2022年7月24日，鄧楠名教研員工作室開展了主題為“我們的三年行動(dòng)規(guī)劃”研討活動(dòng)。本次活動(dòng)采用釘釘會(huì)議在線研討，研討主題是利用SWOT分析闡述工作室和個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，全體工作室成員參與研討活動(dòng)并進(jìn)行發(fā)言。

鄧楠老師主持研討會(huì)議

首先，主持人鄧楠老師對(duì)工作室三年行動(dòng)規(guī)劃進(jìn)行了介紹。利用SWOT分析，他分析了工作室的優(yōu)點(diǎn)、不足、機(jī)會(huì)和威脅。他指出：工作室成員來自一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、積極向上要求進(jìn)步的老師；但教育教學(xué)理論基礎(chǔ)薄弱，教研成果物化的能力不強(qiáng)；利用好梧州教育發(fā)展的好時(shí)機(jī)，利用市級(jí)教育科研平臺(tái)，借助新課改的機(jī)會(huì)；把握好其他工作與專業(yè)發(fā)展的平衡，擺脫工作學(xué)習(xí)上的惰性，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

其次，他指出工作室的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，工作室是教學(xué)研究的共同體，我們將立足學(xué)科核心素養(yǎng)，聚集“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化，努力把工作室建設(shè)成學(xué)員成長的搖籃。

再次，他提出達(dá)成目標(biāo)的實(shí)施策略和督促評(píng)價(jià)機(jī)制。要求各成員在知識(shí)重構(gòu)階段多讀書，讀好書，勤記錄，并推薦一些好書籍和好方法；創(chuàng)新實(shí)踐階段要肯干，如課題申報(bào)、課題研究、凝練論文內(nèi)容、教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐等；凝練成果階段要多寫，包括課題結(jié)題、研究成果推廣、論文發(fā)表等。

隨后，他與各成員分享知識(shí)鏈接——如何成為名師？從教師專業(yè)發(fā)展、性格特征、人生方程式等方面作出建議。鄧楠老師用一句“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，我們一路同行！”給大家提出殷切的希望，也道出了工作室創(chuàng)立的“共創(chuàng)、共建、共享”初衷。

鄧楠老師分享如何成為名師

最后，工作室14個(gè)成員的教齡是6-16年不等、分布在梧州的市區(qū)和各縣學(xué)校，各位老師依次運(yùn)用SWOT分析優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)、威脅，作出切實(shí)可行的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，并逐一進(jìn)行交流分享。學(xué)習(xí)計(jì)劃主要包括學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、學(xué)習(xí)新課改的教育理論、每學(xué)年閱讀兩本以上教育專著并記錄心得；工作計(jì)劃主要包括承擔(dān)公開課、專題報(bào)告、送課下鄉(xiāng)、課題申報(bào)、教育教學(xué)比賽、撰寫并發(fā)表論文等。

工作室成員交流個(gè)人三年行動(dòng)規(guī)劃

雖然是暑假且是周末晚上，但大家對(duì)本次研討活動(dòng)的熱情也如這盛夏的氣溫一樣高漲，活動(dòng)進(jìn)行近三個(gè)小時(shí)。通過本次在線研討活動(dòng)，工作室全體成員客觀剖析自己，坦誠交流互動(dòng)，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，明確了方向。工作室成員紛紛表示一定會(huì)借助鄧楠名教研員工作室平臺(tái)，立足課堂教學(xué)，以教研活動(dòng)為契機(jī)，以科研項(xiàng)目為引領(lǐng)，不斷提升教師專業(yè)水平，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

文字：林麗

審核：鄧楠