聚焦學科核心素養(yǎng)，學思融合共謀發(fā)展

----2023年春季學期高中生物教研組長會議暨“科學推理能力培養(yǎng)”主題研討活動

      為了提高教師的科研能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，2023年2月23日，2023年春季學期高中生物教研組長會議暨“學科推理能力培養(yǎng)”主題研討活動在梧州市第一中學召開。鄧楠名教研員工作室全體成員、課題組全體成員、以及市直各高中學校生物教研組組長積極參與了本次活動。本次活動分四個部分內(nèi)容：集體備課經(jīng)驗交流、高三二三輪復習備考研討、學科推理能力培養(yǎng)中“質(zhì)疑-思辨-展評” 課堂教學模型中的觀察量表設計、327公開課研討。

      首先，鄧楠老師總結(jié)了上學期各項工作開展情況，肯定了老師們的悉心付出，對新學期的教研工作進行了部署和安排。接著，部分學校教研組長圍繞集體備課、2023屆高考生物學科“第二、三輪復習”教學研討會議，進行學習交流。鄧楠老師引導各校教研組長結(jié)合本校學情和高考發(fā)展趨勢，以集體備課為抓手，集思廣益、取長補短，提高課堂教學質(zhì)量，提升教育教學水平。 

鄧楠老師在高中生物學科教研組長會議發(fā)言

梧州一中杜彤彤老師作2023屆高考生物學科“第二、三輪復習”教學研討會學習交流

梧州高中陳媛老師作大單元教學下的集體備課經(jīng)驗交流

       隨后，全體工作室成員和課題組成員對學科推理能力培養(yǎng)中“質(zhì)疑-思辨-展評” 三個環(huán)節(jié)觀察量表的設計進行研討。成員們紛紛拿出自己設計的課堂觀察量表初稿，并對設計思路進行了闡述。大家研討一致認為：課堂觀察量表設計要明確目標，具有可操作性，針對思辨環(huán)節(jié)的課堂觀察應從科學思維外顯去量化，方便后期對學生思維的橫向、縱向比較。

工作室成員和課題組成員認真聆聽成員的闡述

工作室成員和課題組成員交流研討

      最后，鄧楠老師帶領大家對車杏清老師即將要上的公開課進行課前研討。車老師通過說課的方式闡釋了本節(jié)課的設計思路。各教研組長圍繞車老師的說課，從教材、教法、學法、學情、教學過程等方面各抒己見，幫助車老師完善教學內(nèi)容，優(yōu)化教學效果，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂。

梧州高中車杏清老師作說課

      本次活動，使教師們明確了教研工作重點和方向，也促進了老師們的交流和思考，強化了教研意識、團隊意識，為新高考背景下課堂教學高質(zhì)量發(fā)展打下堅實的基礎。

擬稿人：梧州市第八中學陳燕紅

審稿人：梧州市教科所鄧  楠