學(xué)校體育教育資源利用率研究

河北師大附中 中學(xué)特級教師    楊永洪 

摘要：課程資源即豐富而又復(fù)雜，我國基礎(chǔ)教育課程改革給學(xué)校和廣大體育教師工作者更多的體育課程資源開發(fā)和設(shè)計(jì)的權(quán)利與職責(zé)。體育教師只有參與到學(xué)校體育課程資源的開發(fā)和利用中，我國學(xué)校體育教學(xué)改革水平才能更加有效的提高和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教育資源

體育與健康課程作為基礎(chǔ)教育的一門重要實(shí)施課程， 要達(dá)到新一輪課程目標(biāo)， 當(dāng)然也需要有絕對課程資源作為前提。學(xué)校體育與健康課程資源的利用與開發(fā)應(yīng)充分要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特征， 以便發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢， 充實(shí)和更新體育與健康課程內(nèi)容， 體現(xiàn)課程內(nèi)容的原始性、時代性、選擇性和民族性。

一、人力資源的利用與開發(fā)

體育課程人力資源可以理解為，介入該課程并對課程的實(shí)施起積極作用的人力來源。課改要求體育課程應(yīng)是一個開放的系統(tǒng)，它的人力資源不但包括校內(nèi)的體育教師、其他科目教師、教輔人員、校醫(yī)、學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)生等，還包括校外的有關(guān)專家、教練員、社區(qū)體育指導(dǎo)員、家長及體育愛好者等。這些人都可能對體育課程的實(shí)施起到積極的作用。

開放式的體育與健康課程，由于時間和空間的拓展，內(nèi)容與方法的多樣化科學(xué)化，則需要多方人力的介入才能得到較好的實(shí)施。在校內(nèi)，需要校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教務(wù)管理人員、班主任和學(xué)生積極介入學(xué)校體育工作。體育課教學(xué)內(nèi)容與方法改革，僅靠體育教師的力量往往是不夠的，完全可以考慮聘請校外的有關(guān)專家、教練員和社會體育指導(dǎo)員擔(dān)任部分的教學(xué)工作。提倡校內(nèi)外體育人力資源的相互流動，取長補(bǔ)短，以此提高教師的綜合素質(zhì)。

二、體育設(shè)施資源的利用與開發(fā)

體育設(shè)施資源是體育與健康課程實(shí)施所需要的硬件之一，缺乏體育設(shè)施資源，體育與健康課就難以順利進(jìn)行。因此，它決定著體育與健康課程實(shí)施的范圍和水平。

通過同學(xué)生交流及一線教師反饋，了解廣大學(xué)生喜愛新興體育項(xiàng)目、娛樂體育、休閑體育等內(nèi)容的體育項(xiàng)目即校本教材部分。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的動力，只有學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和愛好，才能主動、積極地參與學(xué)習(xí)。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，體育與健康課程改革的新亮點(diǎn)是較完整的模塊教學(xué)。模塊教學(xué)對體育設(shè)施資源提出了更高的要求。

1.超前的想象力，極致發(fā)揮體育器材的多種功能

各學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源，結(jié)合本校實(shí)際，制作相應(yīng)器材，改善教學(xué)條件。體育教學(xué)中應(yīng)如何發(fā)揮體育場地器材的多種功能呢?這可從幾方面進(jìn)行討論：其一為發(fā)揮體育場地器材“一物多用”功能；其二為發(fā)揮體育場地器材“一用多物”功能；三是場地周邊環(huán)境的合理選用。即根據(jù)自己地方、學(xué)校特點(diǎn)靈活選用體育場地器材，其原則是簡便實(shí)用。如我們要進(jìn)行投擲教學(xué)，有條件的學(xué)?？梢杂勉U球、實(shí)心球，無條件的學(xué)校就可以釆用其它重物，如石塊、沙包等，同樣能達(dá)到良好的教學(xué)效果。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)應(yīng)拓寬思路不拘于傳統(tǒng)模式，就可以開發(fā)出常用體育設(shè)施器材的許多潛在功能。

