一、“仇千記工作室”定位

1.是成員的“個(gè)人業(yè)務(wù)加油站”（和其他工作室一樣）。

2.是仇千記的“市級(jí)教研小分隊(duì)”。仇千記是市級(jí)教研員，主要任務(wù)是對(duì)轄區(qū)205所小學(xué)3348名小語(yǔ)老師的服務(wù)、指導(dǎo)和培訓(xùn)?！俺鹎в浌ぷ魇摇蓖ㄟ^(guò)研究，取得成果，通過(guò)工作室成員直接輻射或以送課下鄉(xiāng)等方式向其他老師傳遞理念，推廣研究成果，以提高整個(gè)銀川市小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平。

二、“仇千記工作室”發(fā)展思路

1. 進(jìn)行教學(xué)研究

工作室成員是層層選拔的骨干教師，應(yīng)該區(qū)別于一般的“師帶徒”和教研組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮骨干及團(tuán)隊(duì)力量，基于問(wèn)題和課例，開(kāi)展高層次的學(xué)科活動(dòng)——進(jìn)行教學(xué)研究。研究問(wèn)題來(lái)自于語(yǔ)文教學(xué)中的普遍問(wèn)題，主要有：

——研究、落實(shí)學(xué)科性質(zhì)（教什么）：從“類語(yǔ)文課”到“真語(yǔ)文課”；

——研究、改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)（怎么教1）：從“線狀結(jié)構(gòu)”到“塊狀結(jié)構(gòu)”；

——研究、改革教學(xué)評(píng)價(jià)（怎么教2）：從講究形式到追求實(shí)效；

——研究、落實(shí)立德樹(shù)人（怎么教3）：如“用常人心理”解讀“英雄情懷”“三個(gè)三分之一”等。

——研究學(xué)生（給誰(shuí)教）。研究學(xué)生的需求、學(xué)力等，這是下一階段的研究重點(diǎn)。

2.開(kāi)展課題研究

第一階段開(kāi)展了《成人的認(rèn)識(shí)與兒童的世界：小學(xué)生日記寫(xiě)作的成人認(rèn)知與兒童理解的調(diào)查研究》，從日記的作用、日記的文字量、日記內(nèi)容、日記能否寫(xiě)成流水賬、日記能否代替教材安排的作文訓(xùn)練、日記的隱私權(quán)問(wèn)題、日記寫(xiě)作是否需要在《課標(biāo)》和教材中的明確規(guī)定七個(gè)方面，取得了初步的研究結(jié)果，也將10個(gè)成員在9所學(xué)校的20多萬(wàn)字的學(xué)生真情日記集結(jié)成冊(cè)；接下來(lái)計(jì)劃開(kāi)展日記的大范圍推廣和“隨筆化”寫(xiě)作的研究。

3.推廣課外閱讀

與學(xué)科中心教研組聯(lián)手，精選或編寫(xiě)一套適合于小學(xué)生閱讀的系列讀本，就像古詩(shī)文的十年抽測(cè)那樣，開(kāi)展銀川市小學(xué)生“閱讀定級(jí)和定期抽測(cè)”，先在工作室成員班級(jí)做試點(diǎn)，然后完善、改進(jìn)，繼而推廣。

4. 激發(fā)成員主動(dòng)性，爭(zhēng)取進(jìn)步最大化

激發(fā)工作室成員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓工作室成為他們進(jìn)步與成長(zhǎng)的最有力的助推器，“讓每個(gè)成員都像達(dá)淑寧和鮑麗娟”。