我們該如何做班主任？孩子們需要什么樣的班主任？帶做這兩個困惑我已久的問題去參加了在成都由“第十屆全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”。收獲較大是第二天聽張鐵道教授得講座，就像一座明燈，為我指引方向。清楚明白地告訴我們，其實我們都守著一座座豐富的資源，卻沒有好好地運用起來。孩子們需要什么樣的班主任，應(yīng)該由孩子們說了算，而不是我們老師說了算，可以通過問卷調(diào)查的方式來了解，根據(jù)孩子們的問卷，知道當代學(xué)生的需要來開展班主任工作。聽后我的心里豁然開朗，知道應(yīng)該拋棄過去那種什么都由班主任決定，老師是“天地君親師”中神圣的一員的觀念。用徐安德教授的話說，這就像采集到了圣火的火種。

讓我沒想到的是，收獲更大的是在短短一天時間后在成都回德陽的路上，不顧疲倦我們開了個“汽車會議”。讓我們每個參會的成員做簡短的交流發(fā)言，要求主題明確，簡明扼要，不說廢話，不能重復(fù)。說實在話，當時挺緊張的，一是因為徐教授的級別很高，直接面對面交談，心里還是有點虛；二是因為沒有時間思考和準備。

由于出雙流后不久，汽車就會進入高速公路，為保障大家的安全，所以我第一個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地發(fā)言。我說到了張鐵道教授講座對我的啟發(fā)和幫助，特別是我們該如何做班主任？孩子們需要什么樣的班主任？徐老聽后高度肯定，立即對我進行指導(dǎo)，讓我打電話安排班上的孩子們做問卷調(diào)查，回到德陽就好收取，然后提煉總結(jié)，但一定要保持原汁原味。徐老這種工作熱情和工作激情讓我非常欽佩和感動，對我這種年輕班主任的指導(dǎo)也是不遺余力，有了徐老的搭臺，所以我下定決心要緊急行動起來，把帶回來得圣火點燃，讓它熊熊燃燒。

回到德陽安頓好徐老后，不顧當天一整天學(xué)習和兩個小時駕車的疲倦，跑回學(xué)校，拿到孩子們做的問卷調(diào)查。認認真真看完了我班上60個孩子的問卷，心里感觸頗多，淺淺地明白孩子們需要什么樣的班主任。但具體要怎么做？最重要是接地氣（實踐），孩子們就是我最好的地氣；同時也需要我們仰望星空（理論指導(dǎo)），徐老就是我的星空。

根據(jù)安排，第二天上午九點我們還要進行一次面對面的交流會。主要討論我們工作室成員未來一年的工作思路，方法和方案，并請徐老指導(dǎo)。我發(fā)言得主題還是“我們該如何做班主任？孩子們需要什么樣的班主任？”。第一，我篩選了一些學(xué)生的問卷與大家分享，讓大家初步了解孩子們需要什么樣的班主任。第二，我向大家說明今后一年我要做的事情，更大范圍開展問卷調(diào)查，收集更多素材，以便更加了解我們的孩子們。第三，從學(xué)生的問卷中提煉出要點，總結(jié)出我們的孩子們到底需要什么樣的班主任。徐老對我的發(fā)言高度肯定和精彩的點評，并對我進行了細心的指導(dǎo)。建議我第一步廣泛進行問卷，盡量做到跨班級，跨年級，跨學(xué)段調(diào)查；第二步進行整理，整合，了解學(xué)生到底需要什么樣的班主任；第三步進行思考總結(jié)，明確怎樣做好學(xué)生喜歡班主任。這些使我進一步明確了未來一年，甚至更長的時間，我的班主任工作研究的方向，方法。

這次學(xué)習感觸最深，收獲做大的是，讓困惑迷茫中的我知道了我們該如何做班主任？孩子們需要什么樣的班主任？徐老對我們的評價是“創(chuàng)造了多個全國第一”，是第一個和專家召開“汽車會議”，在小車上面對面交流，思想碰撞，并產(chǎn)生結(jié)果的班主任工作室；第一個以最短時間把學(xué)習心得轉(zhuǎn)化為理論，再把理論轉(zhuǎn)化為實踐的班主任工作室。因為從學(xué)習完到“汽車會議”討論僅僅過去兩小時，從“汽車會議”討論到第二天的實踐，僅僅過去九小時。我們帶回了圣火的火種，同學(xué)們架起了一對干柴，專家和我們一起點燃了這堆干柴，我相信這堆干柴一定會繼續(xù)熊熊燃燒下去。

當然，這僅僅是萬里長征的第一步，要做好一個孩子們需要的班主任，無論從理論還是到實踐都還有很長的路要走。我也會在專家的指導(dǎo)下，孩子們的陪伴中堅定地走下去，做一個孩子們真正需要的班主任。