2.體育場地器材的合理設(shè)計(jì)，一場多用，互補(bǔ)互動

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃，形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動區(qū)。學(xué)校要加強(qiáng)場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，以及場地器材的保養(yǎng)工作。注重實(shí)用性、多功能性和活動項(xiàng)目選擇的多樣性，要考慮學(xué)校與周邊活動的互補(bǔ)性，建立良好的互動關(guān)系，相互支持，共同發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)注意改造現(xiàn)有的場地器材，以利于更多的學(xué)生參與體育活動，發(fā)揮場地器材的最大效益。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，籃球場既可做手球場又可作小型足球場；聯(lián)系周邊場館為學(xué)生提供練習(xí)空間，因地制宜地設(shè)計(jì)自然地形跑道，降低排球網(wǎng)高度改為毽球場地、藤球場地等。

三、課程內(nèi)容資源的利用與開發(fā)

1.現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造，細(xì)研教材、注重環(huán)節(jié)、培育團(tuán)隊(duì)

學(xué)校要大力開發(fā)現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)日的資源，以適應(yīng)和滿足學(xué)生的實(shí)際需要。學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特征加強(qiáng)對現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造，通過簡化規(guī)則、簡化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、 改造場地器材、加強(qiáng)各形式競賽等手段開發(fā)出新的課程內(nèi)容。定向越野、原地自行車練習(xí)取代場地耐久跑，即提高學(xué)生的練習(xí)興趣、消除場地跑的抵觸心理又保證了學(xué)生的心肺功能指標(biāo)；組成團(tuán)隊(duì)研討，研究其發(fā)展的其他可行性，進(jìn)一步提高其活動價值和意義。

2.民族民間體高類項(xiàng)目資源的利用與開發(fā) ，任務(wù)驅(qū)動、資源共享           

藤球、毽球、劃龍舟、馬術(shù)等系我國民族體育知名項(xiàng)目，我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長。中學(xué)體育與健康課程應(yīng)當(dāng)充分利用和開發(fā)寶貴的民族民間體育類項(xiàng)目資源，例如，劃龍舟的故鄉(xiāng)江南沿海地區(qū)；新疆、內(nèi)蒙、寧夏等區(qū)域的馬術(shù)運(yùn)動等，盡項(xiàng)目的可能，相互交流，取長補(bǔ)短，資源共享，需要我們的學(xué)生更好更強(qiáng)的弘揚(yáng)民族體育運(yùn)動。

3. 新興運(yùn)動類項(xiàng)目的引用，走出去、請進(jìn)來，相互借鑒、共同發(fā)展

課程內(nèi)容要注意時代性，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況適當(dāng)選用健美、角斗、現(xiàn)代舞等新興運(yùn)動類項(xiàng)目。應(yīng)注意把學(xué)生的時尚追求轉(zhuǎn)變成健康向上、參與性強(qiáng)、安全有益的課程內(nèi)容，同時還應(yīng)注意對新興運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行改造。如派人去日本早稻田大學(xué)學(xué)習(xí)軟式壘球項(xiàng)目；去日本鳥取學(xué)習(xí)場地高爾夫項(xiàng)目，并邀請當(dāng)?shù)亟叹殎硇Ｖ笇?dǎo)交流，結(jié)合本地實(shí)際學(xué)情進(jìn)行教學(xué)練習(xí)及比賽。在理論上不斷拓展新視野、作出新概括；即促進(jìn)技術(shù)又提高修養(yǎng)。

四、課外體育資源的利用與開發(fā)

