劉建芬學(xué)習(xí)心得體會：

今天晚上線上聆聽了由金小玲老師主講的《弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)做幸福規(guī)劃成長的研究型教師》專題講座，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。金老師以其深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和豐富的實踐經(jīng)驗，從樹立教育夢想、堅持教育科研成長之路、積極總結(jié)教育教學(xué)成果等方面，為我們工作室團(tuán)隊成員及一線教師們提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示。

一、樹立教育夢想：點(diǎn)燃內(nèi)心的火種

金小玲老師首先強(qiáng)調(diào)了樹立教育夢想的重要性。她指出，一個優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有崇高的教育理想。這份理想，如同內(nèi)心的火種，能夠激發(fā)我們不斷前行，追求卓越。在講座中，金老師分享了她自己的教育夢想，以及她是如何一步步將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的。這讓我深刻認(rèn)識到，作為教師，我們應(yīng)該勇敢地追求自己的夢想，用自己的行動去影響和改變更多的學(xué)生。

二、堅持教育科研成長之路：不斷突破自我

金老師強(qiáng)調(diào)了教育科研在教師專業(yè)成長中的重要作用。她認(rèn)為，教育科研是提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵途徑。通過教育科研，教師可以不斷反思自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)不足，尋求改進(jìn)。同時，教育科研也是教師實現(xiàn)自我突破、提升專業(yè)素養(yǎng)的重要手段。在講座中，金老師分享了她參與教育科研項目的經(jīng)歷和成果，讓我深刻感受到教育科研的魅力和價值。我意識到，作為一名教師，我應(yīng)該積極投身于教育科研之中，不斷探索和實踐，以提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

三、積極總結(jié)教育教學(xué)成果：分享智慧與經(jīng)驗

金老師還強(qiáng)調(diào)了積極總結(jié)教育教學(xué)成果的重要性。她認(rèn)為，總結(jié)成果不僅是對自己工作的回顧和反思，更是與他人分享智慧與經(jīng)驗、促進(jìn)共同成長的寶貴機(jī)會。在講座中，金老師展示了她近年來在教育教學(xué)方面取得的豐碩成果，包括她的快樂英語教學(xué)主張、獲得的各級各類獎項以及引領(lǐng)教師專業(yè)成長等。這些成果讓我深受鼓舞，也激勵我更加努力地工作和學(xué)習(xí)。我認(rèn)識到，作為一名教師，我應(yīng)該及時總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐，將經(jīng)驗和智慧轉(zhuǎn)化為可復(fù)制、可推廣的成果，與更多的同行分享和交流。

四、個人感悟與行動計劃

通過參加這次講座，我深刻感受到了金小玲老師作為教育家的精神風(fēng)范和人格魅力。她用自己的實際行動詮釋了什么是真正的教育家——既有深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，又有崇高的教育理想；既注重個人成長，又關(guān)注學(xué)生及教師發(fā)展；既勇于探索實踐，又善于總結(jié)經(jīng)驗。

在未來的工作中，我將以金小玲老師為榜樣，努力踐行她的快樂教育理念和方法。我會更加堅定地樹立自己的教育夢想，不斷追求更高的教學(xué)境界；我會更加積極地參與教育科研活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平；我會更加主動地總結(jié)和分享自己的教育教學(xué)成果，與同行們共同進(jìn)步、共同成長。

我相信，在未來的道路上，我會更加堅定地走下去，為實現(xiàn)自己的教育夢想而不懈努力！

謝麗丹學(xué)習(xí)心得體會：

今天有幸參加金小玲教師關(guān)于做教育家型老師的講座，猶如在教育的旅途中點(diǎn)亮了一盞明燈，讓我對教師這個職業(yè)有了更為深刻和崇高的認(rèn)知。

在講座伊始，金小玲老師解讀了教育家精神的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了教育家型教師所具備的獨(dú)特視野。金老師還深入闡述了教育家型教師的教育情懷。她以自身的教育經(jīng)歷為例，講述了如何在面對不同背景、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生時，始終保持一顆充滿愛的心。金小玲老師的快樂教學(xué)理念——勤學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)，以及精準(zhǔn)施教，寓教于樂理念都讓我印象深刻。她說要讓我們的課堂變?yōu)榭鞓返恼n堂，表演的課堂，實踐的課堂，律動的課堂，創(chuàng)新的課堂，生活化的課堂，合作的課堂，激情高效的課堂。

