編者按

萍聚京城進入2.0以后，為了深入調研萍鄉(xiāng)鄉(xiāng)村教師人才隊伍及萍聚京城公益項目執(zhí)行現狀，萍聚京城公益再次組織北京專家回訪入選公益培養(yǎng)計劃的鄉(xiāng)村教師。此次回訪由北京師范大學政府管理學院果佳教授率研究團隊以現場考察、座談交流、深度訪談等形式進行深入調研，做到理論與實踐相結合，探索通過政府、學界、社會等多方協(xié)同，助力鄉(xiāng)村教育的有效路徑，為建設高素質鄉(xiāng)村教師人才隊伍提供“萍聚京城”新方案。

甘祖昌紅軍小學

北師大團隊與萍聚京城公益鄉(xiāng)村教師合影

“一桿槍星火燎原脈脈相傳，二千載文心如蓮生生不息”。坐落在新城教育園區(qū)的甘祖昌紅軍小學是2016年9月新立的縣直小學，也是中央紅辦領導下436所紅軍小學之一。學校立足“紅蓮”校園文化，通過“三層、五心、九紅”的“359”黨建育人模式，創(chuàng)建了“紅韻蓮源”黨建品牌。這是一所像蓮花一樣盛開的鄉(xiāng)村小學，走進學校，淺綠色墻壁映入眼簾，像夏日荷葉在水中自然舒展，別具一格的校園布置讓人眼前一亮。每每鄉(xiāng)村教師回訪調研都會去往甘祖昌紅軍小學，因為這里集聚著一批萍聚京城學員，而他們在教育教學工作中被賦予了不一樣的責任感和使命感，教師們淳樸的品質感染著調研團隊的老師們。

高洲中學 

北師大團隊與萍聚京城公益鄉(xiāng)村教師合影

高洲中學創(chuàng)建于1967年，是一所偏遠山區(qū)農村初級中學，位于高天巖腳下高洲鄉(xiāng)高洲村西面德火坪。高洲中學是一所綠色學校，校內樹木蔥郁，綠色宜人。校園文化濃厚，經過多年的發(fā)展和積累，形成了“知識改變命運，細節(jié)決定成敗 ，學習成就未來” 的辦學理念，“天道酬勤、志存高遠、厚積薄發(fā)”的校訓和 “自立自強、團結進取”的校風。教師秉承熱愛祖國，熱愛學校，熱愛同事，熱愛學生，熱愛家庭的良好品德，努力培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓鄉(xiāng)村孩子走得更快更遠更高。學校積極響應雙減政策，依托課后延時時間，開展了適應青少年健康成長需要的德育、體育、音樂、美術、書法等基本興趣活動小組，積極開展了“誦讀經典”“向國旗敬禮”等活動，培養(yǎng)未成年人健康的情感、態(tài)度和價值觀，不斷強化社會主義核心價值體系教育，激發(fā)未成年人的歷史使命感、社會責任感和集體榮譽感。

訪談時間：2024年8月7上午10點--12點

訪談人：張哲銘

受訪人：2021屆王水龍（城廂二小副校長）、朱曉萍（甘祖昌紅軍小學教師）、2024屆劉世文（坪里中心小學教師）、2022屆陳利紅（ 甘祖昌紅軍小學 副校長）、彭姜姜（甘祖昌紅軍小學教師）、2022屆顏芳梅（城廂小學政工主任）、嚴瑋霞（城廂中學教師）、2021屆金小玲（城廂中學副校長）、易娟（甘祖昌紅軍小學教務主任）、賀鎮(zhèn)娟（甘祖昌紅軍小學教師）、2024屆周艷蘭（甘祖昌紅軍小學副校長）、2023屆金露（浯塘中心小學副書記）、2023屆劉倩（甘祖昌紅軍小學辦公室主任）、2022屆劉美容（蓮花縣城北幼兒園園長）、2022屆譚奕旭（湘東區(qū)湘東鎮(zhèn)河洲小學校長）、2024屆馮柳（蓮花縣城廂二?。?/p>

教師訪談

問：作為鄉(xiāng)村教師，各位老師在個人發(fā)展方面遇到的困難和挑戰(zhàn)是什么？

王水龍：作為鄉(xiāng)村教師，我的個人發(fā)展遇到的困難是自己的專業(yè)能力還有些不夠，尤其是作為學校的副校長，感覺自己的管理能力還是有待提升。

朱曉萍：我是一線教師，也快40歲了，就是說希望個人的專業(yè)素養(yǎng)能夠進一步的提升，做好小學教師該做好的事情，不希望自己就這么碌碌無為下去，還有一個希望有機會多走出去學習。比如說參加萍聚京城公益活動的學習，通過這樣的方式去提升自己。

金小玲：我目前遇到的困難是教學科研創(chuàng)作成果太少，時間不夠用（平衡學校教學、教學管理、外出講學、家庭管理、學習研修、運動健身）。我的挑戰(zhàn)在于創(chuàng)建初中英語愉快課堂教學研究成果，申報鄉(xiāng)村教師教育成果獎，完成教育部新時代名師名校長培養(yǎng)8個“一”考核（一個教學主張，一支優(yōu)秀的團隊，一篇主題論文，一個專題講座，一個專業(yè)成長報告，一個課題研究，一套數字化教育資源，一本教育專著）以及爭當教育家型教師。

