11月30日-12月1日，簡(jiǎn)陽(yáng)市蔣文軍名師工作室成員高平、陳紅老師，赴成都市菁蓉小學(xué)參加名師工作室精準(zhǔn)扶教專題推進(jìn)會(huì)暨校本教師群體協(xié)創(chuàng)發(fā)展模式的實(shí)踐研討活動(dòng)。

     此次活動(dòng)由成都市教育科學(xué)研究院和成都高新區(qū)教育發(fā)展中心主辦、成都高新區(qū)菁蓉小學(xué)承辦，通過(guò)線下會(huì)議和線上直播的方式同時(shí)推進(jìn)，吸引了上千教師在線學(xué)習(xí)觀摩。活動(dòng)以高規(guī)格、大容量、強(qiáng)陣容的論壇形式啟動(dòng)菁蓉小學(xué)“三名一特”工作，旨在充分發(fā)揮名師工作室在區(qū)域及學(xué)校教育發(fā)展中的重要作用，聚焦名優(yōu)教師高位發(fā)展，提升教師群體發(fā)展質(zhì)量和效能。

 11月30日下午14：00，在菁蓉小學(xué)舉行“三名一特”啟幕活動(dòng)，活動(dòng)由菁華中心馬麗主任主持。參加此次活動(dòng)的嘉賓有原成都教育學(xué)院院長(zhǎng)、成都大學(xué)正校級(jí)調(diào)研員周小山教授、成都市教育科學(xué)研究院羅清紅院長(zhǎng)、成都市教育科學(xué)研究院譚文麗副院長(zhǎng)、成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所袁文所長(zhǎng)、成都高新區(qū)教育發(fā)展中心黃泰銘副主任、成都市教科院附屬學(xué)校（西區(qū)）彭昌奎校長(zhǎng)，還有市、區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的分管領(lǐng)導(dǎo)和名師工作室、簡(jiǎn)陽(yáng)、天府新區(qū)名師工作室、區(qū)內(nèi)學(xué)校教師代表以及我校“三名一特”工作室成員（學(xué)員）、菁蓉小學(xué)聯(lián)誼校教師代表。  

活動(dòng)伊始，成都市教育科學(xué)研究院譚文麗副院長(zhǎng)為“三名一特”啟動(dòng)致辭。她高屋建瓴地指出：新時(shí)代教育已迎來(lái)全面且高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而依托“名師工作室”引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，已成為區(qū)域教師高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新形態(tài)和途徑。此次研討會(huì)就是以陳曦校長(zhǎng)領(lǐng)銜的市級(jí)名師專項(xiàng)課題的階段推進(jìn)為契機(jī)，聚焦工作室與校本教師群體協(xié)創(chuàng)發(fā)展，引導(dǎo)高新教育乃至成都教育走向新的高峰。“三名一特”工作室是高新區(qū)為教師發(fā)展路徑、形態(tài)、策略的創(chuàng)新探索，此次也榮幸邀請(qǐng)到高新區(qū)教育發(fā)展中心黃泰銘副主任為活動(dòng)致辭。

 開(kāi)幕式后，陳曦工作室快速成長(zhǎng)的成都高新新城學(xué)校青年教師李素蓉老師帶來(lái)《好風(fēng)憑借力 破除三瓶頸》主題分享，她回顧了自己在陳曦名師工作室中的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，正是乘著工作室的好風(fēng)，她找到了自己的前行方向，從一名普通老師成長(zhǎng)為高新區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

高新區(qū)首屆名班長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人陳瓊校長(zhǎng)助理作題為《化工作室為班主任成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)場(chǎng)域》的主題分享。她從工作室的三個(gè)定位：明晰班主任團(tuán)隊(duì)發(fā)展航向，三年規(guī)劃：描繪班主任團(tuán)隊(duì)行走路徑，“三課統(tǒng)整”：提升班主任團(tuán)隊(duì)發(fā)展質(zhì)量，相信在陳瓊導(dǎo)師的引導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中的33位伙伴定會(huì)“立德樹(shù)人，向美而行?！?/p>

菁蓉小學(xué)市學(xué)科帶頭人、高新工匠繆兵副校長(zhǎng)以《名師工作室價(jià)值探討與關(guān)系處理》為題做分享，他聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科育人新模式，他認(rèn)為要匯集工作室成員學(xué)校資源實(shí)現(xiàn)價(jià)值共享；建立課題，以課題引領(lǐng)成員和學(xué)校的學(xué)科專業(yè)發(fā)展；同時(shí)要把工作室常態(tài)研究和學(xué)校校本研修統(tǒng)整、集成，產(chǎn)生雙向激發(fā)的力量。

四川省特級(jí)教師、四川省中小學(xué)名校長(zhǎng)、菁蓉小學(xué)校長(zhǎng)陳曦作《依托“三名工作室”培育學(xué)校核心發(fā)展力量》專題分享。她從“抓準(zhǔn)新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇、聚焦核心發(fā)展力勾勒工作室發(fā)展愿景、培育核心發(fā)展力的路徑選擇”三方面闡述“三名工作室”培育學(xué)校核心發(fā)展力量。