此外，金老師鼓勵我們要不斷地閱讀教育著作、參加教育培訓(xùn)、與同行進(jìn)行交流。只有不斷地輸入新的知識和理念，才能在教育的道路上不斷輸出有價值的教育成果。更要做好教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，要從站穩(wěn)講臺到站好講臺再到站優(yōu)講臺。我還要從金老師教育生涯規(guī)劃成長秘訣：做好時間管理，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持課堂教研課改，堅持做好名師工作室研修，堅持熱愛學(xué)習(xí)當(dāng)中好好領(lǐng)悟。

參加金小玲教師的講座后，我深知成為教育家型教師的道路漫長而充滿挑戰(zhàn)，但金老師的講座就像一把鑰匙，為我打開了一扇通往這個目標(biāo)的大門。我將以此次講座為契機(jī)，不斷努力，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己更多的力量。

王燕婷學(xué)習(xí)心得體會：

今天晚上，有幸聆聽了金老師關(guān)于《弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)做幸福規(guī)劃成長的研究型教師》為主題的講座，讓我受益頗多，也為我教師專業(yè)成長指明了方向。

金老師以自身專業(yè)成長的故事，從5個方面形象生動的跟我們介紹了教育家精神以及如何規(guī)劃成為一名研究型教師，指導(dǎo)性非常強(qiáng)。作為一名初中英語教師，教育家精神對我們有著至關(guān)重要的指導(dǎo)意義。在日常教學(xué)中，我們不僅要傳授英語知識，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育家精神激勵著我們以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，我們要做到不忘教育初心，潛心教研，立足課堂，精準(zhǔn)施教，讓學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。

金老師說，教育型教師是干出來的，我們要做好時間管理以及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、要堅持課堂教研課改、要堅持做好名師工作室研修、要堅持熱愛學(xué)習(xí)、要做到“九多多” 。(多閱讀、多收集、多整理、多體驗、多觀察、多反思、多寫作、多修身) 這些都是我在接下來成長當(dāng)中所要去做的事情。機(jī)會是留給那些有準(zhǔn)備的頭腦的,我覺得必須首先把自己整備好,要不斷地去學(xué)習(xí)、去反思、去實踐自己。最近覺得每日堅持寫教學(xué)反思是一個非常好的習(xí)慣,不僅可以對自己的教學(xué)進(jìn)行反饋,促進(jìn)自身成長,而且每日教學(xué)反思也會是很好的課題研究素材,解決了這些問題,自然課題研究也就做出來了。

金老師常說,教育是一項慈善事業(yè)。學(xué)生能夠遇見一位好老師何其有幸。我將不斷地學(xué)習(xí),充實自己的理論儲備,構(gòu)建自己的教學(xué)意識,形成自己的教學(xué)主張,再去啟迪學(xué)生。同時我也希望未來的日子里,能把自己活成一束光,因為你不知道,誰會借著你的光,走向成功。讓我們一起攜手同心,努力做自己最好的教學(xué),努力做一生最好的教育。

嚴(yán)瑋霞學(xué)習(xí)心得體會：

在這個信息化迅速發(fā)展的時代，教育領(lǐng)域也在經(jīng)歷著前所未有的變革。作為一線的教育工作者，我們不僅需要緊跟時代的步伐，更要深入思考如何在變革中保持教育的本質(zhì)，如何培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會的人才。在全國名師金小玲老師的引領(lǐng)下，我有幸參與了她的線上課程，對“弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)做幸福規(guī)劃成長的研究型教師”這一主題有了更深刻的理解。

首先，金老師強(qiáng)調(diào)了教育家精神的重要性。她認(rèn)為，真正的教育家不僅僅是在傳授知識，更重要的是通過自己的行動和理念去影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀。這種精神要求我們每一位教師都要有堅定的理想信念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為己任，不斷探索教育的新方法、新路徑。

