近日，由四川省成都市成華區(qū)教育局、北京中教市培教育研究院主辦的全國(guó)名師工作室第二屆年會(huì)在成都市召開。

通過組建名師工作室，發(fā)揮名師的輻射、示范效應(yīng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)成為許多區(qū)域的共同選擇。但如何突破發(fā)展瓶頸、如何做出新意、如何讓工作室高效運(yùn)轉(zhuǎn)……成為許多名師工作室面臨的困境。

江蘇省南通市名師導(dǎo)師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)郭志明通過大量的一線經(jīng)驗(yàn)與案例，為名師工作室的定位與運(yùn)作提供了路徑與選擇。名師要在不斷打破與重建中獲得突破，本次年會(huì)開設(shè)了國(guó)防大講堂等，力圖“讓名師不再局限于課堂的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是從另一個(gè)視角審視教育，打開思維，打破成長(zhǎng)困境”。

會(huì)議期間，來自全國(guó)各地的名師工作室分別進(jìn)行了主題報(bào)告、示范課、說課與經(jīng)驗(yàn)交流，近百位名師工作室負(fù)責(zé)人參與到活動(dòng)中。為了解決不同地區(qū)、不同工作室的不同發(fā)展訴求，活動(dòng)期間設(shè)置了揚(yáng)帆起航篇、耕耘超越篇、升華收獲篇三個(gè)分會(huì)場(chǎng)，根據(jù)工作室成立時(shí)間長(zhǎng)短，從不同層級(jí)、不同需求分主題解決各自的困惑。

與會(huì)者認(rèn)為，“北京中教市培教育研究院學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)力圖解決工作室發(fā)展過程中的問題、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師、促進(jìn)教師成長(zhǎng)。以問題為導(dǎo)向，通過名師工作室集聚的資源，讓教師找到成長(zhǎng)目標(biāo)，找到成長(zhǎng)路上的同行人?！闭腔谶@樣的考量，成華區(qū)于2009年率先在成都市成立名師工作室，目前已組建30個(gè)名師名校長(zhǎng)工作室和31個(gè)教研員工作坊，年均輻射帶動(dòng)600名名優(yōu)后備教師梯次成長(zhǎng)，加速了區(qū)域教師隊(duì)伍整體專業(yè)化建設(shè)。

據(jù)介紹，中教市培教育研究院經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了眾多先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力探索教師成長(zhǎng)的新路徑、新方法、新策略。教師可以隨時(shí)隨地在線與名師進(jìn)行交流、尋求幫助，推薦優(yōu)質(zhì)課堂成果，開展在線教研、在線答疑，集教研、展示、問題解決于一體，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的立體化服務(wù)體系。

來源：中國(guó)教師報(bào)