9月21日，上午8時許，徐安德老師主持開課儀式。

在全國各地科學(xué)研訓(xùn)員和一線科學(xué)教師的掌聲中，中國科學(xué)院理學(xué)博士，博士生導(dǎo)師，中國科技館原館長王渝生老先生開始了他那嚴(yán)謹(jǐn)而幽默的演講《科學(xué)概說———說課～說科》把科學(xué)的前生今世講解的栩栩如生。

2500年前始，從本體論，認(rèn)識論到人生哲學(xué)，自然哲學(xué)過渡到科學(xué)，分科的學(xué)問，再到格致之學(xué)，致知在格物，物格而后致知。 從《新青年》到五四，從德先生賽先生到科學(xué)發(fā)展觀，從不忘初心到實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

科學(xué)是什么？是一種建制，一種方法一種積累知識的傳統(tǒng)，是一種維持或發(fā)展生產(chǎn)力的主要因素，是構(gòu)成我們的諸信仰和對宇宙對人類諸態(tài)度的強大動力。是把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的有效途徑。

王老用幽默的語言，將科學(xué)的求真，向善，向美的本質(zhì)屬性淋漓盡致的詮釋給在場的每一位教師。把科學(xué)教育和教育科學(xué)辯證合一，將教育功能同生產(chǎn)力功能澤潤人類心靈。強調(diào)教育科學(xué)，吸取孔夫子精髓，有教無類，為所有人敞開教育的大門，因材施教。

科學(xué)是教育的部分，科學(xué)是教育的基礎(chǔ)，習(xí)總書記講過“在實踐中發(fā)現(xiàn)人才，在活動中培育人才，在事業(yè)中凝聚人才”。我們作為一名教育工作者，我們是什么？我們是孩子的引導(dǎo)者，孩子的培育者，是自然科學(xué)母親之子。

孩子是天生的科學(xué)家，他們喜歡刨根問底并且極其富有想象力，而這恰恰又是一個真正科學(xué)家從事科學(xué)研究所必備的動機和因素。但科學(xué)家的工作，有充足的準(zhǔn)備，嚴(yán)格的觀察，實驗、分析、探究，有明確的目的性和確定的結(jié)論。而孩子們的研究活動往往是盲目的，不規(guī)范的，重復(fù)著已知的實驗。必須通過讀書，實踐，通過教育引導(dǎo)，使孩子們在實踐中逐步了解，學(xué)習(xí)，熟悉，習(xí)慣科學(xué)家和科學(xué)共同體的游戲規(guī)則。使他們從“天生的”科學(xué)家成長為真正的科學(xué)家。這正是家長，老師，科學(xué)工作者的責(zé)任和用心之處。

王老鼓勵每一位教師，求真，探索，創(chuàng)新，合作。在師生的共同努力下，實現(xiàn)科學(xué)夢，少年夢。共同實現(xiàn)國家夢，民族夢，人民夢。

三個小時的講座同仁們掌聲一次次響起此起彼伏。

短暫的午餐過后，在期待中迎來了北京市特級教師，教育部小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂者彭香老師。

彭老師樸素大方，用通俗的語言將實施小學(xué)科學(xué)課程的有效策略娓娓道來。分別從小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)與新課程思維視角；教，學(xué)，平一致性觀點對教學(xué)的影響；小學(xué)科學(xué)新教材教學(xué)案例討論這三大方面來一一列舉講來。

從過去的關(guān)注“是不是教過了，是不是講過了，有沒有講完，有沒有講漏”。轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“學(xué)生真的聽懂我說的內(nèi)容了嗎？真的教會我所講述的內(nèi)容了嗎？”教了不等于學(xué)了，學(xué)了不等于會了。

彭老師一直強調(diào)“教，學(xué)，評”一致性。了解學(xué)生的前概念學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動開展之前的準(zhǔn)備工作，要謀定而后動，知止而有得。在教學(xué)中，老師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課后對學(xué)生的評價要一致。根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，在評價中找到自身教學(xué)中的不足，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

正如王老所講，孩子是“天生的科學(xué)家”他們喜歡刨根問底，極其富有想象力。但在新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂案例中任課教師存在這樣那樣的不足。彭老師通過案例分析，存在問題，分別進行講解改進措施。

會議總結(jié)時，彭老師講到：“在基于課堂實踐研究中，要時刻關(guān)注兒童的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的心理年齡”，鼓勵學(xué)員，把國家教育方針，把新課程標(biāo)準(zhǔn)吃透！

會議的最后在座的各位老師紛紛同彭老師進行互動，溝通在實踐教學(xué)中存在的問題，彭老師熱情而詳細的為每一名老師答疑解惑。求知欲的強烈的老師們，遲遲不走，圍著彭老師，問著一系列的學(xué)科問題，期待著彭老師的下次相見。

第二天的學(xué)習(xí)主要安排在中國科學(xué)技術(shù)館，并且時間是一整天。之所以這樣是因為徐老說：你們來這里并不是走馬觀花，而是“下馬采摘”的。

科技館內(nèi)共分為“科學(xué)樂園”“華夏之光”“探索與發(fā)現(xiàn)”“科技與生活”“挑戰(zhàn)與未來”五大主題展廳，設(shè)有公共空間展示區(qū)和宇宙劇場、巨幕影院、動感影院、4D影院等四個特效影院。