分享結(jié)束后，特邀專家成都市教育科學(xué)研究院羅清紅院長(zhǎng)做引領(lǐng)，他指出：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，名師工作室具有天然的優(yōu)質(zhì)資源，讓普通教師跟隨名師腳步，共享資源讓每位教育人得到光亮。原成都教育學(xué)院院長(zhǎng)周小山教授也充分肯定了陳曦工作室引領(lǐng)教師研修轉(zhuǎn)型的新范式，包括思想觀念、組織方式和運(yùn)行模式轉(zhuǎn)型，這是中國(guó)教師發(fā)展的創(chuàng)新。同時(shí)，周教授為工作室的運(yùn)轉(zhuǎn)提出聚焦自己的專業(yè)領(lǐng)域、聚焦新時(shí)代小學(xué)教育的新方向、建設(shè)學(xué)科課程群三大建議?；顒?dòng)尾聲，成都高新區(qū)教育發(fā)展中心黃泰銘副主任總結(jié)到：以工作室為平臺(tái)的教師隊(duì)伍聯(lián)動(dòng)協(xié)作，是對(duì)協(xié)創(chuàng)共同體的生動(dòng)詮釋。名師是資源，也是生產(chǎn)力，希望以名師工作室平臺(tái)為契機(jī)，推動(dòng)整個(gè)高新教育創(chuàng)新發(fā)展。

12月1日，陳曦市級(jí)語(yǔ)文名師工作室聚焦閱讀進(jìn)行專題研討活動(dòng)，特邀浙江省特級(jí)教師、谷里書(shū)院創(chuàng)始人、全國(guó)首屆“有重大影響力”寫作卓越名師張祖慶老師蒞臨指導(dǎo)，參會(huì)嘉賓來(lái)自成都市各學(xué)校教師代表，活動(dòng)由菁蓉小學(xué)陳瓊校助主持。

上午由菁蓉小學(xué)青年教師何小娟執(zhí)教《班級(jí)聊書(shū)會(huì)》、陳曦市級(jí)名師工作室成員、四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳瑤老師執(zhí)教《孤島野犬》導(dǎo)讀課，給我們帶來(lái)關(guān)于閱讀的別樣課堂。最期待的是張祖慶老師帶來(lái)的示范課《把猜讀進(jìn)行到底——?jiǎng)游镄≌f(shuō)導(dǎo)讀》，課上，張老師精湛的教學(xué)技藝，引領(lǐng)孩子們?cè)诔錆M創(chuàng)意的猜測(cè)教學(xué)環(huán)境中，孩子們?nèi)硇慕胝n堂，思維靈動(dòng)，表達(dá)出彩，師生、生生間的碰撞精彩無(wú)比，是一節(jié)有語(yǔ)感訓(xùn)練、有思維品質(zhì)培養(yǎng)、有思想內(nèi)涵的導(dǎo)讀課。讓我們深深體驗(yàn)到張老師導(dǎo)讀課的特點(diǎn)：導(dǎo)出興趣、導(dǎo)出創(chuàng)意、導(dǎo)出思維、導(dǎo)出策略。這一節(jié)導(dǎo)讀示范課為一線語(yǔ)文老師打開(kāi)了視野與思維，老師們對(duì)導(dǎo)讀課有了更立體、深刻的收獲和啟發(fā)。三節(jié)課結(jié)束后，兩位青年教師說(shuō)課，張祖慶老師作學(xué)術(shù)點(diǎn)評(píng)和引領(lǐng)。

午間時(shí)分，菁蓉德育特色活動(dòng)課程“菁樂(lè)大展臺(tái)”給嘉賓們帶來(lái)視聽(tīng)盛宴，展示了中隊(duì)和社團(tuán)的風(fēng)采，孩子們靈動(dòng)、自信、陽(yáng)光、活力的表現(xiàn)贏得來(lái)賓陣陣掌聲，留下深刻印象。

 下午2點(diǎn)，聚焦閱讀專題活動(dòng)，菁蓉小學(xué)菁華中心馬麗老師帶來(lái)《課外閱讀課程的班本建構(gòu)與實(shí)踐》、校長(zhǎng)助理陳瓊老師作《我的班級(jí)“讀寫繪創(chuàng)”》微分享，給一線語(yǔ)文老師帶來(lái)班級(jí)閱讀課程建構(gòu)與實(shí)操的寶貴經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于閱讀，張祖慶老師有深入的研究和豐富的經(jīng)驗(yàn)，為幫助一線教師更好的引領(lǐng)兒童閱讀，他為我們作專題報(bào)告《浸潤(rùn)式讀書(shū)寫：母語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值追問(wèn)與實(shí)踐路徑》，提升了語(yǔ)文教師關(guān)于兒童閱讀課程建構(gòu)意識(shí)，打開(kāi)了實(shí)操思維和視野，厘清了閱讀對(duì)兒童母語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。最后，陳曦校長(zhǎng)從“祖慶課、祖慶說(shuō)和祖慶人”三個(gè)方面為此次閱讀研討活動(dòng)作總結(jié)，希望老師們像祖慶老師一樣做熱愛(ài)閱讀、癡迷寫作的人，引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)上閱讀，樂(lè)于表達(dá)。

本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，聚焦“三名一特”工作室學(xué)術(shù)研討，是一場(chǎng)智慧碰撞的學(xué)術(shù)盛宴。名師工作室精準(zhǔn)扶教及校本教師群體協(xié)創(chuàng)發(fā)展模式的實(shí)踐帶給每個(gè)工作室更多新的思路與借鑒，為培育一支新時(shí)代高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍提供了更多的成長(zhǎng)路徑。

2020年12月4日

                                          撰稿人：陳紅

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