專業(yè)引領(lǐng) 思考創(chuàng)新 筑夢成長

——在主持人李麗英校長的關(guān)懷下成長

河北保定師范附屬學(xué)校  楊俊芳

      作為省小學(xué)美術(shù)骨干教師的我幸運(yùn)地加入到河北省唯一的美術(shù)名師工作室——李麗英美術(shù)名師工作室，在主持人李麗英校長的帶領(lǐng)下，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，感受著李校長的睿智思維與精準(zhǔn)眼光。在李麗英校長務(wù)實(shí)精神的帶領(lǐng)下，自己的業(yè)務(wù)成長和專業(yè)思維都有了提升。

一、大關(guān)愛下的專業(yè)成長

       破繭成蝶，遇名師指導(dǎo)。工作二十多年，作為省第一批美術(shù)骨干教師從“被美術(shù)”到享受美術(shù)，我一直認(rèn)為自己是“缺鈣”的。我由于工作需要被安排擔(dān)任學(xué)校美術(shù)課，原因是大家公認(rèn)我“畫得好”。沒有接觸美術(shù)教學(xué)時和大家一樣認(rèn)為美術(shù)課很好上——畫畫就行了，可當(dāng)我真正拿起美術(shù)教材，我蒙住了，哪里是簡單的畫畫，紛繁的實(shí)踐內(nèi)容細(xì)細(xì)分析起來都是一個個陌生的藝術(shù)門類，背后都有專業(yè)技術(shù)支撐，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的我不能耽誤了孩子，唯一的辦法就是低頭邊學(xué)邊教，向身邊的專業(yè)教師討教，自己購置專業(yè)書籍研讀，為了學(xué)習(xí)版畫，自己嘗試制作，找來《芥子園》自己臨摹，和泥摔泥，自己練習(xí)泥條盤筑……就這樣，在自己先學(xué)體驗(yàn)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣與竅門，站在一個學(xué)生的角度去審視美術(shù)學(xué)科。不斷地學(xué)習(xí)積累下，我經(jīng)過市級培訓(xùn)和省級培訓(xùn)，以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧斯歉山處熧Y格，但是越學(xué)越感覺美術(shù)學(xué)科的博大精深，自己因出身不專業(yè)而沒有自信，加入工作室后，在李麗英校長欣賞的眼光里我找到了更多的鼓勵，每次提交的文稿，她都會仔細(xì)閱讀后給我提出修改意見，有的文稿會改上十來回，有李麗英校長的高站位的指導(dǎo)，在理論學(xué)習(xí)中我學(xué)會了跳出來想問題，在錄制微視頻的過程中，她還提出了中肯的修改意見，成長的道路上難得有一名“名師”指導(dǎo)，讓自己成為“明師”。

二、大情懷下的美術(shù)教育

      小交談大智慧。利用零碎的時間進(jìn)行深入的學(xué)科專業(yè)談話，李校長的大情懷是作為成員的我感受最深切的，每次實(shí)踐活動，她都會她的思想來影響我，乘車路途中是我們思維碰撞的黃金時間，李校長會將自己的想法分享，每一次分享都是一次深刻的學(xué)習(xí)提升。李校長不僅審視我們的名師工作室，而是將美術(shù)教育從源頭師資培養(yǎng)到課程設(shè)計開發(fā)都納入她的視線，她立足小學(xué)美術(shù)進(jìn)行縝密的思考，她認(rèn)為小學(xué)是一個特殊的學(xué)段，孩子的認(rèn)知與發(fā)展勢不可擋，個性的張揚(yáng)與身心的和諧都是我們作為教育工作都應(yīng)該關(guān)注的，我們的課堂要立足“為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？”出發(fā)，重視思考美術(shù)的育人功能，不簡單的是學(xué)科教學(xué)，而是將美術(shù)作為一種特殊的思維方法，引導(dǎo)孩子們用特殊的眼光認(rèn)識和理解這個豐富多彩的生活世界，體驗(yàn)美術(shù)的方法和多樣的表達(dá)方式，通過美術(shù)帶給孩子們一生可以受用的思維方式、獨(dú)特視角、素養(yǎng)內(nèi)函以及動手能力。通過美術(shù)學(xué)科實(shí)現(xiàn)的，一定是帶有學(xué)科味道的實(shí)踐，把握住課堂傳承文化，給學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、大視野下的區(qū)域美術(shù)

