一眨眼九月已過半，秋風(fēng)送爽，金桂飄香，正為閱讀完成了最宜人的布景，閱讀的力量正在一節(jié)節(jié)的課堂里潛滋暗長。9月20日，“著名特級教師吉春亞走進(jìn)陳曦名師工作室”閱讀教學(xué)研討活動在成都市高新區(qū)菁蓉小學(xué)開展。成都市高新區(qū)菁蓉小學(xué)校長、成都市陳曦名師工作室領(lǐng)銜人陳曦及工作室成員，以及菁蓉小學(xué)全體語文教師和高新區(qū)部分教師參與了此次教學(xué)研討。
此次閱讀教學(xué)研討活動聚焦整本書閱讀，旨在拓寬專業(yè)視野，提升語文閱讀教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，提高教師閱讀教學(xué)指導(dǎo)技能及課堂教育水平。
活動伊始，由來自成都市菁蓉小學(xué)青年教師何小娟為四年級二班執(zhí)教的《愛心樹》整書閱讀課為現(xiàn)場種下一顆動人的種子。何老師從繪本中的漫畫著手，通過循序漸進(jìn)的提問，帶領(lǐng)學(xué)生對愛心樹，對小男孩產(chǎn)生好奇，并展開想象。學(xué)生在齊讀與分角色多次朗讀的過程中，以讀促感，以讀促情，感悟繪本故事中飽含的關(guān)懷與愛。在短短的繪本文本中，何老師幫助學(xué)生提煉時(shí)間、事件以及大樹的心情，幫助學(xué)生有條理地認(rèn)識故事，聯(lián)系生活，思憶父母、老師和朋友的陪伴與付出，并開展讀寫結(jié)合活動，書寫此刻的感謝與感受，令在場師生動容、動情。
隨后，由全國著名特級教師吉春亞執(zhí)教五年級《王子與貧兒》整書閱讀導(dǎo)讀課。本課吉老師從作者馬克·吐溫的文學(xué)史地位入課，引起學(xué)生好奇，利用音頻、視頻，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的多重感官，反復(fù)使用預(yù)測策略，不斷讓學(xué)生思考從音視頻、目錄、插圖及篇章節(jié)選中獲取了什么信息，以及故事可能的走向。在多次的預(yù)測和總結(jié)中，學(xué)生思路愈漸開闊，思維愈加靈活，對《王子與貧兒》一書充滿興趣。同時(shí)，吉老師仔細(xì)聆聽，總結(jié)提煉，通過分析王子人物形象，挖掘該書的精神價(jià)值。整節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生積極性，展開多維的思考，課堂落地實(shí)，效率高，探索深。與會老師無一不對吉老師的教態(tài)與杰出的專業(yè)素養(yǎng)感到由衷欽佩。
課后，在場教師紛紛表達(dá)了對觀摩課的感悟與感受，交流活動后，吉老師就自身語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及思考為在場教師進(jìn)行了主題為“最是書香能致遠(yuǎn)”的專題講座。從整書閱讀的導(dǎo)讀及備課兩方面列談了種種技巧與要點(diǎn)，條分縷析，例如運(yùn)用多種媒體技術(shù)或預(yù)測策略等調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。吉老師將導(dǎo)讀課劃分為三個(gè)要點(diǎn)：三個(gè)興趣點(diǎn)、思考以及精神引領(lǐng)，指導(dǎo)教師從這三點(diǎn)著手設(shè)計(jì)整書閱讀導(dǎo)讀課，并指導(dǎo)教師展開廣泛而有所取舍的閱讀，解決如何選書、選什么書、如何備閱讀課、如何上閱讀課的疑惑。
成都市高新區(qū)菁蓉小學(xué)校長，名師工作室導(dǎo)師陳曦對此次活動進(jìn)行了總結(jié)，高度贊譽(yù)了吉老師杰出的教育教學(xué)素養(yǎng)和為人為師的道德品質(zhì)，是教師學(xué)習(xí)教書育人的典范，并引用吉老師課堂上的一句話以勉勵(lì)在座教師：學(xué)問可以改變?nèi)诵模囵B(yǎng)文雅和仁愛的品質(zhì)。
本次活動不僅是一次提升專業(yè)技能的閱讀教學(xué)研討，更是豐富教師精神世界，加強(qiáng)教師理想信念的同仁聚會?；顒映浞终故玖嗣麕煿ぷ魇乙渣c(diǎn)帶面的輻射作用，引領(lǐng)了青年教師的專業(yè)成長方向，提升了教師關(guān)于語文閱讀教學(xué)的專業(yè)思考。
撰稿：曹怡丹 錢紅莉
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