當下,隨著疫情防控常態(tài)化,名師工作室發(fā)展面臨了新的挑戰(zhàn)。許多地區(qū)的名師工作室,既希望借鑒全國名師工作室發(fā)展的先進經(jīng)驗以形成后發(fā)優(yōu)勢,又面臨不能進行大規(guī)模交流學習帶來的相對封閉發(fā)展的困境。名師工作室發(fā)展,需要探索新方式新途徑。
為了適應形勢的發(fā)展和新的變化,應部分地區(qū)名師工作室管理部門和名師工作室主持人的要求,秉持“共研共建共融共享”的理念,決定從2020年10月開始,發(fā)起“眾行致遠”行動,周期為兩年。截至目前,“眾行致遠”項目已成功對接湖北省咸寧市、內(nèi)蒙古呼和浩特市、遼寧省海城市,寧夏寧東學校,受到項目單位一致好評。
“眾行致遠”項目是名師工作室發(fā)展實踐研究項目延伸的子項目。
該項目方案是基于獨立的知識產(chǎn)權設計,有惟一性。
按照項目組建了獨立的專家團隊,層次和專業(yè)化程度是惟一的。
前期進行了大量的調(diào)查研究,其提出的需求目標及解決問題的思路包含了獨立的專業(yè)技能和專業(yè)流程,具有惟一性。
能夠承擔項目方案設計專家資源配置和項目組織實施的單位,是獨特的和緊缺的。
盛夏七月,燃情邊城。2021年7月29日至31日,延邊州教育學院誠邀北京中教市培教育研究院朱孝忠院長及魏續(xù)臻、關景雙、蘆葦、李明霞等幾位專家在延吉舉辦了名優(yōu)教師專業(yè)發(fā)展視域下的教研使命專題研修班。延邊州名教師、名師工作室主持人和成員、學科帶頭人、學科教研員及民族教育三科骨干教師360人及域外骨干教師130人參訓。
此次培訓,各位專家緊緊圍繞教師專業(yè)發(fā)展視域下教研轉型這一主題,從不同的視角作了精彩報告。
眾行致遠項目組成員,教育部中學骨干校長、上海青浦區(qū)教師進修學院副院長,語文特級教師“師之蘊工作室”領銜者關景雙老師,以《名師工作室的研修引領》為題,從名師工作室的研修目標、研修路線、研修模式、研修成果等方面與學員分享了“師之蘊”名師工作室的成功經(jīng)驗。以《主題式課例研修行動》為題,向學員傳授了以行動教育為引領,以教師為主體,以教學問題為主題,注重課堂觀察和教學反思的課例研修模式。
吉林大學基礎教育辦公室副主任,全國骨干校長、特級教師、正高級教師、吉林省名師工作室主持人李明霞老師,以《新時代教研轉型與教師專業(yè)高端發(fā)展》為題,向學員闡述了做好教研活動所承擔的使命,啟迪教師重視“課程育人”、“教師眾籌”、“個性服務”、“跨界教研”等全新教育理念,為教師專業(yè)發(fā)展助力。
項目組成員、全國模范教師、特級教師,正高級教師、北京中教市培教育研究院常務副院長、寧夏中學語文教學研究會理事長蘆葦老師,以《教師專業(yè)發(fā)展視域下的教研轉型關鍵策略》為題,強調(diào)課堂教學的有效性,強調(diào)教研應以解決教學的熱點問題為本位轉向教研以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為本位,探索教研轉型對策,教師應設計適合自己的專業(yè)成長計劃,識別自己所處的發(fā)展階段,形成適合自己的教學風格,在教學相長中尋求新的突破。
項目組成員、清華大學教授,教育部“思想政治理論課”教學指導委員會委員、全國高校思想政治教育研究會常務理事兼副秘書長,北京中教市培教育研究院常務副院長魏續(xù)臻教授以《中小學教育科研的新形勢、新任務、新要求》為題,高屋建瓴,旁征博引,強調(diào)教育科研既要“上天”,關注國家與社會,也要“入地”,服務學校教育教學。為學員講解了中小學教育科研課題研究的步驟、原則、方法,為廣大一線教師指明前行方向。
中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》,明確提出了“建設高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍”的任務。2018年2月,中共中央、國務院印發(fā)《關于深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,提出了培養(yǎng)骨干教師、卓越教師和教育家型教師的具體目標,這是新時代教師隊伍建設的行動指南。教育人才的專業(yè)成長成為教育發(fā)展最重要的生長點。
此次研修,專家與學員互動分享,思想碰撞,產(chǎn)生共鳴,深受學員歡迎,對加強延邊州名優(yōu)教師隊伍建設,創(chuàng)新教師發(fā)展機制,提升教研質(zhì)量,推動延邊州教育事業(yè)蓬勃興旺發(fā)展必將起到積極的作用。