“老師，我們是不是該寫(xiě)點(diǎn)啥了？留個(gè)日記吧！”“老師，再不讓我們說(shuō)說(shuō)，我們受不了啦！”“老師老師，今天這事太有意思了，您就讓我們寫(xiě)寫(xiě)吧！”瞧，我們每天留作業(yè)的時(shí)光就是這樣，說(shuō)了也許你們都不信，哪有孩子吵著鬧著給自己增加負(fù)擔(dān)的，可我手底下的這幫小奇葩們就是這樣，兩天不寫(xiě)手癢癢，時(shí)間長(zhǎng)了不寫(xiě)直嚷嚷，還真是有點(diǎn)讓你哭笑不得。
    三年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始和他們作伴，第一眼見(jiàn)到他們就很喜歡。說(shuō)實(shí)話，我是個(gè)特別幸運(yùn)的人，上班以來(lái)雖然沒(méi)自己帶過(guò)一年級(jí)，但是每次接手的班級(jí)孩子都特別棒， 這不，這幫小孩也這樣。孩子送到我的手里，我就想，別的我不敢保證，但孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，一定會(huì)越來(lái)越好。剛開(kāi)始領(lǐng)他們寫(xiě)日記，還真不是一個(gè)難字了得。他們完全不知道從哪里下手。于是我教他們，日記就是寫(xiě)心情，你高興嗎？你傷心嗎？這個(gè)你總會(huì)知道吧。為什么高興，為什么傷心，這就要看發(fā)生什么事了。開(kāi)頭你既可以用環(huán)境來(lái)烘托，也可以用語(yǔ)言來(lái)強(qiáng)調(diào)，一轉(zhuǎn)折，就可以帶出你的心情。把事情說(shuō)清，你的心情就自然清楚了。于是他們邊從最稚拙的入手，寫(xiě)最簡(jiǎn)單的故事，表達(dá)最簡(jiǎn)單的心情。一轉(zhuǎn)眼，兩年時(shí)間過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)這樣的練筆終于在孩子的心田上播種下了一粒會(huì)表達(dá)的種子?，F(xiàn)在的他們不僅把我教給他們的方法都用上了，個(gè)別的孩子更是獨(dú)出心裁，很有自己的表達(dá)特色。為人師者，也就這一刻最欣慰了吧。
    說(shuō)句實(shí)話，把他們教會(huì)不難，難的是讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持：堅(jiān)持用語(yǔ)言表達(dá)心情，堅(jiān)持用文字書(shū)寫(xiě)故事。也有的孩子一提筆就難受，可迫于這是作業(yè)，這是學(xué)習(xí)任務(wù)，雖然不情愿，但也堅(jiān)持下來(lái)了。我就相信，只有多讀多寫(xiě)，他們的語(yǔ)文能力才能真正得到提升。到了今天，他們的語(yǔ)言表達(dá)早已今非昔比：他們會(huì)用不同的方式贊美一個(gè)人，也會(huì)有無(wú)數(shù)的渠道告訴你他們的心情，他們還會(huì)用迂回的方式表達(dá)自己的不滿，也能把道理講得你無(wú)話可說(shuō)。真的，面對(duì)這樣的他們，想不服氣都不行。
    而這一切，需要的不是你有多么高超的技術(shù)，而是堅(jiān)持，而是陪伴。孩子，我有時(shí)間陪你們長(zhǎng)大，讓你們?cè)谌辗e月累中學(xué)會(huì)執(zhí)著，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。雖然破繭成蝶的過(guò)程很艱辛，但期盼這一刻的你們更加美麗，更加自信，更加陽(yáng)光。