2022年1月世紀(jì)明德全國(guó)中小學(xué)教師線上學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)心得

     通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)遼河中學(xué) 劉宇杰（副校長(zhǎng)）

2022年1月紀(jì)明德全國(guó)中小學(xué)教師線上學(xué)習(xí)會(huì)開啟學(xué)習(xí)之旅，本次學(xué)習(xí)會(huì)以線上形式開展，主題圍繞“聚焦必備能力，共話教育發(fā)展”，從學(xué)校及教師最關(guān)心的思政教育、提質(zhì)增效、家庭教育、心理健康四個(gè)方向?yàn)閺V大教師帶來(lái)滿滿干貨。

一、思政教育

1、李清泉教授做了題為《十九屆六中全會(huì)決議解讀》的講座

黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，全面總結(jié)了黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)，深刻闡明了過(guò)去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑽磥?lái)我們?cè)趺礃硬拍芾^續(xù)成功的根本所在，體現(xiàn)了黨中央對(duì)黨的百年奮斗的新認(rèn)識(shí)，是一篇光輝的馬克思主義綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人牢記初心使命、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的政治宣言。

百年大道如砥，廣大教師要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，深刻領(lǐng)悟黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，從百年大黨的歷史中汲取為黨育人為國(guó)育才的豐厚滋養(yǎng)和智慧力量，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定信念跟黨走，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2、孫旭做了題為《中國(guó)夢(mèng)，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)》的講座

真正要實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”，我們就得真正辦好教育，把政策落到實(shí)處，真抓嚴(yán)管。真正的“好教育”的第一條標(biāo)準(zhǔn)，孫旭就是能“喚起孩子們的心靈”。孩子們首先要懂得真正的“真善美”，知道自己身上肩負(fù)的歷史使命、國(guó)家使命。

“好教育”的第二條標(biāo)準(zhǔn)就是“教育真正做到優(yōu)先發(fā)展”。教育的優(yōu)先發(fā)展喊了幾十年，但針對(duì)于其他的一些行業(yè)，教育的社會(huì)地位還是在后面，崇尚教育的人在社會(huì)上也不多，這是一目了然的。
　　“好教育”的第三條標(biāo)準(zhǔn)就是“教育公平”。教育的發(fā)展應(yīng)該逐步縮小省市間的差距、城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，改變貧困地區(qū)的教育落后。

“好教育”的第四條標(biāo)準(zhǔn)就是“學(xué)然后能用”。國(guó)家要拓寬人才的就業(yè)渠道，發(fā)展適應(yīng)他們的新型產(chǎn)業(yè)，以生產(chǎn)帶動(dòng)就業(yè)、以就業(yè)帶動(dòng)生產(chǎn)，形成良性循環(huán)。
　　教育是“最具生命力的投資”，是“最長(zhǎng)遠(yuǎn)的國(guó)防”，是一個(gè)國(guó)家最獨(dú)特、最重要的財(cái)富，是一個(gè)民族最穩(wěn)定、最持續(xù)的力量。個(gè)人或國(guó)家的真正強(qiáng)大，是靈魂謙恭而傲然屹立，進(jìn)退自如且無(wú)需設(shè)防。讓人民滿意的教育，好的教育，必然是同時(shí)令世界美好、國(guó)家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大、人民和諧幸福的教育。
　　好教育，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)，源教育。

二、提質(zhì)增效

1、李鐵安做了題為《高品質(zhì)課堂的塑造》的講座

聽完李鐵安的《高品質(zhì)課堂的塑造》，產(chǎn)生了許多共鳴，對(duì)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)更加深刻。如：聽到“課程與教學(xué)的關(guān)系——課程導(dǎo)引教學(xué)，教學(xué)孕育課程”時(shí)，我對(duì)課程資源的開發(fā)體會(huì)更加深刻。我們正是在深度備課的過(guò)程中，挖掘教材之外的資源，尋找教材之外的例子，開發(fā)課程資源?！罢n程與教學(xué)不是獨(dú)立分離的，是融為一體的。課程始終引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程又產(chǎn)生于教學(xué)過(guò)程，教學(xué)是課程產(chǎn)生的情境又孕育課程生長(zhǎng)”；講座中還多次提到“彰顯育人功能”的字樣，這就告訴我們：教學(xué)的目的不單單是考試得高分，升入好學(xué)校，更重要的是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有“必備品格”和“關(guān)鍵能力”的全面發(fā)展的人。

