清晨孩子們得到了正能量。

    國慶節(jié)后的第二天，我們開展了“學生書包的檢查”工作。這個活動是我?！芭囵B(yǎng)中小學生良好行為習慣”整體活動的一部分?；顒娱_始，我們隨機抽查了12名學生的書包。最后六名學生獲獎，獲獎的孩子十分高興，有的蹦蹦跳跳的去了教室。

活動進行中

獲獎的學生

通過活動，孩子在清晨得到了表揚，相信他們的今天是愉快的一天。

在本次活動中，有大家的幾個疑問，我在此分析一下。

1、這種活動是否適合長期開展？學生這么容易得到獎狀，多了會不會不珍惜？

教育就是讓人成功的，幫助人成功的。獲獎的同學是在整理書包的勞動中表現(xiàn)優(yōu)秀的，我們只是給了他們一個展示勞動成果的舞臺。他們的獲獎是對其勞動的認可，同時也是對其他同學的一種激勵和引領。同時相對于我校2000多名的孩子來說，獲獎的人數(shù)偏少。只有長期開展，才能提高對孩子勞動成果認可的覆蓋率。讓孩子每天堅持整理書包的行為成為習慣。

每一張獎狀都是對孩子勞動的認可。每一張獎狀對于孩子來說都是珍貴的。當孩子的勞動被認可多了的時候，孩子會主動進行勞動的，實際上我們的教育基本就成功了。

2、在我們檢查進行的時候，有的孩子在校外緊急整理書包。是不是作假，應該制止。

在檢查之前的這種行為不應該禁止，就像考試一樣，只要沒進入考場，任何復習的行為都是應該允許的。

3、對檢查后沒有獲獎的學生是不是打擊？

看老師怎么和孩子解釋。我們是告訴孩子為什么沒有獲獎的原因，并現(xiàn)場幫助孩子整理好。孩子明白了原因，不會感到打擊的。相反，教育效果很好。同時對每個沒受獎的孩子還要有鼓勵性語言“如果你下次這樣擺放就行了，爭取下次得獎”，孩子沒得到批評和懲罰，得到的是糾正性講解和鼓勵。

4、對沒達到標準的孩子是不是應該批評？

這類活動中對孩子的批評沒有意義。批評會傷害孩子的，無助于孩子行為習慣的培養(yǎng)。

我們堅持的是正向引領，給孩子展示勞動成果的舞臺，讓孩子體會成功，讓孩子逐步改善。

5、孩子不知道書包整理的標準怎么辦？

我們學校將錄制視頻，講解書包整理的辦法和標準，讓孩子和家長有章可循。我們不是用標準卡人，我們鼓勵孩子達到標準體驗成功。