憑什么讓學(xué)生喜歡我

作者：心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)核心成員——范榮

   范榮，山東省淄博市祥瑞園小學(xué)高級(jí)教師，山東省優(yōu)秀班主任，獲區(qū)市級(jí)榮譽(yù)二十多項(xiàng)。堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)隨筆近三百萬(wàn)字，出版班主任工作個(gè)人專(zhuān)著《幸福一直都在》、《走心的日子》。多次應(yīng)邀到全國(guó)各地進(jìn)行班主任、語(yǔ)文學(xué)科和家庭教育講座。《基于“家校共育和師生成長(zhǎng)”的循環(huán)日記研究》列為淄博市十三五規(guī)劃課題之一。

 這個(gè)題目是我在東營(yíng)TED演講中精心設(shè)計(jì)的，是我斟酌再三最終決定和老師們溝通的一個(gè)話題。

 最近幾年，我一直是半路接班，也就是傳說(shuō)中的當(dāng)“后娘”。后娘不好當(dāng)，這是公認(rèn)的事實(shí)，但不管以前班級(jí)內(nèi)有什么樣的狀況，我接班后總是在很短的時(shí)間內(nèi)就“征服”了每一個(gè)學(xué)生甚至是有些挑剔的家長(zhǎng)，不但“征服”，我能在短短的時(shí)間內(nèi)讓孩子“迷戀”上我?！懊詰佟辈皇俏艺f(shuō)的，是我從不同渠道聽(tīng)來(lái)的。說(shuō)這話的有同事，有家長(zhǎng)，也有領(lǐng)導(dǎo)。

 聽(tīng)到外界這樣的話語(yǔ)，我并沒(méi)有沾沾自喜，而是靜下心來(lái)思考：我憑什么讓學(xué)生喜歡上我？

 思忖良久，我覺(jué)得首要原因是我對(duì)他們的尊重、對(duì)生命的敬畏。

 我曾經(jīng)在很多場(chǎng)合說(shuō)過(guò)，我的學(xué)生觀是“相看兩不厭”，師生之間彼此要互相欣賞，互相悅納。而做到這一點(diǎn)，必須在尊重的前提下才能達(dá)成。

 作為老師，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，唯有懷著一顆尊重敬畏的心，才能與之產(chǎn)生共鳴，才能奏出和美的樂(lè)章。

我的尊重與敬畏不是徒有虛名，我從每天早上見(jiàn)到他們先微笑問(wèn)候開(kāi)始，孩子們主動(dòng)向我問(wèn)好的，我微笑著回應(yīng)；孩子們沒(méi)有主動(dòng)向我問(wèn)好的，我微笑著說(shuō)：早上好啊寶貝！孩子立馬用相同的笑容和語(yǔ)言回應(yīng)我，于是美好的一天開(kāi)始了。

“寶貝”“孩子”是我使用頻率最高的詞匯，當(dāng)孩子從老師嘴里聽(tīng)到這暖暖的稱(chēng)呼，他們的內(nèi)心自然會(huì)產(chǎn)生美好的共鳴，由此得到的熏陶自然也就是積極向上、向善、向陽(yáng)光了。

 孩子們喜歡我的另一個(gè)原因是我對(duì)他們的包容。

小孩子都是在不斷犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤，成熟的我不再像年輕時(shí)火冒三丈，不分青紅皂白橫加指責(zé)，而是心平氣和地去引領(lǐng)，去疏導(dǎo)。當(dāng)這種舒緩的、溫柔的話語(yǔ)從老師口中慢慢流淌出來(lái)時(shí)，犯了錯(cuò)的孩子就不再糾結(jié)如何找借口去掩蓋自己的錯(cuò)誤，而是老老實(shí)實(shí)認(rèn)錯(cuò)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了內(nèi)疚與悔恨。犯錯(cuò)者只有內(nèi)心有了深刻的負(fù)罪感才能去糾正錯(cuò)誤，這是教育者首先應(yīng)該明白的一個(gè)道理。

