中學(xué)籃球教學(xué)中如何滲透體育品德教育

楊光1  侯繼軍2

（1.新鄉(xiāng)市鐵路第二中學(xué)  河南 新鄉(xiāng) 453000；2.新鄉(xiāng)市第三中學(xué)  河南 新鄉(xiāng)453000）

摘  要：籃球以它的高靈活性、高競(jìng)技性獲得了眾多青少年的喜愛，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式多樣，能夠很好地培養(yǎng)人與人之間的協(xié)作配合、頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們要在學(xué)生們喜歡的運(yùn)動(dòng)中尋找素質(zhì)培養(yǎng)的途徑，使學(xué)生不知不覺中提升體育品德是非常好的契機(jī)。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；體育品德；滲透

 本文系2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《在籃球教學(xué)實(shí)施中培養(yǎng)中學(xué)

生體育品德的策略研究》（JCJYC18130724）研究成果。

在眾多的體育項(xiàng)目中，籃球運(yùn)動(dòng)在世界上是普及效果最好的。在開展方面，形式也是多種多樣，具有非常好的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)影響力。隨著籃球進(jìn)校園的開展，中學(xué)生在籃球的各種活動(dòng)過程中，心理和生理方面都會(huì)得到提高，籃球教學(xué)不僅可以鍛煉體魄，在技戰(zhàn)術(shù)的分析和討論中又能發(fā)展學(xué)生的智力和品德的發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)又是一項(xiàng)團(tuán)體項(xiàng)目，從中又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)分工和合作的精神。所以，通過籃球教學(xué)實(shí)施中融入體育品德的教育是可行的。

一、 結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)滲透體育品德教育

體育品德教育在體育教學(xué)中會(huì)不自覺的從學(xué)生身上體現(xiàn)出來，作為中學(xué)教師就應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)在教學(xué)中不斷地啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使其真正成為具有良好形象的學(xué)生。但是也會(huì)有部分學(xué)生在上課的時(shí)候不自覺的暴露缺乏良好品質(zhì)的現(xiàn)象。新課改初期，受“以學(xué)生的發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位”要求的影響，有些教師未能正確理解這一理念的基本內(nèi)涵和具體要求，而是走進(jìn)了“課堂多表揚(yáng)少批評(píng)甚至不批評(píng)”的誤區(qū)之中。[1]這些都需要體育教師在教學(xué)中，具體問題具體分析對(duì)待，根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用合理的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)的要求。

例如，在籃球運(yùn)球教學(xué)中，大部分學(xué)生會(huì)在這項(xiàng)活動(dòng)中積極參與，但也會(huì)有少數(shù)學(xué)生在運(yùn)球的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得消極，比較緊張，甚至不愿參加其中。針對(duì)這樣的情況，沒有必要強(qiáng)迫這些學(xué)生必須完成任務(wù)，更不要進(jìn)行批評(píng)，而是讓他們隨意完成任務(wù)，并且加以鼓勵(lì)，經(jīng)過幾次反復(fù)的練習(xí)和引導(dǎo)，消極的學(xué)生會(huì)自覺的參加到籃球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中去，不再遇到難處就選擇逃避。這種鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使得他們對(duì)于這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的心理上發(fā)生改變。在這樣的體育課程教學(xué)中，不僅僅使學(xué)生掌握了一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，而且鍛煉了身體，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的勇于面對(duì)，積極進(jìn)取的體育品德。運(yùn)球接力比賽，單靠一個(gè)學(xué)生的能力是不能完成得很好的，一個(gè)同學(xué)的速度好一些，可能只是一次快一些，其他同學(xué)慢下來，這個(gè)團(tuán)隊(duì)還是難以取勝。如果是是兩人背夾球接力跑比賽，一個(gè)人的動(dòng)作、速度要受另一個(gè)同學(xué)的影響，如果一個(gè)太快，另一個(gè)太慢，球很有可能就會(huì)落地，那樣花的時(shí)間將會(huì)更多。要很好地完成這兩項(xiàng)活動(dòng)，必須要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

再例如，在投籃教學(xué)中，投籃比賽可以強(qiáng)化學(xué)生的心理承受能力。這類活動(dòng)可以分組進(jìn)行，也可以單獨(dú)進(jìn)行。不受人數(shù)限制，不受場(chǎng)地限制，也不需要太多的技巧，人人都能參加，容易操作。在比賽中，面對(duì)同伴的觀看，甚至是其他人善意的起哄，內(nèi)心自然有些緊張，有些很多看上去簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻造成失誤，無法完成，明明能投進(jìn)的球，手上動(dòng)作稍微偏差一點(diǎn)就無法投進(jìn)。投籃這個(gè)技術(shù)需要內(nèi)心非常平靜、放松，注意力集中，這樣手上的肌肉才會(huì)舒展，球出手才會(huì)按自己預(yù)先設(shè)計(jì)的方向和力度飛行，否則就會(huì)偏離籃圈。如果第一個(gè)沒投進(jìn)，后面一個(gè)的壓力會(huì)加大，就需要更強(qiáng)的承受力。當(dāng)然，投進(jìn)去后成功的愉悅也是無可形容的，每投進(jìn)一個(gè)，信心就增強(qiáng)一倍。