同時(shí)還感受到：讀書不要讀死書，要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，把書中的理論運(yùn)用于教育實(shí)踐。比如：課堂教學(xué)改革必須要用“口號(hào)語(yǔ)言”嗎？我認(rèn)為有適當(dāng)?shù)摹翱谔?hào)語(yǔ)言”也是不錯(cuò)的；課堂教學(xué)一定要有統(tǒng)一的“模式流程”？運(yùn)用某些“模式流程”便于初學(xué)教師掌握某種教育規(guī)律和教學(xué)技巧。當(dāng)然我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，可以創(chuàng)造更多的模式，以至達(dá)到“教學(xué)方式多樣化”，這正是我們課堂教學(xué)實(shí)踐要追求的目標(biāo)；“以人為本”就是“把課堂還給學(xué)生”？教育教學(xué)實(shí)踐中，在特定的時(shí)間和空間，特定的課型，我們還必須“把課堂還給學(xué)生”！

2、王殿軍做了題為《落實(shí)“雙減”學(xué)校如何深化教育教學(xué)改革》的講座

 學(xué)生回歸課堂主陣地，對(duì)于學(xué)校深化教育教學(xué)改革是一個(gè)契機(jī)。學(xué)校如何轉(zhuǎn)變觀念和職能、創(chuàng)新思路，將直接關(guān)系到“雙減”政策實(shí)施的效果。學(xué)校是主動(dòng)作為還是被動(dòng)應(yīng)付，會(huì)帶來(lái)截然不同的結(jié)果。

課堂教學(xué)要更加注重因材施教

首先，學(xué)校要著力提高課堂教學(xué)效率。 實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。學(xué)校的 課堂教學(xué)要更加注重因材施教，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。這是學(xué)校教育的短板，相反卻是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)項(xiàng)。如何 推進(jìn)分類、分層教學(xué)改革，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展？學(xué)校要加強(qiáng)這方面的研究并付諸實(shí)踐。

提高作業(yè)布置的質(zhì)量

其次，學(xué)校要提高作業(yè)布置的質(zhì)量。通過(guò)作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生自主探究、提高思維品質(zhì)，作業(yè)的形式可以更加多樣化。學(xué)校要 加強(qiáng)作業(yè)的互動(dòng)答疑工作，這是提高作業(yè)質(zhì)量、滿足學(xué)生個(gè)性化需求的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校在這方面要做好專門的制度設(shè)計(jì)和安排。

利用好課后服務(wù)時(shí)間

學(xué)校應(yīng)好好 利用這兩個(gè)小時(shí)，與日常課堂教學(xué)結(jié)合，進(jìn)行整體性設(shè)計(jì)安排，做好作業(yè)的答疑反饋，為不同需求的學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。 用行為記錄的評(píng)價(jià)方式， 引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富的活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

實(shí)施“雙減”后，我覺得還有一項(xiàng)工作不能忽視，那就是要重點(diǎn)研究如何滿足兩類學(xué)生的發(fā)展需求，一類是成績(jī)特別差的，另一類是成績(jī)特別好的。對(duì)這兩類學(xué)生都要加強(qiáng)針對(duì)性的輔導(dǎo)，制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案。目前多數(shù)學(xué)校教師在這方面還存在短板，需要加強(qiáng)培訓(xùn)，特別是要研究如何充分發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)，做好拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

