7月23日，在教育體育局張志義副局長(zhǎng)和師資股吉海利老師的帶領(lǐng)下一行34人來(lái)到銀川，參加第二屆全國(guó)名師工作室成果博覽會(huì)。如此大的盛會(huì)我一次都沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，在此我非常感謝教育體育局給我提供這么難的的機(jī)會(huì)。本次盛會(huì)在歷屆之上，參會(huì)人數(shù)比去年增加了一千多人，每每參加這樣的盛會(huì)內(nèi)心都特別激動(dòng)，在返程的路上將本次的學(xué)習(xí)化零為整進(jìn)行梳理：

一、名家云集談形勢(shì)

 本屆博覽會(huì)由七十多歲的魏教授主持，魏教授是北京清華大學(xué)的教授，年初的珠海之行就已經(jīng)領(lǐng)略了魏教授的風(fēng)采，所以本次學(xué)習(xí)就更加認(rèn)真，魏教授將會(huì)議議程足一介紹并有序進(jìn)行，本次的以《堅(jiān)持國(guó)家安全關(guān) 走中國(guó)特色安全道路》開(kāi)題，讀題的時(shí)候自己覺(jué)得好像本次培訓(xùn)有些偏離了教育，可是等周教授細(xì)細(xì)講來(lái)才知道，國(guó)家安全不光是政治安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、國(guó)土資源安全、信息安全、文化安全等，給我最為深刻的是生態(tài)安全，這個(gè)關(guān)系到實(shí)際生活中的垃圾分類問(wèn)題，目前垃圾分類對(duì)于小地區(qū)還沒(méi)有太大的重視，但是對(duì)于一線城市已經(jīng)放在首位，因?yàn)橛行﹪?guó)家可以將垃圾分類合理處理，而且可以將垃圾出口利用當(dāng)成一筆不菲的收入來(lái)填補(bǔ)經(jīng)濟(jì)空缺。那么我們國(guó)家14億人口，制造的垃圾如果不合理處會(huì)造成多大的損失及生態(tài)安全隱患問(wèn)題。生態(tài)及生活，生活離不開(kāi)教育，這讓想到了小學(xué)生日常行為規(guī)范，如果我們每一位教育人、每一位教師能從良好的生活習(xí)慣這一方面入手，教育也就不成問(wèn)題，一個(gè)生活習(xí)慣良好的人，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上肯定也有合理的規(guī)劃，所以我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)也就是學(xué)科的知識(shí)技能和情感態(tài)度整體的融和，各科都在實(shí)施各科的核心素養(yǎng)那么我們教育最高境界也就達(dá)成了。所以此題不大，反爾緊急，值得我們每一個(gè)教育者深思。

二、大師引領(lǐng)談教育

博覽會(huì)上又一次見(jiàn)到了朱孝忠院長(zhǎng)、蘆葦教授、周滿生教授，三千多人的會(huì)場(chǎng)為了給自己找個(gè)合適的位置我們小英組又一次硬著頭皮擠在了前面，我的位置在朱院長(zhǎng)的左后方，也就是大屏幕滾動(dòng)播放的最佳位置，我特別激動(dòng)，親其師，才能信其道，多次和大家名家的近距離接觸，對(duì)他們的敬業(yè)精神、扎實(shí)學(xué)識(shí)、個(gè)人魅力所感染，每一位教授都有自己對(duì)教育的獨(dú)特理解和詮釋，大家最終的目的就是：教育是希望的事業(yè)，教師是教育的希望。所以每一次大型的成果分享都能給大家?guī)?lái)不一樣的收獲和內(nèi)心最大的觸動(dòng)。這應(yīng)該就是朱孝忠院長(zhǎng)對(duì)我們中國(guó)當(dāng)前教育的那顆初心。

三、名師帶頭進(jìn)課堂

根據(jù)會(huì)議安排我們?cè)阢y川實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀課，這是一所學(xué)校嶄新的學(xué)校，校內(nèi)硬件配備都是當(dāng)前小學(xué)教育最先進(jìn)的設(shè)備，樂(lè)高墻體、自由式閱讀角、夢(mèng)幻空間這些都呈現(xiàn)在走廊里，可供學(xué)生隨時(shí)享用。上課鈴響了，今天的執(zhí)教的教師是北京的一所私立學(xué)校的英語(yǔ)老師，也是英語(yǔ)一名特別優(yōu)秀的男教師。主老師以《The color monster》為題開(kāi)始了他的課程，本課是選自Anna繪本作品當(dāng)中的一篇，經(jīng)過(guò)主老師改編后，形成了今天適合小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生的內(nèi)容，整個(gè)課堂輕松活躍，知識(shí)面與生活緊密結(jié)合，讓孩子們合理的表達(dá)自己的情緒，以顏色為代表來(lái)表示各種情緒，從而達(dá)到合理的管理自己的情緒。整個(gè)課堂讓主老師的口語(yǔ)所吸引，他說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的老師不是讓學(xué)學(xué)生按老師要求的樣子，也就是說(shuō)要每一個(gè)孩子表達(dá)出他們真實(shí)的自己。從內(nèi)容的選構(gòu)上看到我們看到了閱讀的重要性，我們就注重了孩子語(yǔ)文的閱讀，英語(yǔ)的又何嘗不是，跨國(guó)文化的學(xué)習(xí)更需要更大的知識(shí)儲(chǔ)備，所以各科閱讀迫在眉睫。整堂課下來(lái)孩子們雖然對(duì)這個(gè)陌生老師的課不太熟悉，但是我覺(jué)得這堂課將是孩子成長(zhǎng)當(dāng)中最難忘的一節(jié)課。同堂的每一老師都深受啟發(fā)，我聽(tīng)到到了后面的一位老師道出了大家的心聲：當(dāng)前的英語(yǔ)課就應(yīng)該是這樣……

四、成果展示話未來(lái)

最后的成果匯報(bào)和頒獎(jiǎng)總結(jié)會(huì)上，張志義副局長(zhǎng)被聘為研究院成員，楊文軍工作室也被邀請(qǐng)加入研究院?？吹搅藢儆谖覀兘膫€(gè)月的成果展示，大家都在驚呼也很感嘆，回顧四個(gè)月的努力我們我也小有成就，在這么大的盛會(huì)上，來(lái)自全國(guó)各地的老師們的面前展出，內(nèi)心有著小小的自豪，自豪之余內(nèi)心都萌生了一個(gè)小小念頭，爭(zhēng)取在明年的成果博覽會(huì)上有我們的話語(yǔ)權(quán)，我們都將為這一目標(biāo)繼續(xù)努力前行。

李元昊用一個(gè)世紀(jì)譜寫(xiě)了西夏文化，我們用三天領(lǐng)略了當(dāng)前教育，歷史值得回味，今朝教育還需要我們?nèi)ヌ骄俊竺牢飨?、收獲滿滿！