàn)，一群有著共同理想的人就通過一個小小的校級工作室走到了一起。
第二階段——逢山開道
工作室的組建似乎比想象中的順利，但是，如何讓工作室得到專業(yè)指導(dǎo)，如何向外拓展？如何指導(dǎo)成員？如何開展課題研究？這種種問題才是工作開展的關(guān)鍵。
就在我絞盡腦汁的時候，2014年7月份，我校舉行了“德陽五中暑期德育工作培訓(xùn)會”，請來了徐安德、鐘志農(nóng)、丁如許等等經(jīng)驗豐富的專家們。在聆聽了一位位大師的精彩講解后，就像陽光破開重重迷霧，工作室未來的方向豁然開朗起來，我從徐老師那里知道了怎樣做課題，我從鐘老師那里知道了怎樣分析學(xué)生，我從丁老師那里知道了班會課的價值和意義。
于是我確定了工作室發(fā)展的工作方向，以課題研究為抓手，以班會課為突破，引入心理學(xué)、管理學(xué)來進(jìn)行班級實踐建設(shè)研究的工作方向。
遵循這個工作思路，我和工作室全體成員開始著力打造學(xué)會成長特色班集體。從班級的制度文化、物質(zhì)文化、精神文化三個層面體現(xiàn)出班級的發(fā)展情況。
通過近半年的實踐研究，我在班級特色發(fā)展上有了一定的體會，此時又面臨這半年工作的總結(jié)深化和交流推廣等問題，恰巧在2014年11月，“第十七屆全國和諧德育年會”召開，我因為在班級特色發(fā)展上的一些有特色的做法，被邀請參會并做交流發(fā)言。
我把班級物質(zhì)文化理解為學(xué)生交流成長的平臺、靜心成長的方式、心靈成長的源泉，從而讓學(xué)生激發(fā)自我成長的動力、接受思想成長的滋養(yǎng)、體會天天成長的快樂。
我通過練字展示、手抄報接龍、培育植物一系列具體做法，讓學(xué)生在感受體驗中美化班級、受到熏陶，讓教室的每個角落都會說話，通過潤物細(xì)無聲的物質(zhì)文化從而將精神家園建設(shè)成看得見摸得著的東西。
我的發(fā)言結(jié)束后，一名來自廣東佛山市的老師激動地走過來，遞給我一張小紙條，上面寫著：“王老師，太棒了！潤物細(xì)無聲！很有智慧！靜待花開?！蔽业膬?nèi)心頓時充盈著一種滿足感。
這次交流，對我來說，既是鼓勵，更是鞭策。鼓勵在于我們前期的研究方向是對的，鞭策體現(xiàn)在班級建設(shè)方面還有太多的地方需要深入研究，在工作室管理方面還有太多的東西需要學(xué)習(xí)。
也正是有了這個平臺搭橋，當(dāng)天聽了我發(fā)言的四川省都江堰中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師后來專程來到我們學(xué)校和我們工作室進(jìn)行德育工作交流，又帶來了丁如許老師邀請我在12月份去武漢全國班主任會上做說課展示的機會。
第三階段——璞玉在懷
在工作室發(fā)展出現(xiàn)困境時，最好的辦法是和名家面對面，這是解決困境的捷徑；在工作室發(fā)展過程中，珍惜各種交流平臺，這是推動工作深入開展的竅門。
“歡迎！歡迎！”丁如許老師站在房間門口對我們說。這是我和工作室兩名成員在“第十七屆全國和諧德育年會”期間一天中午的休息時間來到丁如許老師房間的情景。
在這個中午，丁老師給我們詳細(xì)地講解班會課教案的寫作要訣，從如何找主題，如何確定素材，如何設(shè)計流程都做了詳細(xì)指導(dǎo)，這之后我們閱讀了丁如許老師的《魅力班會課》系列叢書，丁老師還給了我們參與創(chuàng)作班會課教案的機會。這樣的邀請，讓我們一邊深入讀書，一邊思考創(chuàng)作，每一篇稿件都經(jīng)過工作室多次的打磨，之后再交到丁老師那里。
有一天上完早自習(xí)，我朝辦公室走的路上遇到工作室成員馮文老師，他看起來無精打采的，我因為正要和他說稿子的事，于是叫住他，說他的稿子還要改，他頓時臉露苦色，央求說，“星姐，還要改呀？就因為改稿我昨晚上沒睡好，你看我今天都這樣了……”我“噗嗤”一笑，打趣說“只要精神不滑坡，辦法總比困難多！要做一只打不死的小強哈，挺??！挺?。 ?/p>
丁老師對稿件的要求非常高，審閱十分嚴(yán)格，從課題名稱、教學(xué)重難點到標(biāo)點符號，都提出詳細(xì)的修改建議，每篇稿件都差不多是十易其稿，這樣的魔鬼訓(xùn)練，讓工作室老師的寫作能力都提高了一大截。