三、家庭教育

1、錢志亮《現(xiàn)代家長(zhǎng)的角色定位》

聽錢教授的此次講座獲益匪淺，讓我們做父母的在育兒方面矯正了方向、懂得了方法、汲取了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更加深刻意識(shí)到父母陪伴的重要性、共同成長(zhǎng)進(jìn)步的不可或缺性和教育投資的重要性。

第一:孩子的成長(zhǎng)需珍惜。

需要我們?nèi)硇牡暮亲o(hù)和付出，去促進(jìn)他的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就需要養(yǎng)分，而最好的養(yǎng)分就是父母的愛和陪伴。需要我們通過(guò)生活點(diǎn)滴中的尊敬老人、孝敬父母等家庭氛圍來(lái)引導(dǎo)和教誨孩子，這樣才是給孩子一個(gè)更好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，愛的港灣。

第二:均衡教育好氛圍。我們更需要培養(yǎng)的是孩子遇到挫折后永不放棄、堅(jiān)持到底的那種精神，所以家庭、學(xué)校、社會(huì)等教育需要全面均衡發(fā)展，避免出現(xiàn)錢教授所講到的那些高智商低情商的案例，希望每位孩子都能在均衡的教育體制氛圍下健康快樂的成長(zhǎng)。

第三:愛的陪伴不可缺。錢教授大篇幅的講到了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母陪伴的缺失，尤其是爸爸陪伴孩子共同成長(zhǎng)的重要性。 首先要做到孩子的成長(zhǎng)陪伴絕不缺位，其中錢教授還講到了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中同伴培養(yǎng)的重要性，全力支持孩子多交朋友，讓他們能在快樂游戲和健康成長(zhǎng)的同伴交往過(guò)程中共同進(jìn)步、茁壯成長(zhǎng)。

2、牛琳做了題為《家校合作合力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》的講座

學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長(zhǎng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)。家校合作離不開學(xué)校和家長(zhǎng)兩方面的努力，具體可以通過(guò)“學(xué)校開放日”、“家庭開放日”、“社區(qū)開放日”，設(shè)立家長(zhǎng)園地，教師利用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地和家長(zhǎng)溝通，學(xué)校可以組織一些親子、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)進(jìn)行有效地開展家校合作。

四、心理健康

1、黃錚做了題為《學(xué)校心理健康教育提升》的講座

學(xué)校心理教育是真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，它有嚴(yán)密的理論基礎(chǔ)和操作程序，教師要運(yùn)用新的方法和新的觀念，突破現(xiàn)狀為己任，尊重學(xué)生的自由意志和獨(dú)立人格實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自己身上有一座金礦，就是潛能的開發(fā)、精神的喚醒，內(nèi)心的革命。      

首先，使有心理疑惑的學(xué)生樹立起對(duì)別人的信任。   

其次幫助有心理困惑的學(xué)生選擇好自我控制的著眼點(diǎn)

     我們應(yīng)懂得：人的最大的動(dòng)機(jī)來(lái)自人自身，來(lái)改善自己，來(lái)自要求長(zhǎng)進(jìn)并作為一個(gè)人完全實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。學(xué)生是人類歷史的繼承者，是民族未來(lái)的希望。

2、董艷菊做了題為《中小學(xué)心理教育的開展》的講座

中小學(xué)心理教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生品德教育的發(fā)展基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生開展心理教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際需要，也是社會(huì)發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

第一、中小學(xué)心理教育是學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際需要

第二、中小學(xué)心理教育是社會(huì)發(fā)展與現(xiàn)代化的需要

第三、中小學(xué)心理教育是學(xué)生素質(zhì)教育的組成部分

第四、中小學(xué)心理教育是德育的發(fā)展基礎(chǔ)

八位專家，四個(gè)大的方面，豐富了我的理論儲(chǔ)備，為我的教育教學(xué)實(shí)踐指引了方向，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

