區(qū)域教研管理創(chuàng)新與學(xué)校質(zhì)量建設(shè)的行動(dòng)實(shí)踐

——丁玉祥20年區(qū)域教研管理經(jīng)驗(yàn)談

目錄

第一篇  課程建構(gòu)

n 價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)學(xué)校課程制度建設(shè)

n 校本課程開(kāi)發(fā)存在的常見(jiàn)偏差與科學(xué)實(shí)踐

n 區(qū)域課程建設(shè)的基本路徑與推進(jìn)策略

n 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系的建構(gòu)與實(shí)踐研究

n 提高新課程與教學(xué)改革實(shí)效性的策略與方法

n “3+1+2”高考模式下新課程實(shí)施中的典型問(wèn)題及其解決

n 普通高中新課程新教材實(shí)施示范區(qū)（校）建設(shè)現(xiàn)狀、任務(wù)與推進(jìn)舉措

n 新課程實(shí)施進(jìn)程中校本資源庫(kù)的管理原則、策略及優(yōu)化途徑

n 教師要強(qiáng)化課程意識(shí)

n 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)分解技術(shù)與案例評(píng)析

第二篇  教學(xué)管理

n “五嚴(yán)”背景下中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)研與工作改進(jìn)

n 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)教育質(zhì)量可持續(xù)提升——區(qū)域推進(jìn)區(qū)域性初中建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

n 立足校本,提高教學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

n 區(qū)域性高中學(xué)科基地的功能定位與運(yùn)行實(shí)踐

n 區(qū)域性質(zhì)量管理中教學(xué)團(tuán)隊(duì)視導(dǎo)的實(shí)踐創(chuàng)新與方法變革

n 堅(jiān)持以研究促進(jìn)市域?qū)W生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)合理可控的關(guān)鍵舉措

n  “3+1+2”高考模式下新課程實(shí)施中的典型問(wèn)題與問(wèn)題解決

n 新冠肺炎疫情防控下的教學(xué)管理

n 優(yōu)化疫情防控返校復(fù)學(xué)的九項(xiàng)策略

n 學(xué)校教研組集體備課的規(guī)范與組織管理

n 關(guān)于中考復(fù)習(xí)計(jì)劃管理與復(fù)習(xí)策略的思考

n 畢業(yè)班教學(xué)管理策略與行動(dòng)實(shí)踐

n 初三畢業(yè)班中后期管理的策略

n 提質(zhì)增效 謀求中考復(fù)習(xí)高質(zhì)量

n 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)與組織實(shí)施研究

n 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中選題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與實(shí)施策略

n 學(xué)科教學(xué)中研究性主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

n 教育懲罰行為面面觀  

第三篇  課堂改革

n 區(qū)域性高效課堂教學(xué)改革推進(jìn)的策略

n 區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐路徑

n 區(qū)域性高效課堂教學(xué)改革推進(jìn)中的問(wèn)題診斷與管理策略

n 分層遞進(jìn)教學(xué)策略在教學(xué)中的應(yīng)用研究

n 小組合作學(xué)習(xí)的組織建設(shè)與有效教學(xué)策略

n 個(gè)性化學(xué)習(xí)補(bǔ)償策略與教學(xué)關(guān)鍵路徑

n 學(xué)案編制的常見(jiàn)問(wèn)題與實(shí)施技術(shù)指導(dǎo)

n 學(xué)法目標(biāo)的編制與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的組織實(shí)施

n 中考試卷講評(píng)課的常見(jiàn)誤區(qū)及有效性策略

n 學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的意義、價(jià)值與實(shí)踐路徑

n 學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘娜龡l教學(xué)路徑

n 如何進(jìn)行有效評(píng)課

n 有效聽(tīng)課的基本策略

第四篇  質(zhì)量建設(shè)

n 區(qū)域初中薄弱學(xué)科質(zhì)量提升的行動(dòng)策略與管理實(shí)踐

n 新優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校質(zhì)量提升與品質(zhì)建設(shè)的路徑

n 義務(wù)教育階段區(qū)域初中質(zhì)量建設(shè)路徑與方法的創(chuàng)新實(shí)踐（創(chuàng)新學(xué)區(qū)質(zhì)量管理 推進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展）