孩子們的錯(cuò)誤總是在不期然中出現(xiàn)，當(dāng)孩子屢次犯錯(cuò)的時(shí)候，我依然能夠包容他，給他機(jī)會(huì)去自我糾偏，這也是為師者應(yīng)該具有的教育胸懷。

    孩子們喜歡我的更重要的原因是我對(duì)他們的引領(lǐng)。 

我經(jīng)常在上課之前先跟孩子們聊幾句家常，那都是根據(jù)班級(jí)里出現(xiàn)的一些狀況相機(jī)而談，這時(shí)候我掛在嘴邊的一句話就是：我寧肯不教你們知識(shí)，也要先教你們做人做事。

做什么樣的人？做陽(yáng)光的人、善良的人、誠(chéng)實(shí)的人、積極向上的人

怎樣做事？養(yǎng)成好習(xí)慣，做事不拖拉，做事仔細(xì)，做事要專(zhuān)注等。

比如學(xué)習(xí)方面，怎樣培養(yǎng)聽(tīng)講習(xí)慣，怎樣為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這些理念都需要老師引領(lǐng)。

這里最值得一提的是我給孩子們打下的文言文基礎(chǔ)。

我一直對(duì)文言文情有獨(dú)鐘，特別喜歡跟著孩子們一起背誦文言文，領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。當(dāng)我?guī)е⒆觽儽痴b文言文的時(shí)候，我不忘鼓勵(lì)幾句：孩子們，你們真了不起，才上三年級(jí)就把初中六年級(jí)學(xué)生背誦的文言文背過(guò)了，到了初中你們?cè)诎嗬镆欢〞?huì)更了不起。孩子們聽(tīng)了這話背得更帶勁兒了。

事實(shí)也正是如此，我教過(guò)的兩屆畢業(yè)生到了初中都嘗了提前背誦文言文的好處，而這也成了我和孩子們津津樂(lè)道的話題之一。孩子們看到老師確實(shí)在為他們以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，能不從內(nèi)心喜歡老師嗎？

一個(gè)班級(jí)的靈魂在哪里，一定在班主任的腦海里。班主任要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展班級(jí)工作，必須有一顆智慧的大腦。班級(jí)有了靈魂，班級(jí)活動(dòng)豐富多彩就很容易讓孩子有班級(jí)的認(rèn)同感、歸屬感、主人翁的自豪感，而這，也是班主任贏得孩子愛(ài)戴的一個(gè)決定因素。

我比較引以為豪的是我倡導(dǎo)的“循環(huán)日記”寫(xiě)作，這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)成了我管理班級(jí)的法寶，成了我們班的核心工作之一。班級(jí)日記既是我了解班級(jí)動(dòng)向的風(fēng)向標(biāo)，又是孩子們傾吐心聲的芳草地，更是家長(zhǎng)們的“解憂(yōu)雜貨店”。

就是在這循環(huán)日記里，我們創(chuàng)造了“1個(gè)餃子=1000元”的奇跡。

餃子很普通，吃餃子很容易，但能吃到老師親手包的餃子，這事并不是所有學(xué)子都能遇到的。我做到了。

因?yàn)槲业闹乜谖叮驗(yàn)槲业男攀爻兄Z，在一個(gè)冬日的早上，我給每個(gè)孩子帶來(lái)了一個(gè)熱騰騰的蒜黃水餃?？吹胶⒆觽兂燥溩訒r(shí)的各種興奮與驚喜，各種不舍與貪婪，我靈機(jī)一動(dòng)，圍繞餃子做做文章，于是，孩子們的一篇篇美文出爐了！就是這樣一個(gè)普通的餃子，讓孩子們才思如泉涌，妙筆如生花，寫(xiě)出了一篇篇讓人嘖嘖稱(chēng)道的好文章，在全淄博市畢業(yè)征文大賽中，李琪瑤同學(xué)因“這濃濃的蒜香餃子”一舉奪冠，贏得1000元獎(jiǎng)金。以至于這濃濃的蒜黃味一直飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

