學(xué)習(xí)篇作業(yè)

問(wèn)答題：

1結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際談?wù)勀阍谟淇煊⒄Z(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)理念是什么？怎樣理解課題組團(tuán)隊(duì)的教育理念---如何讓我們的英語(yǔ)課堂Happily ,Crazily ,Successfully?

我覺(jué)得快樂(lè)教學(xué)一直是我追求的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中覺(jué)得happy了，才會(huì)有興趣有動(dòng)力持續(xù)的學(xué)習(xí)，才有可能成功。

要營(yíng)造愉快的課堂氛圍，首先教師要態(tài)度親切和藹，用自己的熱情來(lái)感染帶動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)不怕出錯(cuò)，創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的氛圍。

其次，教師應(yīng)在教法上多下工夫。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要因材施教，針對(duì)不同的課型不同層次的學(xué)生采取不同的教法。根據(jù)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)滿足多層次學(xué)生需求的，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，把難點(diǎn)分解，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)快樂(lè)的學(xué)習(xí)下去。

比如單詞教學(xué)，尤其是七年級(jí)起始階段，很多單詞的學(xué)習(xí)可以利用實(shí)物，圖片，教師的動(dòng)作或是電化教學(xué)手段來(lái)展示，并通過(guò)一定的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中掌握單詞的拼讀甚至是用法。這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得單詞枯燥無(wú)味了。到了八九年級(jí)，隨著詞匯量的增大難度的增大，可以在教授單詞時(shí)給學(xué)生歸納常用的構(gòu)詞法，幫助學(xué)生減輕記憶單詞的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生覺(jué)得記單詞不是一件難事，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。另外，學(xué)生經(jīng)常會(huì)抱怨，我每天也花時(shí)間背了單詞，可是總是會(huì)忘。我想這也是打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的原因之一吧。我們都曾學(xué)習(xí)過(guò)艾賓浩斯記憶曲線，所以可以指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法或是按照遺忘規(guī)律對(duì)學(xué)生背過(guò)的單詞進(jìn)行檢測(cè)。

又比如課堂活動(dòng)，我們經(jīng)常采取比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我覺(jué)得比賽形式要隨著教學(xué)內(nèi)容的不同而要有所變化。比如朗誦課文，我要求聲音洪亮、口齒清晰、語(yǔ)速流利者能夠得第一名。于是讓學(xué)生進(jìn)行分組朗誦，結(jié)果—個(gè)組比—個(gè)組讀得好，一個(gè)組比一個(gè)組讀得聲音大，達(dá)到了讓學(xué)生“大膽開(kāi)口講英語(yǔ)”的目的。在演練對(duì)話中，為了強(qiáng)化語(yǔ)速流利，我采用計(jì)時(shí)制，哪一組在演練過(guò)程中用時(shí)少，就能得第一。結(jié)果學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，有不會(huì)讀的單詞或句子，趕忙問(wèn)別人，學(xué)習(xí)好的學(xué)生害怕本組落后，趕忙輔導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生，達(dá)到了課堂教學(xué)合作與探究的目的，學(xué)生也在參與中得到了提高。

這些是我實(shí)踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，我想，要讓我們的英語(yǔ)課堂Happily ,Crazily ,Successfully，還需要不斷的實(shí)踐探索與改進(jìn)。