清晨孩子們得到了正能量。
國慶節(jié)后的第二天,我們開展了“學生書包的檢查”工作。這個活動是我?!芭囵B(yǎng)中小學生良好行為習慣”整體活動的一部分?;顒娱_始,我們隨機抽查了12名學生的書包。最后六名學生獲獎,獲獎的孩子十分高興,有的蹦蹦跳跳的去了教室。
活動進行中
獲獎的學生
通過活動,孩子在清晨得到了表揚,相信他們的今天是愉快的一天。
在本次活動中,有大家的幾個疑問,我在此分析一下。
1、這種活動是否適合長期開展?學生這么容易得到獎狀,多了會不會不珍惜?
教育就是讓人成功的,幫助人成功的。獲獎的同學是在整理書包的勞動中表現(xiàn)優(yōu)秀的,我們只是給了他們一個展示勞動成果的舞臺。他們的獲獎是對其勞動的認可,同時也是對其他同學的一種激勵和引領。同時相對于我校2000多名的孩子來說,獲獎的人數(shù)偏少。只有長期開展,才能提高對孩子勞動成果認可的覆蓋率。讓孩子每天堅持整理書包的行為成為習慣。
每一張獎狀都是對孩子勞動的認可。每一張獎狀對于孩子來說都是珍貴的。當孩子的勞動被認可多了的時候,孩子會主動進行勞動的,實際上我們的教育基本就成功了。
2、在我們檢查進行的時候,有的孩子在校外緊急整理書包。是不是作假,應該制止。
在檢查之前的這種行為不應該禁止,就像考試一樣,只要沒進入考場,任何復習的行為都是應該允許的。
3、對檢查后沒有獲獎的學生是不是打擊?
看老師怎么和孩子解釋。我們是告訴孩子為什么沒有獲獎的原因,并現(xiàn)場幫助孩子整理好。孩子明白了原因,不會感到打擊的。相反,教育效果很好。同時對每個沒受獎的孩子還要有鼓勵性語言“如果你下次這樣擺放就行了,爭取下次得獎”,孩子沒得到批評和懲罰,得到的是糾正性講解和鼓勵。
4、對沒達到標準的孩子是不是應該批評?
這類活動中對孩子的批評沒有意義。批評會傷害孩子的,無助于孩子行為習慣的培養(yǎng)。
我們堅持的是正向引領,給孩子展示勞動成果的舞臺,讓孩子體會成功,讓孩子逐步改善。
5、孩子不知道書包整理的標準怎么辦?
我們學校將錄制視頻,講解書包整理的辦法和標準,讓孩子和家長有章可循。我們不是用標準卡人,我們鼓勵孩子達到標準體驗成功。
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