其次，金老師提出要成為一名幸福規(guī)劃成長的研究型教師。這不僅是對個人職業(yè)發(fā)展的一種期待，更是對教育事業(yè)的一種承諾。研究型教師意味著不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，善于從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過科學(xué)研究解決問題。同時，金老師還特別提到了“幸福規(guī)劃”的概念，鼓勵教師們在追求專業(yè)成長的同時，也要關(guān)注自身的幸福感，找到工作與生活的平衡點(diǎn)，這樣才能更好地投入到教育工作中，給予學(xué)生更多的正能量。

最后，金老師通過分享自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，讓我們看到了一名優(yōu)秀教師的成長之路。她用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，成為一名幸福規(guī)劃成長的研究型教師并非一蹴而就，而是需要長期的努力和不斷的自我提升。在這個過程中，保持好奇心、勇于嘗試新事物、樂于反思總結(jié)都是非常重要的品質(zhì)。

總之，在金小玲老師的啟發(fā)下，我對如何成為一名幸福規(guī)劃成長的研究型教師有了更加清晰的認(rèn)識。未來，我將努力踐行教育家精神，不斷提升自我，致力于成為既能滿足學(xué)生需求又能實現(xiàn)個人價值的優(yōu)秀教師。同時，我也希望能夠?qū)⑦@份精神傳遞給更多同行，共同推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和實踐能力的未來人才貢獻(xiàn)自己的力量。 

尤麗學(xué)習(xí)心得體會：

在聆聽了教育部金小玲名師工作室金老師的《弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)做幸福規(guī)劃成長的研究型教師》的講座后，我深受啟發(fā)，開始思考如何將這種精神融入到我的教師生涯中，成為一名研究型教師，金老師的故事和理念，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，我們跟著金老師一起做一名幸福規(guī)劃成長的教育家型教師。

我認(rèn)識到我們要有對教育事業(yè)有熱愛和執(zhí)著的情懷。我們要認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性。不斷更新自己的知識體系，緊跟教育發(fā)展的步伐。我意識到，作為教師，我必須不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)教育的變革。

在實際教學(xué)中，我嘗試將研究型教學(xué)融入課堂。我還鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們自己尋找答案。通過這樣的過程，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的批判性思維和解決問題的能力。此外，我開始注重與同行的交流與合作。通過參加教師培訓(xùn)和研討會，我與其他教師分享經(jīng)驗，共同探討教學(xué)中的難題，這讓我受益匪淺。將教育家精神融入教學(xué)實踐，是培養(yǎng)幸福規(guī)劃成長的學(xué)生的關(guān)鍵。

一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。金老師用自己的故事讓我感受到了今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮，努力成為一名幸福的教育家型教師。成長是難出來的，經(jīng)驗是悟出來的，智慧是煉出來的，力量是愛出來的，成就是干出來了，幸福都是奮斗出來的。幸福的最高境界是利他，我們要勤于閱讀教育，善于學(xué)習(xí)榜樣，勇于深刻反思。今后我們要多整理自己的故事，多積累他人的案例，多研究專家的理論，多形成可復(fù)制經(jīng)驗和多凝練自己的思想。我認(rèn)為，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不僅僅是知識的傳遞者。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們可以幫助學(xué)生規(guī)劃他們的未來，引導(dǎo)他們走向幸福和成功。

鄭崔云學(xué)習(xí)心得體會：

今晚，在線上參與了金小玲老師的專題講座《弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)做幸福規(guī)劃成長的研究型教師》，深感受益匪淺。

金老師以她獨(dú)特的視角和深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，為我們揭示了教育的真諦。她強(qiáng)調(diào)，作為教師，我們首先要樹立遠(yuǎn)大的教育夢想，這份夢想如同明燈，照亮我們前行的道路。金老師分享了自己的教育歷程，讓我深刻體會到夢想的力量。

同時，金老師也著重提到了教育科研的重要性。她認(rèn)為，通過科研，我們可以不斷突破自我，提升教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生。金老師的分享讓我認(rèn)識到，教育科研不僅是提升自我的途徑，更是我們作為教師的責(zé)任和使命。

金老師還鼓勵我們積極總結(jié)教育教學(xué)成果，與他人分享智慧與經(jīng)驗。這不僅能促進(jìn)我們的個人成長，還能帶動整個教育行業(yè)的發(fā)展。

未來，我將以金老師為榜樣，堅定教育夢想，積極探索實踐，不斷提升自我。我相信，在金老師的指引下，我會成為一名更加優(yōu)秀的研究型教師。

鐘芳玉學(xué)習(xí)心得體會:

