長春市小學信息技術(shù)名師工作室年度工作計劃

（2019.7—2020.7）

      一、指導思想

      本工作室在長春市教育局領導下，根據(jù)《長春市中小學、幼兒園名師工作室管理辦法》的具體要求，充分發(fā)揮團隊成員的輻射帶動作用，以課堂教學為主陣地，以課題研究為引導，以課例研究為載體，通過組織開展教育教學研究活動，構(gòu)建“學為中心”的小學信息技術(shù)學科課堂教學模式，發(fā)揮本工作室的示范、引領、指導作用，搭建促進市級骨干教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，同時提高工作室成員專業(yè)素養(yǎng)和教科研能力，從而推進我市小學信息技術(shù)教育教學改革。

      二、工作目標

      1．制定工作室年度工作計劃，對工作室成員進行合理分工，完善工作室成員考核評價制度。

      2．申報教育科學規(guī)劃課題研究。

      3．通過集中、分散、網(wǎng)絡研討等形式的教研活動，推進教師培訓課程資源開發(fā)工作，同時進行課堂教學模式改革，即：“學為中心”的翻轉(zhuǎn)課堂教學嘗試和探索。

      三、工作內(nèi)容及時間安排

      四、采取措施

      1.堅持學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。

      工作室堅持終身學習理念，所有成員將圍繞“綱要”和“課程標準”展開學習研討活動。通過集中學習，了解并掌握相關信息技術(shù)學科領域的理論知識，提升專業(yè)素養(yǎng)；通過自學、網(wǎng)絡互動學習，掌握信息學科專業(yè)知識。

      2.改革教法，體驗翻轉(zhuǎn)課堂。

      根據(jù)學科特點，通過小翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究改變師生的教學方式，從而培養(yǎng)學生自主學習能力。

      3.課題研究，提升科研水平。

      工作室將把在教材中存在的普遍問題進行系統(tǒng)梳理，確立為研究的方向和主題，申報研究課題，展開深入、持久的“學為中心的小學信息技術(shù)學科課堂教學”專題研究，提高成員科研意識和研究能力。

      4. 團隊協(xié)作，研發(fā)培訓課程。

      工作室以“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點，以教學方法和教學策略為核心，以解決中小學教師課堂教學難點、疑點、熱點問題為目的，合理分工，有效協(xié)作，開展“中小學教師繼續(xù)教育遠程培訓視頻課程”研發(fā)工作。

      5．搭建平臺，共享研發(fā)資源。

      有效利用名師工作室平臺及網(wǎng)站，展示教育教學研究成果，與省、市、區(qū)級學科教師分享交流。

      6.輻射帶動，培養(yǎng)骨干后備。

      工作室成員將通過公開課、研討會、學術(shù)論壇、送課下鄉(xiāng)、幫扶農(nóng)村學科教師團隊等方式，積極組織全市信息技術(shù)學科教師學習交流活動，真正實現(xiàn)資源共享，努力提升全市學科教師業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)。

      7.多方籌措，提供經(jīng)費保障

      將市教育局撥付的經(jīng)費，投入到工作室各項業(yè)務活動，包括會務費、購置書籍、課題研究、資料收集整理、課程錄制、觀摩考察、勞務費、成果展示等方面。向主持人所在學校申請，安排工作室活動場所。向工作室成員所在學校提出申請，為成員在研究活動過程中提供物質(zhì)條件。

長春市小學信息技術(shù)名師工作室

2019年7月