2019年7月24日至26日，由北京中教市培教育研究院主辦，銀川市教育局、銀川市教育科學(xué)研究所協(xié)辦，銀川市第九中學(xué)、第二中學(xué)、銀川市唐徠回民中學(xué)、銀川市高級(jí)中學(xué)、銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、銀川市第一幼兒園承辦，吉林省延邊州教育學(xué)院、遼寧省鞍山市教育局、吉林省長春市教學(xué)研究室、甘肅省蘭州市教育科學(xué)研究所、呼和浩特市教學(xué)研究室等20余家單位支持的第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會(huì)在塞上明珠——銀川舉行。

來自全國各地的3200余位教育行政、科研院所、培訓(xùn)中心、中小幼職學(xué)校負(fù)責(zé)人、教育科研工作者、工作室主持人及成員共同參加了高峰論壇和成果展示博覽會(huì)。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長周滿生教授、江蘇省教科所原所長成尚榮教授、中國現(xiàn)代國際關(guān)系研究院李偉教授、中國國際問題研究院世界經(jīng)濟(jì)與發(fā)展研究所所長江躍春教授、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長張志敏校長、華東師范大學(xué)周念麗教授、華南師范大學(xué)焦建利等教育專家、國際問題專家、國家安全形勢(shì)專家以及數(shù)十名享譽(yù)杏壇的教學(xué)名師參加了會(huì)議并作專題報(bào)告和學(xué)科教學(xué)引領(lǐng)示范。

本屆博覽會(huì)還特意邀請(qǐng)到了中國國際問題研究院世界經(jīng)濟(jì)與發(fā)展研究所所長姜躍春教授、中國現(xiàn)代國際關(guān)系研究院李偉教授，兩位教授在主題會(huì)場(chǎng)分別作了關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國家安全形勢(shì)的重要報(bào)告；從學(xué)前教育、小學(xué)教育到初中、高中各學(xué)段，分學(xué)科分八個(gè)專題論壇，150余名名師工作室主持人、學(xué)科代表作了交流發(fā)言；在寧夏國際會(huì)堂舉辦了大型集群式觀摩展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)近100家名師工作室以動(dòng)態(tài)和靜態(tài)多種形式現(xiàn)場(chǎng)展示了近年科學(xué)研究與實(shí)踐成果；大會(huì)還推選出5個(gè)年度全國引領(lǐng)示范性名師名師工作室。與會(huì)代表紛紛贊賞這種形式的高端論壇和教研成果展示交流聞所未聞，內(nèi)容豐富，成果薈萃，菁華頻現(xiàn)，效果良好。

在寧夏國際會(huì)堂，大型集群式觀摩展示現(xiàn)場(chǎng)展開，近100家名師工作室以動(dòng)態(tài)和靜態(tài)多種形式現(xiàn)場(chǎng)展示了近年科學(xué)研究與實(shí)踐成果。與會(huì)代表紛紛表示，這種形式的高端論壇和教研成果展示交流內(nèi)容豐富，成果薈萃，效果良好。大會(huì)還推選出5個(gè)年度全國引領(lǐng)示范性名師工作室。

會(huì)議期間，開啟共同實(shí)踐探索教師成長之路。他們表示，名師工作室的建設(shè)和中青年教師成長作出的努力和貢獻(xiàn)有目共睹，同時(shí)對(duì)于工作室的“引領(lǐng)、融匯、博采、共享”宗旨也表示心服首肯。

北京中教市培教育研究院院長朱孝忠表示，站在構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的高位看名師工作室建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，集中精力、智慧和時(shí)間聚焦立德樹人培育學(xué)生核心素養(yǎng)研究與實(shí)驗(yàn)、聚焦課堂教學(xué)改革研究與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐研究、創(chuàng)新研究、跨界研究，融匯各方智慧，博采眾家菁華，引領(lǐng)發(fā)展趨勢(shì)，共享創(chuàng)新成果，共商名師工作室創(chuàng)新發(fā)展大計(jì)，共同推進(jìn)教師隊(duì)伍健康發(fā)展。

天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心副主任徐長青表示，此次會(huì)議具有三個(gè)意義。第一，名師博覽會(huì)是我國當(dāng)代基礎(chǔ)教育優(yōu)秀的領(lǐng)軍人物的集合，這一群人是這個(gè)時(shí)代的關(guān)鍵少數(shù)，而往往引領(lǐng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展恰恰是關(guān)鍵少數(shù)，需要通過他們的跨界、眾籌、共融、互聯(lián)，迎接這個(gè)時(shí)代的推動(dòng)發(fā)展有效經(jīng)驗(yàn)，以及上升為規(guī)律；第二，在探索和研究當(dāng)中，由于是民間發(fā)起的群眾性的學(xué)術(shù)團(tuán)體，缺少規(guī)則、缺少規(guī)范，通過一次次的重要的活動(dòng)，實(shí)際上是通過實(shí)踐和行動(dòng)的探索制定規(guī)則，形成規(guī)范；第三，老師都是一個(gè)個(gè)的蒲公英，都是一個(gè)有生命力的種子，要制造一個(gè)一個(gè)名師工作室的花粉來為蒲公英提供一個(gè)落地的土壤，很多老師是零散的、自由的、個(gè)體的，由于自由狹隘的、績(jī)效的、難以成長的給淹沒了，他們急于尋找一個(gè)組織，尋找一個(gè)共同體，需要尋找一個(gè)適合自己發(fā)展成長的土壤，那么名師工作室建設(shè)百花齊放工作室、各個(gè)不同養(yǎng)分的工作室、各個(gè)不同特色的工作室就成為他們留存自己生命的再生沃土。

吉林省延邊洲教育學(xué)院黨委書記楊麗慧表示：“自名師工作室創(chuàng)辦以來我們就參加了，第一次參加名師工作室會(huì)時(shí)是幾個(gè)老師到今天的一百多人，今天的會(huì)議我們團(tuán)參加是最多的，而且每次參加名師工作室會(huì)時(shí)都有不一樣的收獲，并且逐年的增加。名師工作室給大家提供的平臺(tái)，同時(shí)，學(xué)生容易接受，教師講解起來跟深刻、更透?！?/p>

此次博覽會(huì)在廣泛征求多家單位意見的基礎(chǔ)上，精心策劃、細(xì)心準(zhǔn)備，各項(xiàng)專題報(bào)告以問題為導(dǎo)向，以文化傳承創(chuàng)新為宗旨，具有前沿性、時(shí)代性、引領(lǐng)性，也體現(xiàn)了廣大名師強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，引起與會(huì)代表強(qiáng)烈共鳴。

第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會(huì)的成功召開，將促進(jìn)全國名師工作室迅速形成綜合孵化優(yōu)勢(shì)、生長優(yōu)勢(shì)，搭建教師專業(yè)成長平臺(tái)，使名師工作室將以創(chuàng)新發(fā)展。一批批中青年教師也將在這里得到錘煉成長，一批批未來名師將從這里啟航，沖向教育改革的新戰(zhàn)場(chǎng)，為我國教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。