今天有幸聆聽了金小玲老師的講座《弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)做幸福規(guī)劃成長的研究型教師》感受頗深。跟隨金老師的些日子讓我深深感受到?jīng)]有人能隨隨便便就成功。金老師能有現(xiàn)在的成功，我認(rèn)為就如今天的標(biāo)題所示，她首先擁有教育家精神，她樂于奉獻(xiàn)，熱愛教師這個職業(yè)，愛學(xué)生，以服務(wù)學(xué)生，家長和老師為奮斗目標(biāo)。

再次就是她敢拼，敢干。她總是說，好老師是干出來的，她每天都堅持早起做至少2個小時的教研，盡管她有更多更舒適的選擇，她仍然堅持在扎根一線帶班，堅持跟學(xué)生上課、家長上課、老師上課。用她今天的話說就是上課讓她有了一定的“江湖地位”。我覺得這也許就是她幸福的源泉。

第三就是她善于積累，樂于研究。她非常謙虛地表示她只是整理了自己的故事，積累了別人的案例，研究了專家的理論，形成了可復(fù)制的經(jīng)驗，最后凝練了自己的思想。

第四就是她有規(guī)劃和目標(biāo)愿景。她把人生成功三要素理想定義為：目標(biāo)、追求)、信念(毅志、激情)和胸懷 (處世、做人)。而成功的人生則是興趣+學(xué)習(xí)+行動+反思+恒心+毅力+機(jī)遇+健康+貴人+幸福。

每次學(xué)習(xí)都是獲取知識和能量的加油站，今天的學(xué)習(xí)讓我又重新審視了自己，激發(fā)了斗志，重拾信心。

周洪羽學(xué)習(xí)心得體會:

今天晚上，聽了金小玲老師的《弘揚(yáng)教育家精神，學(xué)做幸福規(guī)劃成長的研究型教師》專題講座，我的內(nèi)心仿佛經(jīng)歷了一場深刻的洗禮，既感受到了教育家精神的崇高與偉大，又對自己的教師職業(yè)生涯有了新的認(rèn)識和規(guī)劃。

金老師以她獨(dú)有的魅力和深厚的學(xué)術(shù)功底，將教育家精神娓娓道來，讓我深刻體會到，教育不僅僅是傳授知識的過程，更是一場心靈的觸碰與成長的引領(lǐng)。那些歷史上的教育家們，如孔子、蘇霍姆林斯基等，他們不僅留下了寶貴的教育思想，更以實際行動詮釋了什么是真正的教育者——以學(xué)生為中心，以愛為基石，以智慧為燈塔，照亮學(xué)生的前行之路。這讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀教師的決心，不僅要教書，更要育人，要用心去感受每一個學(xué)生的獨(dú)特之處，用愛去滋養(yǎng)他們的心靈。

金老師強(qiáng)調(diào)的幸福規(guī)劃成長，讓我深受啟發(fā)。她提到，作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的成長，更要關(guān)注自己的成長與幸福。只有當(dāng)我們自己感到幸福，才能更好地傳遞幸福給學(xué)生，才能以更加飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中。這讓我開始反思自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，不再僅僅局限于教學(xué)技能的提升，而是更加注重個人情感的滋養(yǎng)、專業(yè)知識的深化以及教育理念的更新。我學(xué)會了要給自己設(shè)定目標(biāo)，同時也要享受過程，讓教育成為自己幸福生活的源泉。

研究型教師的概念，更是讓我眼前一亮。金老師通過實例分析，展示了研究型教師如何通過觀察、反思、實踐、再反思的循環(huán)過程，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，同時也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這讓我意識到，教育是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，作為教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該勇于嘗試新的教學(xué)方法，積極參與教育研究，用科學(xué)的態(tài)度和方法去解決教育實踐中遇到的問題。

總之，金小玲老師的這次講座，不僅讓我對教育家精神有了更深的理解，也為我未來的教師之路指明了方向。我將以更加飽滿的熱情和堅定的信念，投身于教育事業(yè)，努力成為一名既有深厚教育情懷，又能不斷研究創(chuàng)新的研究型教師，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量，同時也實現(xiàn)自我價值的提升和幸福的成長。

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