這件事情之后，我更加明確了老師的成長之路，即讀書—思考—實踐。于是完善了修煉制度，加強群體修煉和個體修煉。
首先堅持群體修煉：扎實開展階梯閱讀活動，堅持多種模式日常研修，建設(shè)德育課程資源庫，編寫工作室讀本系列，實施師生共讀計劃，探索工作室親子教育，開發(fā)課程培養(yǎng)團(tuán)隊專家，擴大對外學(xué)術(shù)交流，搭建工作室網(wǎng)站平臺。在每次群體修煉活動中，我們要求做到有準(zhǔn)備、有群言、有傾聽、有碰撞、有生成、有結(jié)論、有落實、有評價、有紀(jì)要。
同時堅持個體修煉：每天堅持談?wù)b聽讀寫行，每月讀一本班主任雜志，每月上一節(jié)精品班會，每月寫一篇讀書筆記，每期看一部教育影片，每學(xué)期聽一次專家講座，每學(xué)期做一次主題講座，每學(xué)年寫一篇德育論文，每學(xué)年做一次文化旅行。
在一系列的倡導(dǎo)和制度要求下，工作室工作有條不紊地開展起來，我們先后給每位教師購買《今天怎樣做班主任》《創(chuàng)建幸福教室的35個秘密》《教育就是解放心靈》《學(xué)生個案診療69例》等幾十部書籍，要求每個月讀至少一本專業(yè)書，并進(jìn)行讀書筆記交流。
工作室開會時，一名成員總結(jié)說，自己這半年來可能寫了幾萬字了，加入工作室前寫一篇文章需要很長時間，從構(gòu)思到成文，完全是抓狂的狀態(tài)，但是現(xiàn)在卻能在不知不覺中完成了。
因為工作落實，一段時間后，工作室每個成員都有了長足的進(jìn)步，于是，我們的工作更加輕松高效，并且讓同行更加信任我們，專家更加扶持我們，領(lǐng)導(dǎo)更加支持我們！更可貴的是工作室的伙伴們由同事變成了同伴，相伴于人生路，攜手于事業(yè)中！
當(dāng)然成長也總是與挫折同行，在成長中我們無數(shù)次跌倒也無數(shù)次站立，但前行的腳步卻從不停止，且愈發(fā)堅定。
兩年中，我們的省級課題“基于學(xué)會成長的班級文化建設(shè)實踐研究”申報成功，我們以班級為陣地，以班會課為突破，著眼于終身成長，形成了初高中德育序列化班會課體系。參與編寫的《高中主題教育28課》一書作為全國班主任用書公開發(fā)行，出版了《一路花開》《成長密碼》多本班級文集，2016年，課題中期成果獲省級獎勵，工作室成員撰寫的讀書筆記超過百篇。鐘俊剛在全國班會課上說課并獲得教案一等獎。馮文、張艷、袁連芬的主題班會課獲得德陽市一二三等獎，李凡益等眾多老師教育論文獲獎，蹇從剛老師撰寫的工作室活動信息的稿件被四川省新聞網(wǎng)采用，并在《德陽日報》第一版登載。蹇從剛、秦明富、馮文在全國名師工作室論壇上發(fā)言，我們在全省班會課上做交流，在全市骨干教師、新近教師、晉級教師、高三班主任會上作培訓(xùn)。2016年，工作室被全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會評為“全國優(yōu)秀名師工作室”。
我們和《班主任之友》《福建教育》雜志、全國班會課研究團(tuán)隊、全國自主教育研究團(tuán)隊、心育群、名師工作室研究專家委員會、華東師大李家成教授的新基礎(chǔ)教育建立了合作關(guān)系；與廣東省王建青一心一意工作室、廣東佛山小林工作室、四川成都錦江區(qū)葉德元工作室、吉林阜新李秋班主任工作室成為友好工作室并開展系列活動。
2016年，工作室被德陽市教育局授牌為“德陽市王星名師工作室”。
習(xí)總書記說：“打鐵還需自身硬”，我們在工作中緊緊抓住對內(nèi)修煉這個基石，不斷提升著自己的專業(yè)化水平。
第四階段——百尺竿頭
兩年前剛剛起步時，我們沒有想到自己的付出會換來如此豐厚的回報；如今，通過所有成員不斷的努力，我們的工作室正在茁壯成長！
但是現(xiàn)在的發(fā)展是信任也是挑戰(zhàn)，現(xiàn)在全市有4縣1區(qū)共7所學(xué)校13名核心成員加盟工作室，還有一批學(xué)員團(tuán)結(jié)在工作室周圍。
