李彰有為合肥市教育名師開設(shè)講座

       由合肥市教育局主辦、東北師范大學(xué)承辦的合肥市中小學(xué)教育名師工作室領(lǐng)銜人能力提升高端研修班，2022年7月27日在合肥市巢湖中廟碧桂園鳳凰酒店舉行。參加此次培訓(xùn)的有合肥市2019級(jí)、2020級(jí)、2021級(jí)、2022級(jí)名師工作室領(lǐng)銜人近120人。上午9：30，合肥市教科院副院長(zhǎng)張勇健，合肥市教育名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任吳申道，東北師大教育發(fā)展研究中心主任王輝參加了開班儀式，東北師大馬啟娜主持了開班儀式。開班儀式上王輝主任致以熱情洋溢的歡迎詞，張勇健副院長(zhǎng)的講話幽默風(fēng)趣，引發(fā)熱烈掌聲。從本次培訓(xùn)的認(rèn)真，用心籌備與規(guī)劃說(shuō)起，提出本次四屆主持人各有年代特色，對(duì)輻射教育影響提出了不同的站位要求。指出無(wú)用之用為大用，每一位參與培訓(xùn)的主持人都要懷有空杯的心態(tài)，謙虛學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)會(huì)，不負(fù)使命，砥礪前行。

       開班儀式后，南京市江寧區(qū)李彰有名師工作室主持人李彰有，應(yīng)邀做題為《引領(lǐng)成員從優(yōu)秀走向卓越——例談名師工作室領(lǐng)銜人的引領(lǐng)策略》的專題講座。講座分三個(gè)模塊：模塊一、解讀講座題目。模塊二、匯報(bào)引領(lǐng)成效。模塊三、例談引領(lǐng)策略。策略分九部分：第一部分順應(yīng)時(shí)代需要 。第二部分認(rèn)清所處階段。第三部分制定發(fā)展規(guī)劃。第四部分研修聚焦困惑。第五部分明晰成長(zhǎng)路徑。第六部分走出職業(yè)倦怠 。第七部分遵循發(fā)展規(guī)律。第八部分圍繞四方著力。第九部分提供展示平臺(tái)。

李老師的講座從一斤小麥的價(jià)值談起，闡述了為什么要主持（領(lǐng)銜）好名師工作室，立刻引發(fā)與會(huì)者的思考，講座深入淺出，從研究的視角，用數(shù)據(jù)和調(diào)查說(shuō)話，介紹了工作室孵化引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式方法，指出了領(lǐng)銜人引領(lǐng)成員發(fā)展的九大策略，揭示優(yōu)秀教師走向卓越教師的發(fā)展規(guī)律與成長(zhǎng)規(guī)律?，F(xiàn)場(chǎng)上大家聽得入神，結(jié)束后紛紛表示受益匪淺。

部分領(lǐng)銜人還寫了學(xué)習(xí)心得，具體如下。

附：部分領(lǐng)銜人學(xué)習(xí)心得——

        （一）今天上午是合肥市名師工作室高端研修專家講座的第一場(chǎng)。南京市德育帶頭人、正高級(jí)教師李彰有以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給我們深刻的理論引領(lǐng)，明確了新時(shí)代思政課培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，應(yīng)落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，努力提升自身修養(yǎng)，規(guī)劃職業(yè)生涯，立志做“有理想信念”“有道德情操”“有扎實(shí)學(xué)識(shí)”“有仁愛之心”的“四有”好老師。這拓寬了我的學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念。
　　隨著科學(xué)技術(shù)地飛速發(fā)展，人類已經(jīng)全面進(jìn)入信息社會(huì)、智慧社會(huì)。作為人類靈魂的工程師、社會(huì)基本知識(shí)的塑造者、人類啟蒙的引領(lǐng)人，教師終身學(xué)習(xí)不僅是順應(yīng)時(shí)代的變化、自我提升的需要，更是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是社會(huì)主義新時(shí)代教師應(yīng)有的基本學(xué)習(xí)觀。
　　“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”，作為一名思政課教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持正確的教育觀、世界觀、價(jià)值觀和人才觀。正所謂你所堅(jiān)守的地方，正是你的課堂；你怎么樣，課堂便怎么樣，愿我們都能成為孩子心中有溫度的思政課老師。——王慧珍

