為發(fā)揮專家示范引領(lǐng)作用，提升名師工作室成員對(duì)中考復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)與研究的能力，從而打造有效課堂，提高中考復(fù)習(xí)效率，北京中教市培教育研究院土左旗專家工作站潘建明數(shù)學(xué)名師工作室，于2020年6月18日下午開展了第二次線上研修。

本次活動(dòng)由土默特左旗初中數(shù)學(xué)名師工作站主持人王麗霞主持。全旗初中數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)各名師工作室成員以及全旗的初三數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師參加了本次研修活動(dòng)。

本次研修主要以說課形式為主，名師工作室6位老師圍繞自己所任學(xué)科的教材分析、教法、學(xué)法以及如何具體實(shí)例展開。每位教師風(fēng)格各異，在說課過程中展示了豐厚的學(xué)科知識(shí)和深厚的教學(xué)功底。

部分說課老師風(fēng)采

每位老師說課之后，潘建明教授都認(rèn)真負(fù)責(zé)地有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并加以指導(dǎo)，給出提高進(jìn)步的建議。首先肯定了各位教師的說課內(nèi)容全面，用心研究了課標(biāo)、教材、學(xué)情、特別是近幾年的中考試題進(jìn)行精心構(gòu)思，能以思維導(dǎo)圖等形式呈現(xiàn)知識(shí)體系；然后就說課中共同存在的問題，指出課容量不宜太大，要學(xué)會(huì)精講巧練，要有針對(duì)性的、有層次性遞進(jìn)式地選擇習(xí)題，從而提高中考復(fù)習(xí)效率。

每位參與說課的老師，在活動(dòng)結(jié)束之后，均表示收獲頗豐，潘教授地建議彌補(bǔ)了自身的不足，受益匪淺。

學(xué)員感悟

數(shù)學(xué)名師工作室的土默特左旗第二中學(xué)趙剛老師談到：這次的說課活動(dòng)給了我一次知識(shí)儲(chǔ)備的機(jī)會(huì)。說課是教師成長的必經(jīng)之路，它能夠體現(xiàn)出教師把理論和實(shí)踐結(jié)合的效果展示出來。通過各位老師說課，讓我明白了說課中教法和學(xué)法的必要性。當(dāng)然就需要深人研究學(xué)生特點(diǎn)，通過說學(xué)生達(dá)到確立學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和因材施教的目的。即在這一過程中根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、知識(shí)基礎(chǔ)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。

通過活動(dòng)，讓我體會(huì)到，在說課中，我們要給自己說課賦予一些基本思想，如:教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神,你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學(xué)理論依據(jù);這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么,力求達(dá)到什么目的,在實(shí)施中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問題等，有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

部分老師教研感悟筆記

其他名師工作室成員也都談了這次線上說課教研體會(huì)。

通過這次活動(dòng)，我們即學(xué)會(huì)了如何說課，又學(xué)會(huì)了復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，提升了每位老師的教學(xué)能力、教研能力，解決了教學(xué)中的困惑。生物名師工作室老師感受很深刻，也很具體：通過這次活動(dòng)，明白了說課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什么，怎么教，以及學(xué)什么，學(xué)多少，怎么學(xué)的問題;說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題，即這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的意圖，這應(yīng)該是說課的核心問題。另外說課與上課在目的、對(duì)象、形式、內(nèi)容、要求、評(píng)價(jià)是有很大差異的。備課與說課既有聯(lián)系又有區(qū)別，說課是備課后上課前一種特殊的相對(duì)獨(dú)立的、在教師之間進(jìn)行的教研活動(dòng)形式。

北京中教市培教育研究院土默特左旗專家工作站各工作室在各位專家的不定期的線上指導(dǎo)下，老師們的教研教學(xué)水平已經(jīng)不同往昔，都有大幅度提升，這樣全旗教育質(zhì)量必定會(huì)在各名師工作室影響帶動(dòng)下再上一個(gè)臺(tái)階。