一層是科技館“大型”展品最多的地方。從南門進入，是高47米的世界上最大的室內(nèi)雕塑“生命螺旋”位于科技館一層的華夏之光展廳給人的第一印象是“自豪”。華夏之光展廳，是目前國內(nèi)唯一綜合介紹中國古代科學(xué)技術(shù)成就的展廳。整個展覽運用了各種先進的展示手段和信息技術(shù)，將古代的科技文物和文獻記載轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓜幽Ｐ秃突诱蛊?，讓人們在親身體驗與操作中，了解古代發(fā)明的構(gòu)造及其原理。

二層的探索與發(fā)現(xiàn)主題展廳分為A、B兩廳，共有166個展項、220件展品，分為宇宙之奇、物質(zhì)之妙、運動之律、聲音之韻等八大展區(qū)。與“門捷列夫”對話展現(xiàn)元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程；同時展覽以機械互動、視頻演示、幻影成像等多種表現(xiàn)形式，圍繞科學(xué)探索的若干重要方向搭建展覽框架，按照 “問題比答案重要，過程比結(jié)果重要，方法比知識重要”的原則設(shè)計展項，采用多種展示手段相結(jié)合的方式，營造探索與發(fā)現(xiàn)的科學(xué)實踐情景。

科技與生活展廳位于科技館三層，分為衣食之本，健康之路，居家之道，信息之橋，交通之便，機械之橋六個主題展區(qū)，約300項展品。展廳以百姓生活的衣食住行作為整個主題，配合多樣化、情景化、藝術(shù)化的展覽形式，不僅關(guān)注科技發(fā)展給社會生活帶來的巨大改善，同時展現(xiàn)人類為應(yīng)對共同的挑戰(zhàn)做出的探索和努力，讓人們在參觀和體驗中進行思考和領(lǐng)悟，感受科技創(chuàng)新為人類帶來好處

挑戰(zhàn)與未來展廳位于科技館四層，分為地球述說、能源世界、海洋開發(fā)、太空探索等七個展區(qū)，共138件展項。展廳依據(jù)“挑戰(zhàn)-解決方案-未來”為線索，以全球面臨的重大挑戰(zhàn)引發(fā)人們對可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，并通過從挑戰(zhàn)到未來的整體架構(gòu)和連貫性的展示，激勵公眾積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，共創(chuàng)和諧未來。

第三天上午由全國知名的小學(xué)科學(xué)教師徐杰做了《做個平衡鳥》的示范課。

徐老師首先與同學(xué)共同展示“平衡鳥”模型，學(xué)生擺弄看手中的平衡鳥引起極大興趣，徐老師進而引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題，并進行猜想。在學(xué)生初步明白“平衡鳥”模型的道理之后，指導(dǎo)每位同學(xué)親手做個平衡鳥，此時全班學(xué)生動手制作的積極性十分高漲。徐老師就為什么鳥的兩翼要加曲別針，引導(dǎo)學(xué)生進行了討論，進而討論了重心與平衡的關(guān)系，整節(jié)課學(xué)生在高度興奮與思考動手中度過。

接著徐老師就“技術(shù)與工程”促進學(xué)生發(fā)展結(jié)合能力做了專題講座，并聯(lián)系學(xué)校實際，對新科學(xué)教育進行了詮釋。講座受到了參會者的強烈歡迎。

第二節(jié)由全國著名的科學(xué)老師曾寶俊做了“古畫中的橋”展示示范課。

曾老師就各幅古代名畫中的橋引出了橋的構(gòu)造的課題，滲透了中華民族優(yōu)秀文化和人民智慧的愛國情懷，進而引導(dǎo)學(xué)生用手中木棍依據(jù)古人建橋的原理親自構(gòu)建橋梁，此時學(xué)生熱情極高，但屢屢不能成功，鼓勵學(xué)生深入思考，開發(fā)潛能，在曾老師指導(dǎo)下，多數(shù)同學(xué)完成了古橋的構(gòu)建。曾老師并指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)技能拓展到家庭可繼續(xù)進行搭橋?qū)嵺`活動。

接著曾老師結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容做了小學(xué)科學(xué)課教育的講座，受到與會者熱烈的歡迎。

下午由潤豐學(xué)?？茖W(xué)課做了《水結(jié)冰了》的展示，并指導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)設(shè)備，仔細觀察了水結(jié)冰的過程。學(xué)生既動手又動眼、動腦，興趣盎然。

第二節(jié)，接著北京市科學(xué)教育優(yōu)秀學(xué)校優(yōu)秀科學(xué)課教師趙瑞霞（副校長）做展示課《會變色的液體》，學(xué)生親自動手操作各種儀器進行實驗觀測記錄秩序井然，學(xué)生熱情極高。

課后趙校長以從事小學(xué)科學(xué)教育20年的親身實踐、以《做個幸福的科學(xué)教師》為題做了精彩的講座，受到與會者熱烈歡迎。

下午4時舉行了結(jié)業(yè)式，主辦方領(lǐng)導(dǎo)徐安德對此次研修進行了總結(jié)，對申報研究成果評審獲獎?wù)哳C發(fā)了獎狀。

參加此次研修的老師一致表示相約2020年金秋9月再次相聚北京，為發(fā)展小學(xué)科學(xué)教育再創(chuàng)佳績。

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