10月21日上午，東營(yíng)市薛天濤名師工作室在東教學(xué)樓高二1,2班舉行同課異構(gòu)活動(dòng)，工作室在校的全體成員及數(shù)學(xué)教研組部分優(yōu)秀教師參與了此次活動(dòng)。

工作室核心成員高成進(jìn)，陳龍苗兩位老師先后執(zhí)教了《橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程第2課時(shí)》，兩節(jié)課看點(diǎn)頗多，課堂呈現(xiàn)效果較好。

數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說(shuō)過(guò)“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，高老師從生活中的餐廳橢圓形吊頂入手，引領(lǐng)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變---擔(dān)任設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)橢圓形吊頂，從而引入新課；接著設(shè)計(jì)了一系列的由淺入深的題目，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，通過(guò)展示質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)演示，較好的突破了難點(diǎn)。整節(jié)課中，課堂氣氛融洽，給聽(tīng)課的老師留下了深刻印象。

 陳老師用“嫦娥四號(hào)奔月”視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以“求嫦娥四號(hào)的運(yùn)行軌跡方程”為切入點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活，整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生探究、學(xué)生討論、學(xué)生自己總結(jié)，在學(xué)生探究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，也讓學(xué)生自己去體驗(yàn)?zāi)姆N方法最好用，同時(shí)借助幾何畫(huà)板和微視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，使本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)得以有效地突破。

聽(tīng)課后，主持人薛天濤從新課引入、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)突破、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成等方面提出了自己的看法，重點(diǎn)比較分析了兩位老師教學(xué)設(shè)計(jì)上的異同點(diǎn)，肯定了兩位老師教學(xué)的優(yōu)秀之處，也提出了一些自己的建議，整個(gè)研討坦誠(chéng)而熱烈,數(shù)學(xué)教研組呂同民，郭崇河，馬龍華，劉長(zhǎng)棟，韓曉強(qiáng)老師也全程參加了聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)。

此次同課異構(gòu)活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間教學(xué)交流，明確了接下來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，對(duì)于促進(jìn)我校高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的提升有著重要的指導(dǎo)意義。