新加入成都市陳曦名師工作室的老師們做了自我介紹，“做只勤奮的蝸牛，遇見更美的自己”的龍泉躍進小學聶彩霞老師、“不斷學習，豐富自己，智慧工作，優(yōu)雅生活”的崇州實驗二小吳海英老師、“教育戲劇的研究者與踐行者，給學生一個舞臺，讓所有的孩子參與學習”的成華區(qū)熊貓路小學錢紅莉老師、“挑戰(zhàn)21天寫作，堅持閱讀6年，借助團隊力量，從團隊中吸取經(jīng)驗”的高新區(qū)泡小天府寧超群老師、“用深情的原創(chuàng)詩歌《我是一棵樸素的芙蓉》，串聯(lián)起學習的點點滴滴”的高新區(qū)新城學校李素蓉老師、“一路成長，在工作室里從區(qū)級的課例展示到全國的平臺進行展示，不斷生長的老男孩”高新區(qū)錦暉小學譚宏斌老師、“與智者同行，與高人為伍，想都是問題，做才有答案?！钡奶旄男⌒W部王洪麗老師。他們都懷著自己最美好的愿景投入成都市陳曦名師工作室的懷抱。

區(qū)級工作室成員也進行簡單介紹，表示對新加入老師們的歡迎，在陳曦導師的引領(lǐng)下達成共同學習體的目標。

陳曦導師為大家?guī)怼稄募荷L到內(nèi)生發(fā)展》的工作和學習引領(lǐng)。陳導師肯定著每一個人都是個性的符號，在團隊中是一個多元的集成，讓工作室更加豐厚需要每個人與大家一同成長，共同學習，工作室正是這樣的一個學習共同體。從工作室的三大愿景出發(fā)，陳導師帶我們回眸兩屆兩級陳曦名師工作室的成長：第一屆的集群生長，專題引領(lǐng)；第二屆的內(nèi)生發(fā)展，文化引領(lǐng)，每一步的成長我們都傾盡全力并腳踏實地。學習共同體的打造從傾聽的那一刻開始就已經(jīng)在學習了，在思考、在建構(gòu)、在共生......發(fā)展模式123?X的建構(gòu)讓每一位成員和學員得到最大限度的生長。

最后就近期工作安排葉歡老師對《研修手冊》的內(nèi)容和填寫做了相關(guān)說明，王小蓉老師對工作室的匯報策劃方案也進行了匯報，工作室的成員們對老師們的匯報給予了肯定和提出了更好的建議。