植物大戰(zhàn)僵尸教學(xué)設(shè)計(jì)解析

    各位老師，大家好，下面由我為大家進(jìn)行植物大戰(zhàn)僵尸游戲設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)解析啊，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行解析，一是教學(xué)背景，二是教法分析，三是學(xué)法分析，四是教學(xué)過程，那么在這幾部分當(dāng)中我會(huì)著重對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行解析。

一、教學(xué)背景

1.教材分析

    Scratch是一門全新的程序設(shè)計(jì)語言，由美國(guó)麻省理工學(xué)院開發(fā)的一款模塊化編程軟件。主要針對(duì)6-12歲青少年，讓孩子們用其簡(jiǎn)單的模塊化程序設(shè)計(jì)，可以很容易的讓學(xué)生去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)、動(dòng)畫、游戲。二十一世紀(jì)是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，編程也逐漸走入我們的生活。為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展因此我將Scratch引入到小學(xué)的課堂當(dāng)中，讓孩子們從小就接觸編程，體會(huì)程序設(shè)計(jì)帶給他們的快樂。

2.學(xué)情分析

    (1)學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)學(xué)習(xí)了背景及角色的設(shè)置、循環(huán)程序結(jié)構(gòu)、廣播等知識(shí)。

    (2)學(xué)生已經(jīng)具有初步的Scratch編程能力。

    (3)四年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，有求知欲望，因此在教學(xué)過程當(dāng)中一是要注意吸引學(xué)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲；二是學(xué)生思維活躍，嘗試欲望強(qiáng)烈。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）初步了解游戲設(shè)計(jì)的基本流程

（2）克隆模塊的使用

（3）通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析、解決問題的能力，掌握Scratch的基本使用方法。

（4）通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：克隆和被克隆體模塊的使用

難點(diǎn)：如何理解克隆和被克隆體啟動(dòng)

關(guān)鍵：通過對(duì)游戲的設(shè)計(jì)及動(dòng)手操作，加深對(duì)程度的理解

二、教法分析：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法+自主探究法+小組合作法

三、學(xué)法指導(dǎo) ：

探中學(xué)、思中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、練中學(xué)

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排

導(dǎo)入新課——拋出問題 ——自主探究——小組合作——完善作品

 ——展示交流——課堂總結(jié)——布置作業(yè)

（一）導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)。

（二）拋出問題 出示任務(wù)：組內(nèi)討論設(shè)計(jì)用Scratch設(shè)計(jì)游戲時(shí)需要考慮哪幾方面

設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為中心，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

設(shè)計(jì)意圖：在討論中摸索問題的答案

預(yù)設(shè)：動(dòng)畫、背景、切換、角色、腳本等

有效答案：背景、角色、腳本   無效答案：整合方式

（三）自主探究：根據(jù)現(xiàn)有素材和所學(xué)過的知識(shí)完成游戲設(shè)計(jì)的初步模型

預(yù)設(shè)：自主探究的過程中會(huì)出現(xiàn)炮彈發(fā)射以及僵尸復(fù)制出現(xiàn)等問題。

生成：克隆模塊，與第二教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)會(huì)找尋模塊的使用方法，并通過自主探究和前面的小組討論對(duì)初步了解游戲設(shè)計(jì)的基本流程這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)，并引出克隆模塊這一教學(xué)目標(biāo)，突出本課的重點(diǎn)。  

（四）小組合作：探討克隆模塊的使用

設(shè)計(jì)理念：關(guān)注全體學(xué)生，注重交流與合作。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式找出克隆模塊的使用方法。

預(yù)設(shè)出現(xiàn)的情況：

1、部分同學(xué)找到克隆的使用方法

2、個(gè)別同學(xué)找到克隆的使用方法

3、沒有人找到方法

針對(duì)預(yù)設(shè)問題采取的解決方法：

1、組內(nèi)同學(xué)相互幫助講解

2、我是小老師對(duì)全班同學(xué)演示

3、傳統(tǒng)講授方式

（五）完善作品，知識(shí)升華

完成方式：獨(dú)立完成或小組合作完成

主要意圖：針對(duì)個(gè)別完成困難的同學(xué)可以和操作比較快的同學(xué)完成，這樣能讓孩子在這個(gè)過程中具有成就感，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行兼顧。

（六）成果展示  實(shí)現(xiàn)雙贏

學(xué)生展示作品，交流設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)全體同學(xué)共同評(píng)選出最受歡迎的游戲。通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和大屏幕，把學(xué)生的作品向全班同學(xué)展示。在展示的過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿始終，主要指導(dǎo)思想是評(píng)價(jià)目標(biāo)多維，評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)方式多樣，師生評(píng)價(jià)和生生互評(píng)兼用，使評(píng)價(jià)更好地發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生都進(jìn)步的雙贏。

自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)

（七）總結(jié)

1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲

2.教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)

意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)，并通過老師總結(jié)的方式讓學(xué)生加深多本課知識(shí)點(diǎn)的印象。

（八）作業(yè)設(shè)計(jì)

完善今天的作品，并在今天的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，把植物大戰(zhàn)僵尸游戲制作的更加復(fù)雜一些。

意圖：復(fù)習(xí)——鞏固——升華

（九）板書設(shè)計(jì)

植物大戰(zhàn)僵尸游戲設(shè)計(jì)

1、背景

2、角色

3、腳本（克隆、被克隆體啟動(dòng)）

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)在真?zhèn)€的設(shè)計(jì)過程中，教師的語言非常少，主要的意圖是把課堂還給孩子，讓孩子們?cè)谔剿鳌?dòng)手、合作的方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)的過程中還有很多的不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見，我的解析完畢，謝謝大家！