學科和校本課例研修的案例

——鄧楠名教研員“同研共讀”讀書分享活動第四期

       2022年10月6日晚上8點，鄧楠名教研員工作室利用釘釘直播平臺組織開展“同研共讀”讀書分享活動第四期，活動主題是分享學科課例研修案例和校本課例研修案例。本次分享會活動由梧州高級中學的車杏清老師主持，鄧楠名教研員工作室的全體成員、“科學推理”課題組的成員參加了此次讀書分享活動。

       首先是主講人分享，梧州高級中學的陳欣寧老師從學科課例研修的基本流程和研修過程中常見問題的應對措施的角度，去歸納分享了《怎樣做課例研修》一書中有關學科課例研修的幾個案例的共性，為大家以后進行相關課例研修提供了可行性的參考。

陳欣寧老師的分享

       梧州八中的陳燕紅分享了校本課例研修的案例，并結合自己的在教學和研究過程中的體會和大家一起交流了自己在閱讀這些案例時的收獲。幫助大家樹立了校本研修和校本課例研修的關系，并且分析了校本課例研修的意義，以及進行校本課例研修的基本方法。隨著新課程改革的逐步深入，無論是對教師、學生，還是對課堂效率，都提出了更高的要求，只有通過該課例研修的深入開展，才能不斷提高教師的教學能力，提高課堂的效率。

陳燕紅老師的分享

       在自由發(fā)言環(huán)節(jié)中，蒙山中學的彭松勝老師結合自己的教學經(jīng)歷提出了自己對備課組的常態(tài)化研修和課例研修結構的思考。蒼梧中學的林麗老師提到了自己對于課例研修和日常教學分析進行結合的嘗試。梧州一中的鄧綺雯老師則是對書中學科課例研修的三個案例進行了深入細致的分析比較。蒼海高中的全春樹老師則是圍繞對教師自我反思的思考，指出了教師的自我反思可以分為課前、課中和課后三個方向，并剖析了不同方向的反思應該包含的內容，引起了在場老師們的共鳴。

      最后，梧州市高中生物教研員鄧楠做點評。鄧楠老師肯定了讀書分享會中每位老師作出的努力，并鼓勵老師們大膽積極的發(fā)表看法。鄧楠老師指出，我們要將讀書的收獲運用到課例研修的實踐當中去。還結合實際的案例和老師們分享了區(qū)域研修的探索，讓大家收獲頗豐。最后鄧楠老師還對工作室和“科學推理”課題組布置后階段的工作。

鄧楠老師分享有關區(qū)域研修案例的思維導圖

鄧楠老師分享下一階段工作安排

文字：梧州高級中學 陳欣寧

                                                                                                                                   審稿：梧州市教科所鄧楠