————參加第八屆全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇有感
作者:陳燕(王桂君初中語文名師工作室)
一說起中國的教育,不絕于耳的是不滿,是抱怨,還有太多的失望。我們的教育怎么了?他病了嗎?是的,他病了,而且病得不輕,即便是最好的良醫(yī)在他面前似乎都束手無策。我們這些基層教育工作者,感覺自己就象一群被驅(qū)感的蒼蠅,一會(huì)兒被送到山東學(xué)習(xí)“杜朗口模式”,一會(huì)兒又來到上海參觀“微課程”,新的教育模式層出不窮,五花八門,眼花繚亂。 在這些異彩紛呈的教育模式中,我不禁要問,倒底什么是適合我們的好課堂?教育的桃花源到底在哪里?
前不久,幼兒園組織大班的小朋友去某小學(xué)參觀,我兒子臣臣也在其中。去前,我交給他一個(gè)任務(wù),就是讓他回來說說小學(xué)和幼兒園有什么不同?!安煌?,就是沒有玩具?!边@是臣臣回來告訴我的第一句話?!澳菍W(xué)校里有意思嗎?”臣臣沒有正面回答我,他只是說“媽媽,我覺得當(dāng)一個(gè)小學(xué)生挺難的?!边@是一個(gè)6歲孩子在參觀完小學(xué)之后得出的感受。還沒上學(xué),已然覺得難了。我不知道該怎樣回答這個(gè)6歲孩子的問題,我只好說:“臣臣這樣聰明,又有媽媽的幫助,什么樣的難關(guān)都可以度過的?!?/p>
從這天起,我就又有了更深一層的擔(dān)憂。因?yàn)榻?jīng)常聽身邊的同事和朋友告訴我,原本開朗活潑,富于想象力和創(chuàng)造力的孩子,在經(jīng)過小學(xué)三年的教育之后,竟然成了一個(gè)沉默寡言,只以老師唯上的孩子。我以為我的孩子不會(huì),但現(xiàn)在我猶豫了,懷疑了。一個(gè)6歲的孩子,從他一進(jìn)入小學(xué)開始,就要被拋到永無休止的競(jìng)爭(zhēng)隊(duì)伍之中,他是被淘汰,還是能脫穎而出,這都是未知數(shù)。但這一殘酷的競(jìng)爭(zhēng)能不能來得晚一些,再晚一些,能讓孩子本該在孩子的時(shí)期成為孩子,讓教師成為教師,讓學(xué)校成為學(xué)校。可答案——究竟在哪里?
很偶然的,我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上的書評(píng)介紹中看到這樣的一段文字:連續(xù)8年雄踞全國暢銷書排行榜,入選九年制義務(wù)教育小學(xué)語文課本,10萬名中小學(xué)生“票選最受歡迎圖書”第1名,入選“新聞出版總署向全國少年兒童推薦書目”,銷售超過350萬冊(cè)……但并不是這些冠冕堂皇的頭銜打動(dòng)了我,而是兒童文學(xué)作家梅子涵的一句評(píng)語,她說:“小林先生在他的教學(xué)園地實(shí)現(xiàn)了對(duì)童年秘密的尊重,非常了不起?!闭娴挠羞@么了不起嗎?
每天晚上臨睡前,我都會(huì)打開床頭那盞臺(tái)燈,就著光線,和臣臣一起讀《窗邊的小豆豆》。黑柳徹子的文字淺顯,質(zhì)樸,甚至近乎孩子氣,但慢慢讀下去,我竟被深深吸引而不忍釋卷了。這個(gè)發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)40年代,關(guān)于一個(gè)一年級(jí)小女生小豆豆在巴學(xué)園里的故事,竟然讓我看到了教育的理想,找到了教育的——桃花源。這里,是從地里面長出來的門哎,用矮矮的樹做成的,而且樹上還長著綠色的葉子;教室不是普通的教室,而是電車,坐在里面,就象一邊學(xué)習(xí),一邊旅行一樣;這里上課和一般的學(xué)校也不同,從第一節(jié)課開始,老師就把當(dāng)天要上的所有課,還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn),都滿滿地寫在黑板上,然后告訴孩子們:從你喜歡的那門課開始吧。上課多半是自習(xí),遇到不懂的問題,可以到老師那里去請(qǐng)教,也可以請(qǐng)老師到自己的座位上來講解,直到弄懂為止。這才是真正的學(xué)習(xí),不會(huì)心不在焉,不會(huì)東張西望。如果大家非常努力,上午就能把一天的計(jì)劃完成的話,那么下午就可以去散步。當(dāng)然散步不僅是玩,還是學(xué)習(xí)理科、生物、歷史的寶貴時(shí)間。除此之外,還能在學(xué)校里游泳,在禮堂里露營,為了等電車睡在學(xué)校,甚至去掏廁所……噢,這可愛的巴學(xué)園,可愛的小林宗作先生,還有那一群小豆豆們,這不就是我夢(mèng)寐以求的教育的桃花源嗎?!為什么我現(xiàn)在才知道,原來在一百多年前就有人在踐行著這樣的教育理想。
我象著了魔那樣,不管人家看沒看過這本書,逢人就講巴學(xué)園里的教育是怎樣怎樣的,告訴人家,那就是我心中的教育理想,那就是我尋找了多年的教育的桃花源??墒嵌鄶?shù)人都笑笑,告訴我:“在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì),即便知道了這種夢(mèng)想一般的事情,也沒有辦法真正做到啊!”我多么希望我們的老師能懷著小林先生那樣的心情,再努力一次??涩F(xiàn)實(shí)是讓我多么的沮喪!