易娟：急需專業(yè)素養(yǎng)的提升，以及面臨在學科發(fā)展和教研過程中，人員較少且分散，沒有形成團隊。

周艷蘭：作為我個人來講，我覺得個人發(fā)展遇到的困難和挑戰(zhàn)就是在已過不惑之年的年紀，想卷又卷不動，但又不得不卷，這兩者很矛盾，我很想接受新事物，也非常想超越自我，但是總感覺自己跟不上時代，特別是參加赴京學習之后，我更加感受到了自己與其他老師的差距。說實話，這次赴京之行可以說不虛此行，總結成五個字“累并快樂著”。

劉美容：我碰到的困難主要包括兩個方面，一個是出生率低導致我們幼兒園招生的困難；另一個是我自身發(fā)展的困境。作為一個新辦幼兒園的負責人，我要在籌建、教學管理、教職員工管理、與其他單位的協(xié)調等方面都要下功夫，所以管理策略和領導力的提升也面臨新挑戰(zhàn)。

問：萍聚京城的哪些活動讓您印象深刻？參與了這些活動之后又有哪些感受和啟發(fā)？是否有對后續(xù)的工作帶來具體的變化和影響？

朱曉萍：我是萍聚京城基地校的老師，所以參與了幾次線上的行動學習。我印象最深的就是郭廣文老師的講座，真的讓我深深地體會到行動學習的魅力。聽了他的課之后，我覺得一個人的內驅力真的是在學習當中規(guī)劃出來的，一定要不斷地去學習。

陳利紅：我是通過朋友邀請后參加的萍聚京城，也是我們學校第一個參加的老師，自身對萍聚京城有濃厚興趣。參加培訓后更加意識到要成為光的重要性。我將會努力地向榜樣靠攏，并且用自身行為影響身邊的孩子。我還想繼續(xù)奮斗下去，因為我在項目里有了充分的獲得感。

彭姜姜：通過學習，我探索到了獨特的解決問題的方法，然后自己慢慢地探索、發(fā)現、解決問題。

顏芳梅：萍聚京城為鄉(xiāng)村老師們提供了一項福利——免費前往北京學習一周?？吹酵录尤朐擁椖亢竽芮巴本W習，我便下定決心要加入萍聚京城。這對我來說也是一個動力，因為萍聚京城里有太多優(yōu)秀的人匯聚在一起。

嚴瑋霞：雙周論壇帶給我的感受是每個老師的切入點都不同，解決教學過程中的實際問題；還有一個就是“送教下鄉(xiāng)”，讓我感受到了老師和孩子們的熱情。

易娟：印象最深刻的是郭老師行動學習回訪活動，郭老師充滿正能量，也很坦誠。總之，參與萍聚京城的收獲頗多。

賀鎮(zhèn)娟：印象最深刻的是2023年12月的學習分享活動，從中我知道了萍聚京城是一支高質量高要求的團隊。

周艷蘭：最讓我印象深刻的活動就是8月2號晚上的晚會，那次活動讓我震撼！活動中每位學員都踐行著“每個參與者都是志愿者”的理念，大家都是見事做事，每個人都不是局外人。特別是唱主題曲的時候大家手牽手深情演唱的場景，非常令人感動，萍聚京城公益組織是個讓人感到溫暖的組織，在這個組織里，會有家的感覺。像這樣感人的場面很多，還有很多令人感動的人，像姐姐一樣給人關懷的朱紅梅老師、任勞任怨的陳海英老師、還有讓人如沐春風的方卉老師等等。我一直在想，她們圖的是什么？我想這就是一種信念，一種初心，一種情懷。正因為有像他們這樣的人，我們的教育才有溫度。

金露：還記得基地校行動學習時易教授回訪的情景。她親切地與我們面對面交談。她說：“每一個參與者都是志愿者?！边@讓我有了積極學習的動力，也讓我更有信心迎接更多的挑戰(zhàn)，更好的管理學校，更堅定了自己的目標。

劉倩：雙周論壇，赴京學習，回訪……通過參與萍聚京城的這些活動，我體會到想得再多都不如行動起來。我在萍聚京城學習后，勇于挑戰(zhàn)現狀，如今的我更加敢做、敢于行動。

劉美容: 2022年赴京學習歸來，我沉淀下來做了志愿者，參加了萍聚京城組織的很多活動。在這些團隊活動中，每次雖然累，但感覺自己成長很快。這幾年受萍聚京城的影響，我的課題研究能力、教育信息化能力以及學習力都得到很大的提升。我還多次參加了行動學習，并成長為催化師。我也正在利用行動學習中解決問題的工具來解決工作中的問題。