     通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)遼河中學(xué) 劉宇杰（副校長(zhǎng)）

2022年1月紀(jì)明德全國(guó)中小學(xué)教師線上學(xué)習(xí)會(huì)開啟學(xué)習(xí)之旅，本次學(xué)習(xí)會(huì)以線上形式開展，主題圍繞“聚焦必備能力，共話教育發(fā)展”，從學(xué)校及教師最關(guān)心的思政教育、提質(zhì)增效、家庭教育、心理健康四個(gè)方向?yàn)閺V大教師帶來(lái)滿滿干貨。

一、思政教育

1、李清泉教授做了題為《十九屆六中全會(huì)決議解讀》的講座

黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，全面總結(jié)了黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)，深刻闡明了過(guò)去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑽磥?lái)我們?cè)趺礃硬拍芾^續(xù)成功的根本所在，體現(xiàn)了黨中央對(duì)黨的百年奮斗的新認(rèn)識(shí)，是一篇光輝的馬克思主義綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人牢記初心使命、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的政治宣言。

百年大道如砥，廣大教師要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，深刻領(lǐng)悟黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，從百年大黨的歷史中汲取為黨育人為國(guó)育才的豐厚滋養(yǎng)和智慧力量，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定信念跟黨走，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2、孫旭做了題為《中國(guó)夢(mèng)，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)》的講座

真正要實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”，我們就得真正辦好教育，把政策落到實(shí)處，真抓嚴(yán)管。真正的“好教育”的第一條標(biāo)準(zhǔn)，孫旭就是能“喚起孩子們的心靈”。孩子們首先要懂得真正的“真善美”，知道自己身上肩負(fù)的歷史使命、國(guó)家使命。

“好教育”的第二條標(biāo)準(zhǔn)就是“教育真正做到優(yōu)先發(fā)展”。教育的優(yōu)先發(fā)展喊了幾十年，但針對(duì)于其他的一些行業(yè)，教育的社會(huì)地位還是在后面，崇尚教育的人在社會(huì)上也不多，這是一目了然的。
　　“好教育”的第三條標(biāo)準(zhǔn)就是“教育公平”。教育的發(fā)展應(yīng)該逐步縮小省市間的差距、城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，改變貧困地區(qū)的教育落后。

“好教育”的第四條標(biāo)準(zhǔn)就是“學(xué)然后能用”。國(guó)家要拓寬人才的就業(yè)渠道，發(fā)展適應(yīng)他們的新型產(chǎn)業(yè)，以生產(chǎn)帶動(dòng)就業(yè)、以就業(yè)帶動(dòng)生產(chǎn)，形成良性循環(huán)。
　　教育是“最具生命力的投資”，是“最長(zhǎng)遠(yuǎn)的國(guó)防”，是一個(gè)國(guó)家最獨(dú)特、最重要的財(cái)富，是一個(gè)民族最穩(wěn)定、最持續(xù)的力量。個(gè)人或國(guó)家的真正強(qiáng)大，是靈魂謙恭而傲然屹立，進(jìn)退自如且無(wú)需設(shè)防。讓人民滿意的教育，好的教育，必然是同時(shí)令世界美好、國(guó)家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大、人民和諧幸福的教育。
　　好教育，強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)，源教育。

二、提質(zhì)增效

1、李鐵安做了題為《高品質(zhì)課堂的塑造》的講座

聽完李鐵安的《高品質(zhì)課堂的塑造》，產(chǎn)生了許多共鳴，對(duì)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)更加深刻。如：聽到“課程與教學(xué)的關(guān)系——課程導(dǎo)引教學(xué)，教學(xué)孕育課程”時(shí)，我對(duì)課程資源的開發(fā)體會(huì)更加深刻。我們正是在深度備課的過(guò)程中，挖掘教材之外的資源，尋找教材之外的例子，開發(fā)課程資源?！罢n程與教學(xué)不是獨(dú)立分離的，是融為一體的。課程始終引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程又產(chǎn)生于教學(xué)過(guò)程，教學(xué)是課程產(chǎn)生的情境又孕育課程生長(zhǎng)”；講座中還多次提到“彰顯育人功能”的字樣，這就告訴我們：教學(xué)的目的不單單是考試得高分，升入好學(xué)校，更重要的是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有“必備品格”和“關(guān)鍵能力”的全面發(fā)展的人。

