基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)創(chuàng)新研究

南昌市第三中學(xué) 姜穎

【摘要】現(xiàn)階段，關(guān)于對(duì)中國學(xué)生核心素養(yǎng)的研究還處于起步階段，有關(guān)于核心素養(yǎng)的概念、核心素養(yǎng)宣傳方式、核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑、核心素養(yǎng)效益成果等，仍都在研究探索中。如何在核心素養(yǎng)的基本理念下研究出較為適合中國學(xué)生的教學(xué)方法顯得是十分重要。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中英語；教學(xué)創(chuàng)新

一、前言

       目前，核心素養(yǎng)受到越來越多的關(guān)注，英語老師如何培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)，是教育改革的新要求1。英語教學(xué)應(yīng)該推翻原來傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進(jìn)英語核心素養(yǎng)關(guān)鍵在課堂，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在課堂中萌芽。同時(shí)也應(yīng)偏向于學(xué)生的情感教育、品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，提升人文素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)的概念相關(guān)概念

       2016年3月教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，其中核心素養(yǎng)令人關(guān)注，該文明確“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，同時(shí)應(yīng)注重自主發(fā)展、合作參與與創(chuàng)新實(shí)踐。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四方面組成。學(xué)生以主題意義探究為目的，以語篇為載體，在理解和表達(dá)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，通過感知、預(yù)測、獲取、分析、概括、比較、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維活動(dòng)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識(shí)，在分析問題和解決問題的過程中發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解，塑造學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)下英語教學(xué)方法

        英語作為一門工具性學(xué)科，在現(xiàn)代社會(huì)扮演社越來越重要的角色。作為一名英語教師，不僅僅是教育學(xué)生學(xué)習(xí)基本的聽說讀寫能力，更重要的是傳達(dá)文章背后的教育深意。在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，傳授育人的基本理念。

（一）貫徹核心素養(yǎng)，從激發(fā)興趣開始

       興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。進(jìn)入初中校園的學(xué)生，大部分處于青春期，有的學(xué)生在傳統(tǒng)家長說教式的教育方式下，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的抵觸情緒；有的學(xué)生在，從幼兒園到現(xiàn)在，只是按部就班的升級(jí)，并不知道學(xué)習(xí)的意義和魅力；還有的學(xué)生，對(duì)于簡單的學(xué)科則比較主動(dòng)，稍微碰到問題，則畏難情緒油然而生，止步不前。這些問題的存在本質(zhì)上是學(xué)生缺乏強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)為什么學(xué)習(xí)并未清楚。只有找到學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生源源不斷的動(dòng)能。

       比如，在日常的英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生記住第五單元的英語單詞stride、elusion、attain等，可以在下次課中設(shè)置情景對(duì)話環(huán)節(jié)，將全班同學(xué)分成幾組，每組隨機(jī)抽取一個(gè)主題，讓同學(xué)們們自己設(shè)計(jì)對(duì)話的內(nèi)容，要求將新學(xué)的單詞融入其中，這樣既可以讓他們記住所學(xué)的單詞，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）基于核心素養(yǎng)，從創(chuàng)新教育方式著手

       隨著信息化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也受到了較大改變。電子屏教學(xué)、PPT多媒體教學(xué)等大量走進(jìn)教室，豐富了教學(xué)的方式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然而隨著現(xiàn)在信息化平臺(tái)的搭建，老師也要善于運(yùn)用微博、微信或網(wǎng)絡(luò)直播等輔助教學(xué)工具，同時(shí)推薦學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀的APP、公眾號(hào)和短視頻等，這樣在潤物細(xì)無聲中引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，同時(shí)也開闊了學(xué)生的視野，不僅需要學(xué)習(xí)書本基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重新概念的吸收和育人品德的學(xué)習(xí)。

       例如，老師如果想要同學(xué)們更好的記憶初二第一單元中生病話題中的相關(guān)單詞，可以提前收集基礎(chǔ)資料，播放與新詞匯相關(guān)的日常對(duì)話短視頻，這種視頻做好是以動(dòng)畫或者簡易的形式呈現(xiàn)。學(xué)到第三單元中外國著名景點(diǎn)時(shí)，課堂上可以講解古埃及金字塔等特有建筑物歷史文化和現(xiàn)實(shí)意義，講解過程中可結(jié)合我國的情況對(duì)比分析，讓同學(xué)了解更為深刻。

(三)落實(shí)核心素養(yǎng)，從推進(jìn)學(xué)生自主能力出發(fā)

       教育的根本在于授之以漁，作為一名老師，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。只有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的竅門，才能找到通往成功的方向，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。然而英語是一門較難的學(xué)科，要掌握其方法比較困難。教室如何發(fā)揮引導(dǎo)作用？對(duì)待不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，有的學(xué)生是對(duì)英語充滿恐懼，應(yīng)建議他課下多看看與英語有關(guān)的視頻，增強(qiáng)其對(duì)英語的理解，并形成一種英語的語感，聽多了自然恐懼感有所緩解。有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，可以，從英語的應(yīng)標(biāo)開始著手練習(xí)，建議其課下加強(qiáng)語法的鞏固，只有搭好了框架，知道英語句子的常用表達(dá)形式，積累下詞匯，英語水平的提高指日可待。有的學(xué)生沒有耐心，想一蹴而就，然而英語畢竟是外國的語言，不像漢語運(yùn)用于日常，熟能生巧。建議其耐心多練習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)多結(jié)合生活的實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用，積極參加學(xué)校英語角的組織活動(dòng)，多說多練自然容易記牢固。

      只有因材施教，結(jié)合實(shí)際的教導(dǎo)，才能對(duì)學(xué)生的成績有所幫助。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師需要及時(shí)提供對(duì)應(yīng)的方法，學(xué)生在不斷地探索中總結(jié)出適合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

      初中階段是英語學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)習(xí)英語的不僅是掌握一門專業(yè)的語言技能，更重要的是了解英語學(xué)科素養(yǎng)。英語學(xué)科不僅僅有利于日后走出去更好的交流，還可以利用英語學(xué)習(xí)國外的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也可以吸收其多重育人理念。希望學(xué)生們能夠領(lǐng)悟到英語核心素養(yǎng)的精髓，幫助其更好的成長。

【參考文獻(xiàn)】

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