       （二）又是一年夏日充電時(shí)，作為2019年度的工作室主持人第四次參加市級(jí)名師工作室高級(jí)研修培訓(xùn)。第一日的培訓(xùn)從聆聽李彰有名師的講座，有所感悟“何為名師，名師何為”。

名師之“名”，首先當(dāng)然來(lái)源于自身，扎實(shí)的學(xué)識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、好的操守品格以及愿意幫助成就他人的心，這些特點(diǎn)成就名師的“名氣”、“名聲”，讓名師成“名”。名師何為呢？首先當(dāng)然是對(duì)專業(yè)的追求，它不是終點(diǎn)，更像是一個(gè)高起點(diǎn)，在追求專業(yè)的過(guò)程中，不斷完善自我，超越自我，正如歌中所唱：我們走著走著，花就開了…其二在追求的過(guò)程中，我們的視野越來(lái)越寬廣，大視野、大格局能讓我們有更廣大的包容去帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)工作室團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，培養(yǎng)更多的骨干教師、學(xué)科帶頭人，進(jìn)而到更多的名師；其三在追求的過(guò)程中，我們亦會(huì)保持著一顆初心—對(duì)職業(yè)、對(duì)事業(yè)、對(duì)教育的初心，因?yàn)楸Ｓ谐跣牟艜?huì)更加熱愛。

希望我們能夠一邊腳踏實(shí)地，一邊仰望星空，腳步鏗鏘堅(jiān)定，堅(jiān)守著自己的理想，一路攀登一路高歌，一路耕耘一路收獲！—— 王蓓蓓

（三）今天聽了李彰有老師講座，讓我對(duì)卓越教師有了新的認(rèn)識(shí)，以前可能沒想到那么多，總覺得卓越離自己很遠(yuǎn)，不敢去想，今天讓我產(chǎn)生了努力，進(jìn)一步提升，追求卓越的沖動(dòng)。卓越教師的九有：1、有情懷。熱愛教育工作，愛學(xué)生等，對(duì)教育的癡迷如同信徒信仰宗教。2、有目標(biāo)。有自己的職業(yè)追求，有專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。3、有研究。對(duì)教育教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)課題等形式去解決。4、有毅力。成長(zhǎng)是一輩子的事，終生不棄，遇到挫折百折不撓。5、有路徑。遵循教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律。抓住成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。抓住機(jī)遇。6、有特色。形成自己的教學(xué)風(fēng)格、帶班主張、教育理念等，有自己的商標(biāo)。7、有格局。不是只為榮譽(yù)職稱做教師，搞研究，不忿于不公，不以評(píng)上什么為唯一終極目標(biāo)。8、有成果。有教育教學(xué)教科研成果（論文發(fā)表、課例獲獎(jiǎng)等。9、有引領(lǐng)。師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家、科研的能手。　　

領(lǐng)銜人不僅自己堅(jiān)持專業(yè)發(fā)展，還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)新人。愛爾維修說(shuō)：每個(gè)社會(huì)時(shí)代都需要有自己的偉大人物，如果沒有這樣的人物，它就要?jiǎng)?chuàng)造出這樣的人物來(lái)。不同時(shí)代對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的要求是不一樣的。教師要有寬廣的視野審時(shí)度勢(shì)，觀清大勢(shì)。知道自己所處的是什么樣時(shí)代、怎樣的發(fā)展環(huán)境，自己的發(fā)展是否和黨和國(guó)家的需要（教育方針、教育目標(biāo)等）相一致。新時(shí)代，社會(huì)以及學(xué)校的需求是教師專業(yè)成長(zhǎng)的根本動(dòng)因。領(lǐng)銜人要順應(yīng)時(shí)代需要，為社會(huì)培養(yǎng)出所需要的不同類型、不同層次的教育人才。——束夏梅