同時(shí)還感受到：讀書不要讀死書，要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，把書中的理論運(yùn)用于教育實(shí)踐。比如：課堂教學(xué)改革必須要用“口號(hào)語(yǔ)言”嗎？我認(rèn)為有適當(dāng)?shù)摹翱谔?hào)語(yǔ)言”也是不錯(cuò)的；課堂教學(xué)一定要有統(tǒng)一的“模式流程”？運(yùn)用某些“模式流程”便于初學(xué)教師掌握某種教育規(guī)律和教學(xué)技巧。當(dāng)然我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，可以創(chuàng)造更多的模式，以至達(dá)到“教學(xué)方式多樣化”，這正是我們課堂教學(xué)實(shí)踐要追求的目標(biāo)；“以人為本”就是“把課堂還給學(xué)生”？教育教學(xué)實(shí)踐中，在特定的時(shí)間和空間，特定的課型，我們還必須“把課堂還給學(xué)生”！

2、王殿軍做了題為《落實(shí)“雙減”學(xué)校如何深化教育教學(xué)改革》的講座

 學(xué)生回歸課堂主陣地，對(duì)于學(xué)校深化教育教學(xué)改革是一個(gè)契機(jī)。學(xué)校如何轉(zhuǎn)變觀念和職能、創(chuàng)新思路，將直接關(guān)系到“雙減”政策實(shí)施的效果。學(xué)校是主動(dòng)作為還是被動(dòng)應(yīng)付，會(huì)帶來(lái)截然不同的結(jié)果。

課堂教學(xué)要更加注重因材施教

首先，學(xué)校要著力提高課堂教學(xué)效率。 實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。學(xué)校的 課堂教學(xué)要更加注重因材施教，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。這是學(xué)校教育的短板，相反卻是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)項(xiàng)。如何 推進(jìn)分類、分層教學(xué)改革，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展？學(xué)校要加強(qiáng)這方面的研究并付諸實(shí)踐。

提高作業(yè)布置的質(zhì)量

其次，學(xué)校要提高作業(yè)布置的質(zhì)量。通過(guò)作業(yè) 引導(dǎo)學(xué)生自主探究、提高思維品質(zhì)，作業(yè)的形式可以更加多樣化。學(xué)校要 加強(qiáng)作業(yè)的互動(dòng)答疑工作，這是提高作業(yè)質(zhì)量、滿足學(xué)生個(gè)性化需求的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校在這方面要做好專門的制度設(shè)計(jì)和安排。

利用好課后服務(wù)時(shí)間

學(xué)校應(yīng)好好 利用這兩個(gè)小時(shí)，與日常課堂教學(xué)結(jié)合，進(jìn)行整體性設(shè)計(jì)安排，做好作業(yè)的答疑反饋，為不同需求的學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。 用行為記錄的評(píng)價(jià)方式， 引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加豐富的活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

實(shí)施“雙減”后，我覺得還有一項(xiàng)工作不能忽視，那就是要重點(diǎn)研究如何滿足兩類學(xué)生的發(fā)展需求，一類是成績(jī)特別差的，另一類是成績(jī)特別好的。對(duì)這兩類學(xué)生都要加強(qiáng)針對(duì)性的輔導(dǎo)，制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案。目前多數(shù)學(xué)校教師在這方面還存在短板，需要加強(qiáng)培訓(xùn)，特別是要研究如何充分發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)，做好拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