       小地方大美術(shù)。我們親赴臨城，作為貧困縣，李校長對全縣美術(shù)教師進(jìn)行了區(qū)域美術(shù)的資源開發(fā)的主題培訓(xùn)，小小的縣城里，有著悠久的歷史景點(diǎn)，結(jié)合老師們熟悉的事物進(jìn)行美術(shù)資源的開發(fā)與實(shí)踐，線描課、彩色課、版畫課……用藝術(shù)的手段表達(dá)，讓全體美術(shù)老師大開眼界，原來美術(shù)課就在身邊，那么豐富的課程就是熱愛家鄉(xiāng)的種子，厚植這種大愛大情懷大視野，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人優(yōu)勢，讓美術(shù)與校本課程無縫對接，實(shí)現(xiàn)完美的藝術(shù)表現(xiàn)與水到渠成的育人功能。在她的引領(lǐng)下，我也對扶貧學(xué)校的課程進(jìn)行了系統(tǒng)的開發(fā)與提升，讓山里的孩子能享受到更多元的課程，給山里孩子成長提供更豐富的課程土壤。李麗英校長一直推動工作室成員立足家鄉(xiāng)的活生生的文化土壤，開發(fā)區(qū)域美術(shù)資源，讓生活在這片土地上的孩子能傳承優(yōu)秀的民間文化。立足以美育人，以文化人的思慮，把人的全面發(fā)展定為我們追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個重要門類促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。

四、大責(zé)任下的非遺美術(shù)

        小項(xiàng)目大作為。以河北省美術(shù)名師工作室成員的身份，我們不只是進(jìn)行自己的提升，還有影響身邊的人，更重要的肩膀上的責(zé)任與使命，面對被冷落的國寶級藝術(shù)，李校長帶領(lǐng)成員去走近、去體驗(yàn)、去傳承、去研究，我們對蔚縣剪紙、陶塤、楊柳青年畫、定瓷……等非遺項(xiàng)目進(jìn)行了近距離的實(shí)踐，用手指觸摸到了非遺項(xiàng)目的真諦，感受到優(yōu)秀藝術(shù)頑強(qiáng)的生命和無限的魅力，李校長將這份對文化的傳承融入到血液里，讓非遺進(jìn)校園，讓文化永流傳，讓更多的人認(rèn)識我們國家優(yōu)秀的民間文化，在孩子們的心里厚植種子，讓對祖國的愛那么真摯那么熱烈。美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。將非遺納入到地方課程去開發(fā)管理，讓小課堂中有大項(xiàng)目，讓小嘗試中有大體驗(yàn)。

        總之，在李麗英校長的引領(lǐng)帶動下，全面提升自己的專業(yè)水平，打開專業(yè)視野，立足課堂，用美術(shù)學(xué)科的力量改變世界、改變孩子們?nèi)松?，是其他任何學(xué)科教育無法達(dá)成的力量。美術(shù)的表現(xiàn)需要技藝的強(qiáng)力支撐，同時更需要心靈與思想的引領(lǐng)。她要求我們要把思想、思維方法，把習(xí)慣、規(guī)則，把做人的基本準(zhǔn)則教給孩子們。若干年以后，很多知識會忘記，但是思維方式和做人的基本原則，則是滲透到骨子里的東西，會影響一輩子，這就是美術(shù)文化的潤澤。這就是李麗英校長的個人魅力帶給我的成長。