沈陽市第157中學  孔令超

孔令超  沈陽市第一五七中學教師，中學高級教師，鐵西區(qū)名師工作室主持人，沈陽市骨干教師，沈陽市教學能手，教師資格證面試考官，國家二級心理咨詢師。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年》第十七章“加強教師隊伍建設”第五十三條指出：通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學骨干、學術帶頭人和校長，造就一批教學名師和學科領軍人才。為了適應時代的要求，沈陽市鐵西區(qū)教育局制定了《2017年鐵西區(qū)教育局工作要點》——“加強領軍團隊建設的”。要點指出：以“專業(yè)引領、特色支撐、創(chuàng)新發(fā)展、教研共升”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡為交流載體，打造融科學性、實踐性、研究性于一體的研修名師團隊。2017年我們工作室被教育局授牌命名成立。我們工作室命名為：析物明理。

命名由來：我們始終相信明晰概念才能做實內(nèi)涵，持續(xù)實踐才能體悟方法。

圖標寓意：我們工作室的圖標是藍色的手托原子運動軌跡，原子運動軌跡是物理學科的象征，其中五個小粒子代表著物理學的五次大綜合，中間的小粒子代表最后一次量子力學大綜合，周邊的四個粒子分別代表牛頓經(jīng)典力學、能量轉(zhuǎn)化和守恒、電磁場統(tǒng)一理論、愛因斯坦相對論。五次大綜合形成瑰麗奪目的物理學思想和理論，每一次綜合都是人類對自然的認識的一個大的飛躍；橢圓的軌道寓意著飛躍軌跡；手托原子運動軌跡象征著工作室全體成員擁有對物理學科刻苦鉆研精神，擔負著對物理知識傳承的使命，同時這里也承載著每一個成員的科研夢想；整個圖標的基調(diào)是藍色，藍色是天空和海洋的顏色。它代表著信任，忠誠，才智，智慧，信心，真理，寓意工作室全體成員在學術研究、工作生活中積極進取奮勇拼搏的精神！

成員組成：我們工作室的成員遍布了鐵西區(qū)的每個教研中心，這里有博學睿智的長者運籌帷幄；這里有研精覃思的中堅揮斥方遒；這里有才思敏捷的年輕人振翅起飛。我們兼容并蓄，為了一個共同的夢想，踏實地做著我們自己喜歡的事。

美好愿景：實現(xiàn)點的凝聚，線的延伸，面的輻射，共享智慧，讓工作室成為研究和學習的共同體，搭建資源整合與共享的平臺。

工作理念：借骨干名師，聚群雄智慧，搭交流平臺，推精研課堂，揚創(chuàng)新理念，壯名師隊伍。

工作目標：

1、教學目標：立足課堂，勇于創(chuàng)新，不斷探索。

2、教研目標：提高理論修養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型，研究型，學者型名師隊伍。

3、影響目標：發(fā)揮名師的示范，引領，輻射作用，利用公眾號，教育資源網(wǎng)提升工作室在物理教學中的影響力。

我們工作室每學期根據(jù)鐵西區(qū)教育局工作重點，按照老師們的發(fā)展情況和成長需要制定發(fā)展計劃和教師培養(yǎng)計劃，根據(jù)發(fā)展目標發(fā)展原則和發(fā)展項目開展系列教育活動。三年來大家一起的努力的日子歷歷在目：

一、專家引領，指引方向

走出去——我們工作室成員到成都參加名師工作室會議，寧波名師工作室專項培訓，大連研修示范，撫順創(chuàng)新實驗觀摩等；引進來——我們請了全國人代表吳正憲，沈陽師范學院教師發(fā)展學院院長，沈陽師范大學劉艷超博士，大連沙河口教師進修學校祁校長為我們做指導。工作室利用各種培訓資源，去開闊學員的視野，大家將自己的學習收獲及時分享。通過研修學習，專家引領，廣泛交流，思維碰撞，深入研討的學習空間中對教育教學有了深刻的認識，為今后的工作提供了理論保證。通過專家的引領，不斷提高學員的業(yè)務素質(zhì)與實踐能力，我們工作室將走向更深遠的地方。

二、自我提升，厚重沉淀

我們非常認同這樣一句話，書能把我們托得多高，取決于我們觸摸過多少文字，書能把我們帶到多遠，取決于我們品味過多少書香。

為了更好的提升自己，學習先進的教學理念，我們一起讀了《我們在行動：校本研修的案例與分析》、《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評課》、《從備課開始的50個創(chuàng)意教學法》、《玩出來的科學家》；為了更好的了解學生，我們研讀了《破解問題學生的行為密碼》《如何才能不焦慮》等有關心理學方面的書。為了開拓我們的視野我們研讀了《中學物理微格教學教程》、《基于實踐的st em教學模式》。

工作室成員們沐浴在國內(nèi)外教育名家和全國知名專家、學者、名師的陽光雨露中，大家認真讀書相互學習，相互切磋，積極反思，從而使我們的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得以提升。

三、思維碰撞，資源共享

我們希望把物理名師工作室打造成教學思想的集散場地、教學方法的交流場所、教學資源的快遞中心。我們進行了如下工作：

我們采用室本研修的方式進行了專題研討，我們研究了中考物理雙向細目表，我們依托沈陽教育資源公共平臺，根據(jù)每一知識點出了相應的題，以小組為單位進行整合，形成了獨特的知識點習題庫；中考試題中圖片題出的幾率比較大，我們分工合作，整理了圖說物理的專題；為了讓學生更加順暢的參加理化實驗操作考試，我們工作室錄制了視頻，并發(fā)在了公眾號中，在公眾號中還有實驗突破的專題，借助問卷星還有多項選擇的專題，真正實現(xiàn)了資源共享。