三、家庭教育

1、錢志亮《現(xiàn)代家長(zhǎng)的角色定位》

聽錢教授的此次講座獲益匪淺，讓我們做父母的在育兒方面矯正了方向、懂得了方法、汲取了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也更加深刻意識(shí)到父母陪伴的重要性、共同成長(zhǎng)進(jìn)步的不可或缺性和教育投資的重要性。

第一:孩子的成長(zhǎng)需珍惜。

需要我們?nèi)硇牡暮亲o(hù)和付出，去促進(jìn)他的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就需要養(yǎng)分，而最好的養(yǎng)分就是父母的愛和陪伴。需要我們通過(guò)生活點(diǎn)滴中的尊敬老人、孝敬父母等家庭氛圍來(lái)引導(dǎo)和教誨孩子，這樣才是給孩子一個(gè)更好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，愛的港灣。

第二:均衡教育好氛圍。我們更需要培養(yǎng)的是孩子遇到挫折后永不放棄、堅(jiān)持到底的那種精神，所以家庭、學(xué)校、社會(huì)等教育需要全面均衡發(fā)展，避免出現(xiàn)錢教授所講到的那些高智商低情商的案例，希望每位孩子都能在均衡的教育體制氛圍下健康快樂的成長(zhǎng)。

第三:愛的陪伴不可缺。錢教授大篇幅的講到了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母陪伴的缺失，尤其是爸爸陪伴孩子共同成長(zhǎng)的重要性。 首先要做到孩子的成長(zhǎng)陪伴絕不缺位，其中錢教授還講到了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中同伴培養(yǎng)的重要性，全力支持孩子多交朋友，讓他們能在快樂游戲和健康成長(zhǎng)的同伴交往過(guò)程中共同進(jìn)步、茁壯成長(zhǎng)。

2、牛琳做了題為《家校合作合力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》的講座

學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長(zhǎng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)。家校合作離不開學(xué)校和家長(zhǎng)兩方面的努力，具體可以通過(guò)“學(xué)校開放日”、“家庭開放日”、“社區(qū)開放日”，設(shè)立家長(zhǎng)園地，教師利用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地和家長(zhǎng)溝通，學(xué)?？梢越M織一些親子、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)進(jìn)行有效地開展家校合作。

四、心理健康

1、黃錚做了題為《學(xué)校心理健康教育提升》的講座

學(xué)校心理教育是真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，它有嚴(yán)密的理論基礎(chǔ)和操作程序，教師要運(yùn)用新的方法和新的觀念，突破現(xiàn)狀為己任，尊重學(xué)生的自由意志和獨(dú)立人格實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自己身上有一座金礦，就是潛能的開發(fā)、精神的喚醒，內(nèi)心的革命。      

首先，使有心理疑惑的學(xué)生樹立起對(duì)別人的信任。   

其次幫助有心理困惑的學(xué)生選擇好自我控制的著眼點(diǎn)

     我們應(yīng)懂得：人的最大的動(dòng)機(jī)來(lái)自人自身，來(lái)改善自己，來(lái)自要求長(zhǎng)進(jìn)并作為一個(gè)人完全實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。學(xué)生是人類歷史的繼承者，是民族未來(lái)的希望。

2、董艷菊做了題為《中小學(xué)心理教育的開展》的講座

中小學(xué)心理教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生品德教育的發(fā)展基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生開展心理教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際需要，也是社會(huì)發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

第一、中小學(xué)心理教育是學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際需要

第二、中小學(xué)心理教育是社會(huì)發(fā)展與現(xiàn)代化的需要

第三、中小學(xué)心理教育是學(xué)生素質(zhì)教育的組成部分

第四、中小學(xué)心理教育是德育的發(fā)展基礎(chǔ)

八位專家，四個(gè)大的方面，豐富了我的理論儲(chǔ)備，為我的教育教學(xué)實(shí)踐指引了方向，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，全面提高教學(xué)質(zhì)量。