（四）暑熱侵人，仲夏酷浪，碧桂園中，名師薈萃。7月27日，合肥市名師工作室主持人高管培訓(xùn)班正式開班，上下午聆聽了李彰有老師的講座，心有戚戚，感慨頗多，鑒己之行，只有吁牛之嘆！

一名教師要從入職之時(shí)的新手到站穩(wěn)講臺(tái)的熟手，到骨干教師，到優(yōu)秀、到名師人師，到教育專家、教育家型教師，不僅是長(zhǎng)路漫漫，更是一山放過(guò)一山攔，坎坎坷坷，道阻且長(zhǎng)。主觀上需要勤奮努力，堅(jiān)持不懈，無(wú)論山高水闊，遙程千里，或是荊棘遍地，或是芬芳在途，終須赤子之行，矢志不渝。而客觀上則往往風(fēng)雨滿路，險(xiǎn)隘阻履，環(huán)境影響，條件局限，直能窮困追求，夭折理想，盡殤未來(lái)。

作為一名名師工作室主持人，睹教育之現(xiàn)狀，察教師之困厄，窮心竭智，紓難解困，以自身楷范，導(dǎo)青年教師以方向，示優(yōu)秀才俊以旗幟。促教師進(jìn)步臻葦航之智， 為教育發(fā)展盡老馬之責(zé)，方不愧時(shí)代賦予，不慚名師精神！——胡成方

（五）李彰有老師對(duì)優(yōu)秀和卓越的解讀，讓我明白：一個(gè)人，能夠把把工作完成把事情做好，這叫“優(yōu)秀”；一個(gè)人，不僅自己能把工作完成把事情做好，而且還能帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家都能把工作完成把事情做好，這就叫“卓越”。

“優(yōu)秀”的人物，只需要“知其然”就可以了，有熟練的技能即可，這是“匠人”的技術(shù)層次。但是，“卓越”的人物，還需要“知其所以然”，懂得“為什么這么做不能那么做”的原理。這是“導(dǎo)師”的境界。

我們?nèi)嗣窠處?，我們名師工作室的主持人，不僅僅自己要“出類拔萃，卓爾不群”，還要帶領(lǐng)引領(lǐng)率領(lǐng)工作室所有成員，像主持人自己那樣優(yōu)秀，甚至能超越主持人自己。

以自己的——太陽(yáng)? 般的“點(diǎn)”，帶動(dòng)自己名師工作室所有成員——金絲般“線”，進(jìn)而影響名師工作室成員所在的教研組年級(jí)組和執(zhí)教的班級(jí)同學(xué)們——滿天星星般的“面”，最后健康發(fā)展茁壯成長(zhǎng)。輻射開去到家庭到社會(huì)的“立體”生活人生！譜寫“優(yōu)秀”人生，創(chuàng)造“卓越”生活！——王時(shí)忠

（六）“人的一生中，領(lǐng)路人是誰(shuí)很重要，甚至能改變您的成長(zhǎng)軌跡，決定您的人生高度。 和勤奮的人在一起，您不會(huì)懶惰；積極的人在一起，您不會(huì)消沉；與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，您能登上巔峰。如果您想聰明，那您就要和聰明的人在一起，您才會(huì)更加睿智；如果您想優(yōu)秀，那您就要和優(yōu)秀的人在一起，您才會(huì)出類拔萃。一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人能有多大的成就，要看他有誰(shuí)指點(diǎn)；一個(gè)名師工作室中，成員能有多么優(yōu)秀，要看什么樣的領(lǐng)銜人引領(lǐng)?！崩钫糜欣蠋煹脑挘屛易鳛橐幻Y深的合肥市名師工作室領(lǐng)銜人，讓我感受到任重而道遠(yuǎn)，責(zé)任仔肩，復(fù)命前行。我將繼續(xù)對(duì)標(biāo)優(yōu)秀工作室，帶好隊(duì)伍，勇登高峰。—— 江樂(lè)宵