2015年4月22日,主任拿著一摞通知問我:“有一個(gè)高端培訓(xùn),你去不去?”我甚至不知道這是一個(gè)什么培訓(xùn),但只要是教育最前沿的東西,我都想了解,我當(dāng)時(shí)想都沒想,就說:“我去,我去!”這一去,眼界大開。
2015年4月26日,我來到北京,參加了由北京中教市培教育研究、全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會(huì)舉辦的為期五天的“第八屆全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究論壇”,一場(chǎng)教育的精神盛宴由此拉開了序幕。來自京、津、滬、粵、蘇、浙等省份的知名專家、學(xué)者,中小學(xué)一線知識(shí)特級(jí)教師、優(yōu)秀名師工作室主持人都齊聚京師,這里有北京中教市培教育研究院、全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會(huì)揭牌儀式,全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究網(wǎng)、微信公眾賬號(hào)開通儀式,中國好課堂啟動(dòng)儀式時(shí)的激動(dòng),有徐安德老師回顧歷年來名師工作室發(fā)展的《實(shí)踐研究報(bào)告》,有王海平、許士軍老師關(guān)于《上海市雙名工程、蒲東新區(qū)教師培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)實(shí)踐與思考》、《東麗區(qū)“三名一特”工作室成長經(jīng)歷回顧》的特例,有把名師工作室工作引向深入的《名師工作室管理中的精、細(xì)、實(shí)》(潘建明)、《名師培養(yǎng)的路徑和方法》(龔海平)、《如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做教學(xué)研究》(吳正憲)的講座,有趙謙翔、潘建明、虞大明等諸位名師的示范教學(xué),更有程紅兵老師對(duì)《創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂》的深度解讀,等等等等,大會(huì)對(duì)中小學(xué)名師工作室團(tuán)隊(duì)打造、機(jī)制管理、科研創(chuàng)新,名師課堂教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了全方位的展示,見解獨(dú)到,精彩紛呈。讓我這個(gè)剛剛成為名師工作室成員中的一名新兵,具體而微地感受到了名師的風(fēng)采和魅力,從多角度領(lǐng)悟了教師、教材、學(xué)生這三者之間的內(nèi)涵及關(guān)系,更深刻地理解了龔海平老師對(duì)名師的闡釋,那就是教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)實(shí)績(jī)特別顯著,教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)具有明顯個(gè)性特征,教學(xué)成果豐富,成功培養(yǎng)了若干被公認(rèn)為優(yōu)秀的年輕教師,且德藝雙馨和具有廣泛影響力的老師,他們當(dāng)之無愧是我們的表率,更是我們的楷模。
在北京的五天,是思維碰撞的五天,是讓人激動(dòng)的五天,更是讓人難忘的五天。忘不了馮恩洪老師為美國校長的一句話——中國云南的教育被一幫出土文物把持著,連敬對(duì)方18杯酒,把對(duì)方灌得酩酊大醉,因?yàn)檫@里有著做為一名中國教育工作者的骨氣;忘不了吳正憲老師為了京郊農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展,五下延慶,把自己的教育經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳遞給當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村老師,因?yàn)檫@里有著做為一名中國教育工作者的責(zé)任;也忘不了虞大明老師提出的做個(gè)好玩的老師,他認(rèn)為尊重孩子,體會(huì)童心,把課堂教學(xué)延伸為課堂生活,是課堂教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù),因?yàn)檫@里有著作為一名中國教育工作者的熱忱和天真;更忘不了徐安德老師以年屆79的高齡,還堅(jiān)守在教育這個(gè)崗位上,書寫著他的教育著作和教育人生,因?yàn)檫@里更有著作為一名中國教育工作者的堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)。
原來在這個(gè)物欲橫流的世界里,還有這么一塊凈土,也還有人象小林先生那樣,在內(nèi)心里保留著希望,保留著不甘放棄跳動(dòng)的心,在大大的絕望里小小地努力著,而這種不想放棄的心情,讓他們成為這無邊黑暗里的小小星辰。我想只要有這些小小的星辰在,那么我們一定能找到教育的桃花源。
4月29日下午,我從北京潤豐學(xué)校聽完課回來,走在返程的路上,一位北京市民好奇地把我攔了下來,她問我,你們這么多人來這,是要做什么?我說來參加第八屆全國中小學(xué)名師工作室的會(huì)議。她拉著我的手說:“你們都是名師,那能不能讓我們的孩子們多上點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課,多上點(diǎn)動(dòng)手操作的課,別總是搞一堆題海,能嗎?”望著她殷殷期盼的眼神,我也在想:是啊,什么時(shí)候,我們也能有象馮恩洪老師說的那種適合所有中國老師的常態(tài)課?我想會(huì)有的,一定會(huì)有。
據(jù)說亞洲的蝴蝶拍拍翅膀,竟能使幾個(gè)月后的美洲出現(xiàn)比狂風(fēng)還厲害的龍卷風(fēng),希望“中小學(xué)名師工作室”這只蝴蝶,一振翅,也能掀起一場(chǎng)全國的教改風(fēng)暴!
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