問：希望對我們萍聚京城的活動提出哪些建議？

朱曉萍：我參加了兩次赴京學習的選拔，都沒有成功，希望萍聚京城赴京學習多一些指標，給一點機會給我們，讓我們也有機會去近距離的接觸。

嚴瑋霞：我的建議是想方法讓志愿者留下來發(fā)揮作用。

金小玲：我覺得我們萍聚京城還要廣結善緣，吸引優(yōu)秀學員和各行各業(yè)的優(yōu)秀人士加入。要善待每一位參與者，吸引更多人沉淀下來做志愿者。

賀鎮(zhèn)娟：關于行動學習，建議有一個線下的隊長，線下督促解決問題。

金 露：老師的專業(yè)化成長，要讓參與萍聚京城的老師多聚在一起交流?？吹絼e人優(yōu)秀自己也會更努力，自己成長了還會希望家庭也要成長，希望帶著家人一起學習，增加親子項目活動等。

劉 倩：中途參與的老師對行動學習不了解，進行培訓的老師對學科專業(yè)引領（類似于發(fā)表論文）幫助更大。但對于鄉(xiāng)村教師的教學工作，教學生時作用不明顯，缺乏成就感，易導致放棄，“雙減”后感覺工作量更大。雖然我對教育的熱情不會縮減，但我知道我需要沉淀下來。我希望專家指導青年教師做好職業(yè)規(guī)劃，幫助青年教師把握好職業(yè)發(fā)展黃金5年。

譚奕旭：我覺得萍聚京城可以在選拔過程中加入更多過程性的資料來輔助篩選。一方面可以更全面地了解老師以提高選拔效率，另一方面讓那些渴求上進，但表達能力偏弱的老師也有機會。

馮柳：我覺得萍聚京城是否可以提供更多的機會讓每個有特長的老師被看見，被需要，讓更多的參訓學員沉淀成為志愿者。

問：作為鄉(xiāng)村人才，您覺得參與鄉(xiāng)村教師賦能的城市人才為您帶來了哪些影響？能給你帶來哪些具體的哪些影響？

王水龍：第一個影響是我覺得是增長了自己的知識，第二就是拓寬了格局，第三就是讓自己感受到要不斷的提升自我，有更加強大的學習內驅力。這些影響讓我發(fā)現自己需要不斷地閱讀各方面的書籍，不斷地提升自我。只有這樣，我可能才跟得上大家的步伐。

朱曉萍：我印象最深的是萍鄉(xiāng)市教研室課題辦主任朱紅梅老師。因為去年我的課題結項了，在這個過程中我就和朱老師有了接觸。跟她做課題之后，我發(fā)現她真的是一位充滿大愛、而且無私奉獻的老師。因為在做課題時，她全心全意地給我們提供幫助，毫不保留地指導我們。在朱老師身上我看到了包容、看到了光。因此，我們自然而然地想去靠近她，想跟著她去學習，想追隨著我們的朱老師。她也是萍聚京城的一員。

嚴瑋霞：與高端老師面對面，被他們的專業(yè)素養(yǎng)感染，“靠近光，成為光”，去影響更多的人。

賀鎮(zhèn)娟：給我印象最深刻的是郭廣文老師，他在帶領我們行動學習的過程中一直很耐心地引導我們思考。

周艷蘭：就像何艷玲教授所說的那樣：一個新的時代早已到來，教育理念、教育體制、教育模式都需要更能匹配這個時代。我會朝著這個理念去努力，在行走中仰望星空，希望自己有一天，星空中也有我的存在。

問：激發(fā)你持續(xù)參與萍聚京城的志愿活動，然后如果把這些內容總結成一個使命的話，你會把它總結成什么？       

朱曉萍：我雖然不是志愿者，但是我是基地校行動學習的學員，我也是一個參與者。剛剛王水龍校長也說了，其實參與者也是志愿者，我希望我能夠再靠近一些萍聚京城，這也真的是也很感謝我們的周書記，讓我們有機會去接觸更更多的優(yōu)秀的人，讓我們提升。

嚴瑋霞：選擇教師就是選擇了無私奉獻。

金小玲：踐行公益精神，持久行動學習，做好100分之一！

易娟：加入好的團隊，為自己和孩子們賦能，保持教育初心，奉獻鄉(xiāng)村教育。

賀鎮(zhèn)娟：向光而行，找到更好的方向，遇見更好的自己。

周艷蘭：這是一個優(yōu)秀的組織，走進這個組織我感覺自己處在“大同社會”，有夜不閉戶、路不拾遺的感覺。在這個組織里沒有猜疑，沒有推諉，每個人都發(fā)揮著自己的作用。只要你需要幫助，這個組織里總有一個人能幫到你。如果把這些內容總結成一個使命的話，讓鄉(xiāng)村孩子能享受到跟城市孩子同等教育，我覺得這是我的使命，雖然很遙遠，我想只要心存念想并為之努力，總有一天會實現。

劉美容：覺得我作為一個志愿者，就要奉獻自己的一份力量。螢火微光，愿為其芒。不問氣候，一心種樹。

撰稿：周艷蘭   馮   柳

編輯：周小清

審核：張   翼