二、 通過籃球教學(xué)偶發(fā)事件滲透體育品德教育

體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中肯定有身體活動(dòng)，才能完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)情況，防止學(xué)生受傷。在籃球教學(xué)中，在對(duì)抗性較強(qiáng)的活動(dòng)中教師一定要提前講解安全防范，籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)大多在室外進(jìn)行，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)內(nèi)容廣泛，需要按特定的規(guī)范來進(jìn)行教學(xué)。在上課過程中，對(duì)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形的合理變換、轉(zhuǎn)動(dòng)、器材的布置安排、學(xué)生之間的相互幫助與競(jìng)爭(zhēng)等都有一定要求，而這些教學(xué)內(nèi)容都內(nèi)藏著實(shí)際的體育品德的教育。體育教師在籃球課程教學(xué)中要結(jié)合運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、意志品質(zhì)和思想品德作風(fēng)?；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)和大局觀念是其不可缺少的重要因素，這對(duì)素質(zhì)教育中協(xié)作精神的培養(yǎng)具有良好的示范作用?；@球比賽有輸有贏，能幫助學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和完善，通過教師正確的引導(dǎo)和教育可以使其養(yǎng)成勝不驕、敗不餒、謙虛謹(jǐn)慎的好作風(fēng)，培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的品質(zhì)及果斷勇敢善于拼搏的精神，從而達(dá)到體育品德教育的目的。例如，在籃球教學(xué)比賽中常常會(huì)有激烈的身體接觸，甚至有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)受傷現(xiàn)象，此時(shí)學(xué)生們應(yīng)該做到幫助同學(xué)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于身體接觸頻繁，有些動(dòng)作過大而導(dǎo)致相互的摩擦和爭(zhēng)吵，我們需要在確定規(guī)則的同時(shí)，利用適宜時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育品德教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，必須遵守規(guī)則。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)分析原因、指出要害，并給以適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，來加強(qiáng)思想道德的教育，使學(xué)生在快樂體育學(xué)習(xí)中去自覺地遵守規(guī)則，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生遵守社會(huì)活動(dòng)規(guī)范，成為高素質(zhì)的現(xiàn)代人，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)是非的判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生忍讓、寬容和善待他人的優(yōu)良品質(zhì)。因此，對(duì)于教學(xué)中的突發(fā)事件，教師必須要認(rèn)真的對(duì)待，分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓住典型事例進(jìn)行體育品德教育。再比如，比賽中學(xué)生為了去爭(zhēng)取一個(gè)快出界的球而奮不顧身的去救球，不管這個(gè)球是否能救回來，教師都應(yīng)該及時(shí)的給以表揚(yáng)，并樹立典型，培養(yǎng)學(xué)生為集體敢于付出，不怕受傷的集體主義精神。

三、 發(fā)揮榜樣作用滲透體育品德教育

現(xiàn)在很多孩子都盲目的追星，教師可以在籃球教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生選擇正確的體育明星作為他們的偶像，偶像的言行舉止都有可能影響到學(xué)生，個(gè)性化的動(dòng)作，甚至服裝也是青少年追求的目標(biāo)。因此教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理，正確地加以引導(dǎo)，充分挖掘那些球星的榜樣作用，使青少年學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取、健康向上的良好風(fēng)尚。例如，用姚明在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中帶領(lǐng)中國男籃頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取，為國爭(zhēng)光的精神來影響和激勵(lì)學(xué)生。通過科比“凌晨四點(diǎn)鐘的故事”激勵(lì)學(xué)生為了理想信念不斷努力，積極進(jìn)取，堅(jiān)持不懈，挑戰(zhàn)自我的精神。通過林書豪從默默無聞在選秀中無人問津到“林瘋狂”的傳奇，在NBA里遭遇過歧視，區(qū)別對(duì)待，甚至遭遇過防守球員的惡意防守也沒有放棄自己的夢(mèng)想來激勵(lì)學(xué)生為了改變境況不斷付出的辛勤汗水，為了夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈的精神。除此之外，教師的教學(xué)對(duì)象是青少年，他們正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，逐漸形成正確的世界觀、價(jià)值觀、道德觀的關(guān)鍵時(shí)期，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)成為青少年學(xué)生的模仿對(duì)象。因此教師除了有扎實(shí)的籃球?qū)I(yè)技能外，應(yīng)具有良好的教態(tài)、端正的教風(fēng)、文明的談吐和勤勤懇懇的工作作風(fēng)，在學(xué)生中塑造一個(gè)積極進(jìn)取、健康向上的形象，以優(yōu)秀的品質(zhì)、豐富的情感、淵博的知識(shí)和良好的行為規(guī)范，為學(xué)生樹立榜樣。

四、 利用籃球活動(dòng)拓寬體育品德教育滲透的力度

校園籃球賽是大型的競(jìng)賽活動(dòng)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育品德教育的重要途徑之一。比賽前要求學(xué)生艱苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)合作、彼此鼓勵(lì)；比賽中教育學(xué)生誠實(shí)守信、恪守體育道德，尊重對(duì)手，為勝利者鼓掌、喝彩，為堅(jiān)持到底者加油、吶喊；比賽后去總結(jié)反思，撰寫賽后感言，尋找不足，樹立正確的人生觀。同時(shí)，也有必要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，安排家長(zhǎng)與子女合作的籃球活動(dòng)，促使體育品德教育滲透的社會(huì)化。[2]

總而言之，在體育教育中貫徹體育品德教育，不僅是中學(xué)體育的改革需求，而且也是體育教育改革觀念的新需求，同時(shí)也是社會(huì)文明進(jìn)步與籃球教學(xué)的緊密結(jié)合。重視體育品德教育的效果十分重要，體育品德教育應(yīng)充分結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，切忌生搬硬套。在籃球教學(xué)中應(yīng)找準(zhǔn)不同技能的教學(xué)方法與體育品德教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，將體育品德教育滲透到每個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，潛移默化，達(dá)到育人的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]于素梅. 德育困惑：體育課上的品德教育應(yīng)如何滲透[J].中國學(xué)校體育,2015，(01)27-28

[2]舒昭君. 在中學(xué)籃球教學(xué)中滲透思想品德教育初探[J].科學(xué)咨詢(教育科研),(11)2010