本報(bào)訊（記者 梁穎寧） 9月24日，由北京中教市培教育研究院和內(nèi)蒙古呼和浩特市教學(xué)研究室主辦，內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)、呼和浩特市第四中學(xué)等承辦的“全國中小學(xué)名師工作室創(chuàng)新與發(fā)展首屆年會(huì)暨第十一屆全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”在呼和浩特市舉行，來自廣東、江西、陜西、內(nèi)蒙古等省份的1600余人出席本次大會(huì)。內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室主任孫柏軍、福建師范大學(xué)教授余文森、北京教科院原副院長(zhǎng)張鐵道、北京中教市培教育研究院院長(zhǎng)朱孝忠等專家與會(huì)并作報(bào)告。

“對(duì)名師而言，教學(xué)是從思考走向思想的過程，只有經(jīng)歷了思想、概念、結(jié)構(gòu)、論證等過程，才能擁有自己的教學(xué)主張。這是名師的發(fā)展之路?！庇辔纳趫?bào)告中指出，名師的思想要頂天、實(shí)踐要落地，教師要學(xué)會(huì)提煉自己的教學(xué)主張，從有“教學(xué)思考”走向有“教學(xué)思想”。

余文森同時(shí)給出了提煉教學(xué)主張的三種視角?！耙皇菍W(xué)科視角。只有抓住所教學(xué)科的精神特質(zhì)，才能真正彰顯這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；二是教育視角。教學(xué)主張的提出要符合教育教學(xué)規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)教育教學(xué)的永恒價(jià)值和終極使命；三是兒童視角。教師在專業(yè)發(fā)展中，應(yīng)逐步成為兒童研究者，成為兒童研究專家，乃至成為兒童教育家，這既是教學(xué)改革的走向，又是教師專業(yè)發(fā)展的偉大目標(biāo)?！庇辔纳f。

“教學(xué)主張是名師工作室品質(zhì)提升的源泉，課題研究是名師工作室品質(zhì)提升的抓手。名師工作室助力教師成長(zhǎng)，事關(guān)課程、學(xué)科與教育發(fā)展，意義深遠(yuǎn)。” 江蘇省特級(jí)教師、南京市棲霞區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)李寶玉在會(huì)上提出，基于實(shí)踐的研修課程是名師工作室品質(zhì)提升的基石。

本次會(huì)議還集中展示了不同地域名師工作室的創(chuàng)新發(fā)展成果和不同名師工作室的優(yōu)質(zhì)課，通過經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示、精品課賞析等形式，讓每一個(gè)名師工作室有機(jī)會(huì)與同行深度對(duì)話。

據(jù)悉，北京中教市培教育研究院組織了國內(nèi)50余位專家、名師工作室主持人對(duì)名師工作室發(fā)展過程中“瓶頸突破”和“高原缺氧”現(xiàn)象進(jìn)行深入持續(xù)研究，并推出了名師工作室調(diào)查研究報(bào)告等一系列成果。