工作室的每一個成員猶如星辰，遠看像一盞燈，近看是一團火，在照亮學生的過程中同時也照亮自己。真正實現(xiàn)了點的凝聚，線的延伸，面的輻射，共享智慧。

二、實踐創(chuàng)新，課堂推動

我們教育教學的目標是學得愉快，教得輕松，考得滿意，發(fā)展充分。課堂是教育教學的主陣地，深入課堂進行課例研究，既可以實現(xiàn)我們的教育教學目標，同時也是實現(xiàn)青年教師的快速成長最有效途徑。我們采取了室本研修的方式進行磨課。在磨課的過程中，為了提高磨課效率，我們推出了課堂觀察量表，根據(jù)自己的觀察點進行有針對性的評課。通過課堂觀察，教師借助合作的力量在實踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展，進而提高教師的整體教學質(zhì)量。大家齊心協(xié)力，積極互助。觀課、議課、磨課給工作室老師提供了一個互動交流的平臺，同時也給予教師們一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。

我們工作室成員參加跨區(qū)進行了同課異構，大家互相學習，共同提高；工作室成員送課下鄉(xiāng)，可以均衡師資力量，也構建了工作室成果城鄉(xiāng)輻射的平臺；翻轉(zhuǎn)課堂、Tpad 課堂、希沃課堂的實踐與探索，促進物理學科核心素養(yǎng)的落實；工作室成員的區(qū)里的復習引路課，起到了示范引領的作用；工作室成員的網(wǎng)上直播課真正落實了名師的輻射效應；以觀察量表形式對課堂進行科學合理的診斷與評價。為全區(qū)物理教師如何在課堂中落實核心素養(yǎng)，如何觀課、評課、議課起到示范引領和助推的作用；在“一師一優(yōu)課，一課一名師”的曬課活動，大家積極參與，工作室成員獲得了市級優(yōu)秀課1個，省級優(yōu)秀課3個，部級優(yōu)秀課1個，曬課成果豐碩，同時也通過網(wǎng)絡展示工作室的研究成果。

一路走來工作室成員相互攙扶，彼此鼓勵，大家在在團隊中成長，讓團隊在成長中不斷壯大。

三、課題牽引，驅(qū)動成長

為了實現(xiàn)教學、教研和科研的緊密結合，我們建立并實施了教科研一體的工作機制，讓課題研究融入課堂，立足于解決制約物理課堂實施的瓶頸問題，為了廣大物理教師提供指導方法，不斷優(yōu)化教與學方式，提升質(zhì)量，讓每一個成員在解決問題中提升專業(yè)能力。我們已經(jīng)結題的課題有《提高初中學生物理實驗探究及創(chuàng)新能力的研究》、《任務驅(qū)動教學法在初中物理教學中的應用研究》、《農(nóng)村初中物理兩級分化的原因及對策的研究》。

基于教學實際，基于教師發(fā)展的需要，基于學生發(fā)展的需要，基于教育改革的需要，為了更好的提高課堂效率，提高學生注意力和參與度，解決實驗解決不了的問題，我們將翻轉(zhuǎn)課堂，Tpad ，希沃等現(xiàn)代技術應用在課堂中，我們申請的省級科研課題，我們的課題《基于信息技術的初中物理課堂教學模式的整合的研究》、《任務驅(qū)動教學法在初中物理教學中的應用研究》處于結題階段。

四、研教修身，和諧共贏

我們工作室承擔沈陽市“聚焦課程，聚焦課堂，落實素養(yǎng)”的論壇，本次我們研修的主題是：培養(yǎng)初中學生物理知識構建能力的策略研究。

首先由我們工作室陳威老師成為帶來一節(jié)光學復習課，課堂以問題為導向，精挑細選，每個問題都是實驗操作中的失誤點和易錯點，真可謂題習題簡單，內(nèi)涵不簡單。課程利用了一系列的實驗，將問題解決在實驗中。課程的實驗器材都是利用身邊的物品自己制作的，一個器材多種用途。前期的準備工作非常充分。即使教師目光如炬，也不能面面俱到。我們依靠觀察量表為媒介進行了室本研修，這種觀課研討的形式，成員下到組里，讓問題無死角。復習課以實驗的方式呈現(xiàn)，展示了教師的智慧。本研修無論從問題設置上，學生表現(xiàn)上，還是數(shù)據(jù)分析上，說明本節(jié)課目標達成良好。最后主持人將三年來的室本研修與大家進行分享，展示了我們室本研修是以實驗為主線循序漸進。

大家用真摯的心去面對教學過程中所面對的一切，同時要將自己反思著于筆下，將思維的火花凝固成永恒的瞬間，我們團隊撰寫了論文，有5篇市級優(yōu)秀論文，2篇省級優(yōu)秀論文，還有的3篇論文出版在國家級刊物上。

一切只為見證成長與綻放，過程遠比結果更重要，感悟不僅是理念和實踐的交融，思維和智慧的碰撞，知識與能力的提升，是深深的感謝，感謝領導為我們提供交流的機會、成長的舞臺，感謝工作室成員的精誠合作，感謝大家的鼎力相助，感謝承擔者默默的付出?；仡櫧?jīng)歷過的每一個日夜，總結的剎那才明白，緊張給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結和思考。

人，相互幫扶，才感到溫暖；

事，共同努力，才知道簡單；

路，有人同行，才不覺漫長。

工作室的建設是一項漫漫而修遠的工作，俄羅斯著名作家——克雷洛夫曾說過“現(xiàn)實是此岸，成功是彼岸，中間是湍急的河流，興趣便是河上的橋，只要行動就可以通過。”我們工作室定當“志存高遠勵學行集體研修共促進，不待揚鞭自奮蹄，務實求真達共贏”。