夢(mèng)想不斷延伸，腳步依舊執(zhí)著

——周瑩斌名師工作室舉行“創(chuàng)新思維，共同生長(zhǎng)”教學(xué)研討活動(dòng)

    物華五月，萬物崢嶸，百花齊放。踏著五月的和風(fēng)，為穩(wěn)步推進(jìn)“雙減”政策，發(fā)揮名師工作室示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)教學(xué)交流，促進(jìn)有效課堂教學(xué)，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，根據(jù)區(qū)教研室行事歷的安排，依托周瑩斌名師工作室《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)生語文課堂教學(xué)實(shí)踐研究》課題，“創(chuàng)新思維，共同生長(zhǎng)”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)在銅陵市郊區(qū)陳瑤湖中心小學(xué)舉行。郊區(qū)小學(xué)語文教研員李玲校長(zhǎng)，工作室全體成員和郊區(qū)部分學(xué)校老師參與了此次活動(dòng)。

    活動(dòng)伊始，工作室的謝瑩老師和趙享老師展示了兩節(jié)各具特色的教學(xué)研討課。謝瑩老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》，趙享老師以四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》展開了無生課堂教學(xué)，兩位老師從語文要素和核心素養(yǎng)出發(fā)，巧妙設(shè)計(jì)，精彩展示。前者關(guān)注學(xué)生的學(xué)，細(xì)水長(zhǎng)流，循循善誘，為我們展現(xiàn)了小古文的教學(xué)智慧；后者立足老師的教，抓住情感主線，引導(dǎo)學(xué)生在文字與歷史中穿梭。她們憑借扎實(shí)的教學(xué)功底，落實(shí)“創(chuàng)新思維，構(gòu)建生本課堂”，獲得與會(huì)人員的一致好評(píng)。

    接著是點(diǎn)評(píng)研討環(huán)節(jié)，由陳瑤湖中心小學(xué)校長(zhǎng)、工作室主持人周瑩斌主持。兩位授課老師分別闡述自己的教學(xué)理念和教后感受，現(xiàn)場(chǎng)老師立足于活動(dòng)主題，針對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂細(xì)節(jié)、教學(xué)效果等方面表達(dá)了自己的真知灼見，大家暢所欲言，既指出了兩堂課的亮點(diǎn)，又提出了自己寶貴的建議，研討氛圍極其濃厚。隨后，郊區(qū)小學(xué)語文教研員李玲校長(zhǎng)首先肯定了工作室成員的進(jìn)步，然后對(duì)兩堂課進(jìn)行了高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)，她認(rèn)為謝老師的課設(shè)計(jì)巧妙，牽一發(fā)而動(dòng)全身，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，趙老師的課對(duì)文本的特點(diǎn)抓得精準(zhǔn)，朗讀指導(dǎo)到位，板書設(shè)計(jì)十分有特色。

活動(dòng)最后，工作室主持人周瑩斌從工作室的縱深發(fā)展的角度，結(jié)合新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工作室成員提出了工作要求，布置接下來的工作安排，大家倍受鼓舞，激情滿滿。

    每一次教研活動(dòng)，對(duì)老師來說都是一次成長(zhǎng)，一次收獲。研課的過程緊張而充實(shí)，愿我們?cè)谶@份漫長(zhǎng)與艱辛中化繭成蝶。夢(mèng)想不斷延伸，腳步依舊執(zhí)著。