（七）作為一名校長(zhǎng)和合肥市教育名師工作室主持人，讓我想到如何造學(xué)校的發(fā)展中發(fā)展每一個(gè)教師，帶好學(xué)校、地區(qū)的工作室隊(duì)伍建設(shè)，把專業(yè)成長(zhǎng)作為教師的職業(yè)追求去培養(yǎng)。參考李老師講的教師成長(zhǎng)的五階段理論——柏林納1.新手水平。新手教師是指經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教師教育與專業(yè)學(xué)習(xí)后，剛剛走上教學(xué)工作崗位的教師。2.高級(jí)新手水平。新手教師經(jīng)過(guò)2-3年逐漸發(fā)展成為高級(jí)新手教師。3.勝任水平。大部分高級(jí)新手教師經(jīng)過(guò)實(shí)踐和培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)3-4年能夠成為勝任型教師。4.熟練水平。大約需要5-10年左右的時(shí)間，有相當(dāng)部分的勝任水平教師可發(fā)展到熟練水平。5.專家水平。部分熟練水平的教師在以后的職業(yè)生涯中可發(fā)展成為專家水平的教師。以上的教師成長(zhǎng)五階段理論給我了啟發(fā)，今后在學(xué)校教研中，可以根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律，找到他們的最近發(fā)展區(qū)，激發(fā)專業(yè)成長(zhǎng)潛能，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量改革。—— 韓勇

（八）在今天的課堂上，李彰有教授先舉一個(gè)例子，當(dāng)改變一斤麥子的成份時(shí)，它可能會(huì)是一袋面粉，一個(gè)饅頭，一碗面條，一斤餅干，最后是一瓶五糧液。在這轉(zhuǎn)變的遞進(jìn)中，麥子的價(jià)格在不斷攀升，里面的價(jià)值更在不斷提高。毫無(wú)疑問(wèn)，以此比喻名師工作室的工作，如何產(chǎn)生出超出原有價(jià)值的內(nèi)容，當(dāng)然是自我發(fā)現(xiàn)、自我提升，更重要的是與人同行，與名師領(lǐng)銜人同行。

第一要順應(yīng)時(shí)代需要，第二要認(rèn)清所處階段，第三要制定發(fā)展規(guī)劃，第四要研修聚焦困惑，第五要明晰成長(zhǎng)路徑，第六要走出職業(yè)倦怠，第七要遵循發(fā)展規(guī)律，第八要圍繞四方著力，第九要提供展示平臺(tái)。

李老師這些策略對(duì)我的日常工作非常有啟發(fā)，更具有理論指導(dǎo)意義。專家的引領(lǐng)就在于把我們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、碎片化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成理論思路，讓我對(duì)工作室工作更加清晰，方向更加明確。

中國(guó)古人說(shuō)得好，欲窮千里目，更上一層樓。今天我們就在如何上臺(tái)階的過(guò)程中做好“大文章”！ 卓越在于發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，卓越在于改變價(jià)值的走向和發(fā)現(xiàn)其中深刻的內(nèi)涵。發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從卓越走向優(yōu)秀。—— 潘逸芬

（九）卓越的意義在于過(guò)程——今天聽了李彰有老師的講座，深受啟發(fā)。他從自己評(píng)正高時(shí)經(jīng)歷的曲折談起，讓我們意識(shí)到，現(xiàn)實(shí)中還有很多優(yōu)秀的老師。他們中有人或許比正高，特級(jí)的教師還要優(yōu)秀，但卻并沒有成為正高，特級(jí)。盡管如此，無(wú)數(shù)的優(yōu)秀老師也沒有因此而放棄追求卓越之路，依然在教育戰(zhàn)線上播種著，耕耘著，努力著……向著卓越的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。終究，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有沒有獲得卓越型教師的名稱并不重要，重要的是努力拼搏過(guò)程中獲得的充實(shí)、幸福和實(shí)實(shí)在在的人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。——梅明松