n 南京白下區(qū)初中質(zhì)量建設(shè)的持續(xù)發(fā)展——區(qū)域性初中教育質(zhì)量建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)

n 致力教研創(chuàng)新 聚焦質(zhì)量發(fā)展 推進(jìn)區(qū)域均衡（推進(jìn)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）

n 規(guī)范辦學(xué)行為 持續(xù)質(zhì)量推進(jìn)——區(qū)域性初中教育質(zhì)量提升與均衡發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐

n 區(qū)域高中多樣化發(fā)展中質(zhì)量提升的基本路徑與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

第五篇  監(jiān)測(cè)評(píng)估

n 基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的面臨挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢(shì)

n 區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的規(guī)范管理與保障機(jī)制建

n 影響初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施相關(guān)因素與改進(jìn)對(duì)策研究

n 區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)及推進(jìn)策略

n 區(qū)域性學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的實(shí)施與推進(jìn)策略研究

n 督導(dǎo)創(chuàng)新，區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測(cè)常態(tài)實(shí)施的行動(dòng)路徑

n 建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

n 智能時(shí)代在線教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研制特點(diǎn)與內(nèi)容解析

第六篇  教研創(chuàng)新

n “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的區(qū)域教研工作方式轉(zhuǎn)型與路徑創(chuàng)新

n 打造區(qū)域性教師發(fā)展中心

n 基層教科室管理薄弱的問(wèn)題與解決策略

n 區(qū)域性校本科研推進(jìn)策略

n 規(guī)范科研管理 推進(jìn)科研創(chuàng)新 追求科研實(shí)效——（區(qū)域性教育與科研管理實(shí)踐和方法創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)）

n 中小學(xué)校本科研管理工作品質(zhì)的優(yōu)化和改進(jìn)建議

n 新課程教學(xué)中如何開(kāi)展課題研究

n 中學(xué)物理教學(xué)論文撰寫中常見(jiàn)問(wèn)題的病因診斷及寫作指導(dǎo)

第七篇  教師研訓(xùn)

n 研訓(xùn)一體 強(qiáng)化服務(wù) 切實(shí)加快區(qū)域性教師隊(duì)伍建設(shè)——推進(jìn)區(qū)域性教師隊(duì)伍發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

n 依托全員 立足校本 提高區(qū)域性教師校本培訓(xùn)的實(shí)效性

n 區(qū)域性高中跟進(jìn)式學(xué)科研訓(xùn)的實(shí)踐與探索

n “互聯(lián)網(wǎng)+”理念下的區(qū)域性教師研訓(xùn)特色建設(shè)與發(fā)展路徑

n 區(qū)域性初中校際學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與績(jī)效評(píng)估研究

n 名師教學(xué)主張的自主凝練與教學(xué)風(fēng)格的形成

n 給青年教師的建議

第八篇  學(xué)校發(fā)展

n 指向育人方式變革的區(qū)域高品質(zhì)高中建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)與行動(dòng)路徑

n 教學(xué)“軟環(huán)境”的建構(gòu)與管理策略

n 補(bǔ)上初中教育這塊短板

n 立足規(guī)范辦學(xué) 著眼高位均衡 切實(shí)推進(jìn)全區(qū)初中可持續(xù)發(fā)展

n 區(qū)域性校本科研面臨的問(wèn)題及改進(jìn)策略

n 立足均衡,持續(xù)推進(jìn)區(qū)域薄弱初中品質(zhì)建設(shè)

n 區(qū)域新優(yōu)質(zhì)初中創(chuàng)建工程的組織實(shí)施與經(jīng)驗(yàn)?zāi)?/p>

n 區(qū)域新優(yōu)質(zhì)初中發(fā)展聯(lián)盟建設(shè)行動(dòng)探索

n 現(xiàn)代班級(jí)目標(biāo)管理體系研究

n 現(xiàn)代班級(jí)學(xué)生自律行為的生成機(jī)制及其操作實(shí)踐

n 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育的構(gòu)想與實(shí)踐研究