陽光體育保證學(xué)生每天體育活動的時間，學(xué)校要開展課前和課間體育鍛煉活動，可以將課間操時間延長到20~40分鐘，開展大課間體育鍛煉活動。改變課前和課間只做廣播操的單一活動內(nèi)容，增加養(yǎng)生保健操、抖空竹、跳長繩、民族民間體育類項(xiàng)目活動、游戲等內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)抓好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間。班級、活動小組或課外體育俱樂部是課外體育鍛煉的基本組織單位。鍛煉內(nèi)容可以由班級、活動小組或課外體育俱樂部確定，也可以由學(xué)生自己選擇。資源開發(fā)的核心為課外體育資源開發(fā)和校外體育資源開發(fā)。

五、體育與健康信息資源的利用與開發(fā)

學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館、閱覽室和各種媒體(如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等)獲取體育與健康的信息，使學(xué)生不斷獲得新的知識和方法，使學(xué)生在課內(nèi)和課外都能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，體育設(shè)施資源的開發(fā)與利用，對更好地推進(jìn)體育與健康新課程的目標(biāo)實(shí)施有著積極的意義。

只要我們充分開發(fā)和利用所有的體育資源，體育課程也就要不再被體現(xiàn)為僅僅是體育課堂教學(xué)，而是體現(xiàn)了更加重視課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合的體育教學(xué)，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)體育課程的所有目標(biāo)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。體育課程也將充滿著無限的活力和生機(jī)。

六、著手立法，倡導(dǎo)現(xiàn)行政策的利用與開發(fā)

    與時俱進(jìn)，時代所迫。新時代的體育與健康規(guī)劃綱要促進(jìn)全社會對體質(zhì)健康的關(guān)注，政策性引領(lǐng)提示體育工作者有超前的意識；作為體育工作者應(yīng)切合實(shí)際的利用現(xiàn)有政策大膽開發(fā)相匹配的體育活動器械、場地及貯存發(fā)展培訓(xùn)相應(yīng)專業(yè)人才。著手立法，以保障學(xué)校體育設(shè)施開放政策實(shí)施與落實(shí)，賦予制度化，體育發(fā)展多元化，體育教學(xué)實(shí)踐多樣化，（宋）陸游題為“冬夜讀書示子聿”的詩“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”告訴我們，從書本上得到的知識終歸是淺薄的，很難獲得知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實(shí)踐。這樣才有可能保證我們的學(xué)生具有在大學(xué)期間能熟練掌握所需的運(yùn)動技能，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。體育事業(yè)的發(fā)展離不開政策；政策的制定必須符合現(xiàn)行體育運(yùn)動的軌跡。

結(jié)論

1.體育與健康課程資源是指形成體育與健康課程的因素來源與必要而直接的條件。

2.在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，體育與健康課程的地位進(jìn)一步得到提高。要實(shí)施新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與三級課程管理體制，地方、學(xué)校和體育教師必須積極開發(fā)本課程的資源。

3.開發(fā)體育與健康課程資源首先要更新觀念，打破原有課程的框框，將課程視為開放系統(tǒng)，拓展課程的時間和空間，全面開發(fā)和利用素材資源和條件資源。

4.體育課程資源開發(fā)必須經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，政策的引領(lǐng)，按照健身性、興趣性和適應(yīng)性等原則進(jìn)行選擇，選取最佳的資源加以利用。體育課程資源開發(fā)的途徑主要有調(diào)査研究、實(shí)驗(yàn)研究和交流推廣等。

5.著手立法，保證學(xué)校體育設(shè)施、公共體育設(shè)施開放落實(shí)制度化；體育教學(xué)與實(shí)踐多樣化。

參考文獻(xiàn)：

[l]葉君.我國高校教師資源利用效率研究[D].武漢理工大學(xué).2006年

[2]劉瑞文  ,<學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)>.中國人民大學(xué)出版社. 2015年版

聯(lián)系通信：河北省石家莊市中山東路315號

河北師范大學(xué)附屬中學(xué)體音美教研室   楊永洪

電話：031189912289；13001890640（手機(jī)）郵編：050011