一件事做出來(lái)很容易，但能不能讓有意義的事情有可持續(xù)的發(fā)展，這就需要?jiǎng)幽X筋，要運(yùn)用教育的智慧。

吃餃子這件事是個(gè)良機(jī)，善于思考的我繼續(xù)圍繞蒜黃水餃做文章，于是，我的餃子家訪之旅開(kāi)啟了！這段經(jīng)歷，又在無(wú)形中把所有家長(zhǎng)們的力量凝聚了起來(lái)，包餃子、吃餃子、談孩子、談未來(lái)，這別樣的家訪讓我們真真成了相親相愛(ài)的一家人，而由此帶來(lái)的積極效應(yīng)在我后續(xù)的班級(jí)管理中更加凸顯。

循環(huán)日記隨著我在全國(guó)各地的巡回分享已經(jīng)傳播開(kāi)來(lái)，但最遠(yuǎn)的地方應(yīng)該是東瀛日本。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，日本神戶(hù)大學(xué)教授川地亞彌子女士知道了我們的循環(huán)日記與她研究的課題有相似之處，于是在2016年春節(jié)過(guò)后專(zhuān)程來(lái)訪。

人見(jiàn)了，課聽(tīng)了，禮物送了，流程結(jié)束，但因此而帶來(lái)的教育效應(yīng)我必須持續(xù)發(fā)酵：

現(xiàn)在這年代，小學(xué)生出國(guó)旅游很平常，但出國(guó)旅游進(jìn)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)參觀的不多見(jiàn)；即便有意識(shí)地去大學(xué)參觀，能見(jiàn)到大學(xué)教授的不多見(jiàn)；能見(jiàn)到外國(guó)教授，但見(jiàn)到世界名牌大學(xué)知名教授的更不多見(jiàn)。

現(xiàn)在是，我們的孩子沒(méi)有走出國(guó)門(mén)就見(jiàn)到了世界名牌大學(xué)的知名教授，這機(jī)會(huì)應(yīng)該說(shuō)千載難逢！客觀地說(shuō)，如果不是因?yàn)檫@次日本教授專(zhuān)程拜訪，班里這46個(gè)孩子中絕大多數(shù)孩子以后有機(jī)會(huì)能見(jiàn)到川地教授的幾率幾乎為零。

所以，圍繞日本教授的到來(lái)我大做文章，見(jiàn)到外國(guó)教授本身對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就極具自豪感，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)教授是專(zhuān)門(mén)因我們的循環(huán)日記而來(lái)，孩子們的自豪感更是爆棚！這個(gè)經(jīng)歷對(duì)這幫孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)值得稱(chēng)道。

做智慧型班主任，創(chuàng)新性地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，除了“循環(huán)日記”這個(gè)總領(lǐng)全局的靈魂性舉措，我還有很多創(chuàng)新性的金點(diǎn)子，比如新接班與學(xué)生及家長(zhǎng)見(jiàn)面前的“未見(jiàn)其人先聞其聲”，就是利用我的文字做到“先聲奪人”。比如我們的“人體象棋”，比如我們?nèi)耸忠槐镜摹巴晗鄡?cè)”、比如我們正在進(jìn)行的“知道點(diǎn)中國(guó)名人”的追星之旅等。

正是因?yàn)檫@些創(chuàng)新性的活動(dòng)，正是因?yàn)槲覍?duì)他們的尊重、呵護(hù)、包容與引領(lǐng)，讓學(xué)生真正喜歡上了我。

所以，憑什么讓孩子愛(ài)上我？憑借的就是我對(duì)孩子付出的真心、真情與真愛(ài)?！蹲咝牡娜兆印泛芎玫卦忈屃宋业慕逃砟詈徒逃龑?shí)踐。

“走心”，走進(jìn)的是學(xué)生的心靈深處，贏來(lái)的是孩子的信任與愛(ài)戴。就這么簡(jiǎn)單。

                    寫(xiě)于2018年2月12日

 特別說(shuō)明：原創(chuàng)不是指上傳者，而是指本文作者：心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)核心成員——范榮老師。