關(guān)注你，走近你，走進(jìn)你

——張彥剛沂蒙紅色影視基地學(xué)習(xí)有感

                                   張彥剛（鄭立平名班主任工作室成員      全國(guó)班主任成長(zhǎng)研究會(huì)核心成員）

近日，我們一行54人走進(jìn)沂蒙革命老區(qū)沂南縣馬牧池鄉(xiāng)常山莊——沂蒙紅色影視基地。我是第二次踏進(jìn)這塊紅色的土地，有所忐忑，有所躑躅。忐忑的是害怕自己的言語(yǔ)和腳步驚擾了革命先輩；躑躅的是對(duì)這里的一草一木、一磚一瓦懷有無(wú)限敬畏之情。

第一次來(lái)的時(shí)候是2016年的端午假期，是為著孩子來(lái)的。所以是“以孩子為中心”的。今天再次走進(jìn)這里，是以自己為中心的，所以一直有思考伴隨著自己。如果用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括的話，我思考的幾個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)該是：紅色、洗禮、落地和未來(lái)。

“紅色”一詞給人的感覺(jué)是暖暖的陽(yáng)光的味道。這種感覺(jué)來(lái)自于哪里呢？來(lái)自于什么時(shí)代呢？來(lái)自于什么人呢?來(lái)自于什么場(chǎng)景呢？我覺(jué)得這種感覺(jué)就來(lái)自于這塊土地，來(lái)自于那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，來(lái)自于明德英老人、王換于老人、李家才老人、李桂芳老人等等革命英雄 ，來(lái)自于乳汁救傷員、搭起火線橋，來(lái)自于......可能很多人會(huì)感覺(jué)“紅色”一詞過(guò)于張揚(yáng)，既然為了紀(jì)念那個(gè)時(shí)代，紀(jì)念那個(gè)戰(zhàn)火紛飛人民苦不堪言的時(shí)代，應(yīng)該用“憤怒”“戰(zhàn)火”等詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)?？墒俏矣X(jué)得“歷史給我們的是思考的過(guò)程，而不僅僅是回味”，思考的是事件給我們的力量、動(dòng)力，而并不是再一次地回味那殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的先輩帶來(lái)的災(zāi)難。所以我認(rèn)為留給我們的“知恥而后勇”的思考、“勇敢無(wú)畏”的拼搏精神和“軍民魚(yú)水情”的精神力量才是我們應(yīng)該去重點(diǎn)關(guān)注的。

再次認(rèn)真思考了我們特有的“紅色”精神給我們的震撼力量之后，我覺(jué)得這種精神就是就是我們心靈的“洗禮”。我們現(xiàn)在生活在幸福的“和平”時(shí)期，遠(yuǎn)離殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有多少人能夠體味到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所建立起來(lái)的“軍民魚(yú)水情”是何等的珍貴?！凹t色”基地的建設(shè)是非常有必要的，它存在的一個(gè)重要意義就是用“紅色精神”洗滌現(xiàn)在我們大多數(shù)人身上存在的“浮躁”“所謂太平”“金錢(qián)至上”“一切無(wú)所謂”等等的污淖。試問(wèn)現(xiàn)在有多少人，尤其是年輕人還能記得“乳汁救傷員”“人體搭起火線橋”的動(dòng)人歷史？答案令人心酸。剛才我說(shuō)了一句話“歷史給我們的是思考過(guò)程，而不僅僅是回味。”思考的是如何讓后人能夠傳承這種革命行為的力量，如何才能把這種紅色精神發(fā)揚(yáng)光大。這就是“洗禮”的兩重境界：一是洗去歷史中的污淖，留取歷史中的積極精神；二是根據(jù)留取下來(lái)的積極精神結(jié)合自己的實(shí)際情況 確定未來(lái)的每一個(gè)人生目標(biāo)。

我自始至終堅(jiān)持的一個(gè)觀點(diǎn)是任何的學(xué)習(xí)都不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。走進(jìn)紅色基地，拍拍照片、聽(tīng)聽(tīng)故事，感動(dòng)一番，回家寫(xiě)個(gè)體會(huì)復(fù)制一個(gè)或者是抄襲一個(gè)，然后還是濤聲依舊，在個(gè)人的身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少改變的痕跡。這是”偽學(xué)習(xí)“。我認(rèn)為應(yīng)該走近歷史，更應(yīng)該走進(jìn)歷史、感動(dòng)于歷史，用自己的實(shí)際行動(dòng)去思考?xì)v史，然后根據(jù)學(xué)到的內(nèi)容思考確定哪些是可以落實(shí)下去的，哪些是根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)努力實(shí)現(xiàn)的。例如我們?cè)诩t色基地看到了”紅色題材“的連環(huán)畫(huà)，我覺(jué)得很有必要提供給班級(jí)的孩子看，然后就買(mǎi)回來(lái)發(fā)給孩子們欣賞。一是讓他們了解小人書(shū)這種形式，二是讓他們通過(guò)小人書(shū)了解那段血風(fēng)腥雨的歷史。我覺(jué)得這才是”真學(xué)習(xí)“。

最后一個(gè)關(guān)鍵詞是“未來(lái)”。我們現(xiàn)在所做的一切都是著眼于未來(lái)的。眼前的努力生活是為了美好的未來(lái)；如果是眼前的茍且生活則沒(méi)有對(duì)未來(lái)的思考。回顧歷史是為了照亮我們前行的路，走進(jìn)紅色教育基地，參與紅色之旅學(xué)習(xí)也是為了走好我們未來(lái)的路。自己的個(gè)人發(fā)展如何把握方向，自己所在的職業(yè)方向如何與紅色精神相契合。這一切都是著眼于未來(lái)的。

各位朋友，歷史滾滾洪流中給我們留下的不一定都是精華，也可能有泥沙等糟粕。所以需要甄別和選擇。學(xué)習(xí)不是為了學(xué)習(xí)，而是為了實(shí)踐和落地，所以需要考慮哪些更符合自己。無(wú)論學(xué)習(xí)什么，我們都不能只是考慮眼前，而應(yīng)該是著眼于未來(lái)。所以，眼光要放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。希望我們?cè)诩t色精神的引導(dǎo)之下，立足眼下，著眼未來(lái)。