此時工作室將以怎樣的工作作風(fēng)凝聚這些教師？該用怎樣的平臺和機會讓工作室成為班主任成長的孵化器、加速器？工作室將如何肩負(fù)起對全市班主任隊伍的培養(yǎng)、輻射、引領(lǐng)工作？這些又成為擺在我面前的新課題。
又在這樣一個關(guān)鍵時刻，2016年10月初的一天，我接到了徐安德老師的電話，徐老師說，王星啊，“第十屆全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”展示活動正在評選，你們工作室準(zhǔn)備好相關(guān)資料來積極參加評選吧。于是我放下電話之后，立刻召開工作室全體會議，明確目標(biāo)，確立任務(wù)，分工合作。
一場緊張而又忙碌的準(zhǔn)備工作拉開了序幕！
10月25日，出發(fā)前兩周，當(dāng)徐安德老師告知我可以多人呈現(xiàn)時，我立刻決定放棄已經(jīng)準(zhǔn)備好的我個人的發(fā)言稿，帶上工作室成員一起上臺分享。
重新準(zhǔn)備發(fā)言稿的工作是艱苦的，但也是值得的。蹇從剛老師分享了在植物向光性的感悟下，積極要求加入“充滿陽光”的工作室，并在工作室的幫助下不斷進(jìn)步的故事。馮文老師分享了參與編寫書籍不僅提高了自身的寫作水平，更體會到團(tuán)隊協(xié)作重要性的故事。秦明富老師分享機遇總是不期而至，做好常規(guī)工作，就是給自己提供展示平臺的故事。這樣的分享對于成員的成長是催化劑的作用。雖然和我一同上臺的三個老師都是第一次登上全國性舞臺，但是因為準(zhǔn)備充分，我們的現(xiàn)場展示非常成功！此次論壇上，本工作室被評為“全國優(yōu)秀中小學(xué)名師工作室”，參加發(fā)言的幾位老師被評為“優(yōu)秀學(xué)員”！
工作室的故事引起了現(xiàn)場其他工作室的深深共鳴，他們在會后紛紛向我們表示祝賀并主動要求與我們建立友好聯(lián)系。論壇結(jié)束，我們已經(jīng)與全國多家優(yōu)秀工作室建立了聯(lián)系。
會后，我們希望徐老師能夠進(jìn)一步的指導(dǎo)工作室工作，邀請他來到工作室的大本營——四川省德陽市第五中學(xué)。
2016年11月8日早上8點30分，距離昨天論壇結(jié)束不到15個小時，徐老師早早地來到了會議室，工作室成員昨天也在徐老師帶領(lǐng)下召開的汽車會議中再次思考了本次學(xué)習(xí)所得與自身過去經(jīng)驗的結(jié)合點。
上午9點，會議正式開始。
會議中，我們研究學(xué)生寫的“我們最好的班主任是怎樣的？”和“我想和班主任說句心里話”的問卷調(diào)查表，我們交流本次論壇收獲，我們共同交流“你認(rèn)為工作室需要什么樣的文化”和“你最反對工作室的哪種風(fēng)氣”。
通過一系列活動，讓工作室成員對班主任專業(yè)化的認(rèn)識更深；只有把外出學(xué)習(xí)的“火種”帶回家點燃家里的“柴垛”，外出學(xué)習(xí)才能落到實處，才具有傳承意義的理解更充分；對工作室未來發(fā)展的藍(lán)圖更加明朗；通過團(tuán)隊合作，思想碰撞，成員不僅自身提高，還增進(jìn)了了解，并深刻體會到 “拼搏互助、開放創(chuàng)新”的團(tuán)隊精神；通過這樣的全國性平臺，工作室的視野更開闊，胸襟更博大，讓我們獲得的幫助更多，讓同行的力量更強大。
我們的這一系列活動通過網(wǎng)站、微信、宣傳冊迅速地在德陽市教育局和各個成員學(xué)校引起反響并獲得好評。德陽市教育局決定在2016年12月30日在我所在的學(xué)?！玛栁逯姓匍_“2016德陽名師盛典”！
在這段經(jīng)歷中，工作室成功地以系列活動凝聚起工作室成員的心，用全國性會議的平臺和機會讓成員加速成長，又通過系列報道完成對全市班主任隊伍的輻射、引領(lǐng)工作。
在工作室兩年的發(fā)展中，由于有了一個又一個展示平臺、由于有了一位又一位名家引領(lǐng)、由于有了一次又一次的砥礪篤行，工作室已經(jīng)如一朵亭亭玉立的荷花，在培養(yǎng)名師的道路上開始展現(xiàn)出自己的美麗風(fēng)姿了。
