2025年2月8日晚，我有幸聆聽了教育部金小玲名師工作室主持人金小玲校長的精彩講座——《AI賦能教師課堂教學(xué)變革探索——以初中英語愉快課堂融合AI創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐研究為例》。這場講座不僅為我們一線教師和教研工作者帶來了前沿的教育理念和技術(shù)應(yīng)用，更為中小學(xué)英語教學(xué)的未來發(fā)展指明了方向。以下是我結(jié)合講座內(nèi)容與自身工作，對AI賦能中小學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)新探索的心得體會。

一、快樂英語教學(xué)理念與AI賦能融合 

金校長的講座以“AI賦能教學(xué)”為核心，深入探討了如何將AI技術(shù)與中小學(xué)英語教學(xué)深度融合，推動課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新。她通過豐富的案例和生動的實(shí)踐，展示了AI 能在口語練習(xí)、寫作指導(dǎo)、個性化學(xué)習(xí)等場景的應(yīng)用，讓我們切實(shí)感受到技術(shù)為英語教學(xué)帶來的巨大潛力。 

同時，她也強(qiáng)調(diào)了“快樂英語教學(xué)理念”的重要性。該理念以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用單向灌輸?shù)姆绞剑瑢W(xué)生被動接受知識，學(xué)習(xí)效果有限。而快樂英語教學(xué)理念則是通過經(jīng)營輕松愉悅的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生主動探索知識，從而提升學(xué)習(xí)效果。AI技術(shù)的融入為這一理念的落地提供了有力支持。比如金校長運(yùn)用小樂秒閱AI賦能初中英語語法課堂，不僅能實(shí)時監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能為后續(xù)教育教學(xué)提供精準(zhǔn)的依據(jù)；AI語音評測系統(tǒng)可以實(shí)時反饋學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度，并提供針對性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生及時調(diào)整發(fā)音。這種即時反饋機(jī)制有效提升學(xué)生口語水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。此外，AI通過個性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、AI賦能教學(xué)的實(shí)踐探索與創(chuàng)新應(yīng)用

作為中小學(xué)英語教研員，我深知教學(xué)理念的更新和技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新對提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵作用。金校長的講座讓我認(rèn)識到，AI技術(shù)不僅是教學(xué)輔助工具，更是推動教育變革的重要力量。它為學(xué)生提供個性化、多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動性?；诮鹦ｉL展示的豐富教學(xué)實(shí)例，我對AI賦能教學(xué)實(shí)踐有以下思考：

1.AI助力沉浸式聽說教學(xué)  

AI語音評測系統(tǒng)能夠?qū)崟r分析學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、語速等，并提供精準(zhǔn)的反饋。這既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又為學(xué)生創(chuàng)造更多口語練習(xí)機(jī)會。學(xué)生可以借助AI語音助手進(jìn)行課后口語練習(xí)，系統(tǒng)根據(jù)表現(xiàn)生成個性化改進(jìn)建議，逐步提升口語能力。這種沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苡行Ъぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其語言實(shí)踐能力。

2. AI輔助備課與教學(xué)設(shè)計 

像豆包、Kimi、文心一言、希沃AI和DeepSeek等，為教師的備課和教學(xué)設(shè)計提供了強(qiáng)大的支持。教師可以利用它們生成思維導(dǎo)圖、設(shè)計互動課件，甚至自動生成分層教學(xué)任務(wù)。這些功能提高了教師的備課效率，還為課堂教學(xué)注入了更多創(chuàng)新元素。

3.AI優(yōu)化個性化學(xué)習(xí)與分層教學(xué) 

AI技術(shù)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，生成個性化的學(xué)習(xí)路徑和資源推薦。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，AI系統(tǒng)可以提供更多基礎(chǔ)練習(xí)和詞匯積累任務(wù)；而對于學(xué)有余力的學(xué)生，系統(tǒng)則可以推薦更高難度的閱讀材料或?qū)懽魅蝿?wù)。這種分層教學(xué)模式有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升整體教學(xué)效果。

三、AI賦能教學(xué)對英語教育者的啟示

在未來的教育教研工作中，我將積極推動AI技術(shù)在中小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。一方面，組織我縣中小學(xué)英語教師開展專題培訓(xùn)，幫助他們掌握AI工具的使用方法，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力；另一方面，鼓勵教師開展基于AI技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐探索，如設(shè)計AI輔助的英語口語活動、利用AI寫作批改工具優(yōu)化寫作教學(xué)等，以此提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

同時，我也意識到，AI賦能教學(xué)過程中教師的角色將發(fā)生深刻變化。教師不再是知識的傳授者，更多是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師需更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，借助AI技術(shù)給予及時、有效的反饋，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心和成就感。

結(jié)合自身工作特點(diǎn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)尤為重要：

1. 積極擁抱技術(shù)變革，提升AI應(yīng)用能力  

教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)AI技術(shù)的基本原理和操作方法，并融入日常教學(xué)。例如，利用AI語音評測工具優(yōu)化口語教學(xué)，通過AI推薦系統(tǒng)為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源。同時，關(guān)注AI技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，不斷更新知識體系，適應(yīng)教育變革需求。

2. 注重學(xué)生的個性化發(fā)展 

AI技術(shù)可以為每個學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持，教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層教學(xué)任務(wù)，幫助每個學(xué)生能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中取得進(jìn)步。

3. 創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力

通過VR、AR等技術(shù)，教師可以為學(xué)生打造真實(shí)的語言運(yùn)用場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和語言實(shí)踐能力。例如，設(shè)計虛擬對話場景，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識。

四、未來努力方向與挑戰(zhàn)應(yīng)對

結(jié)合金校長的講座內(nèi)容和自身的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為未來可以從以下幾個方面努力：

1. 深化AI技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用 

教師要深入學(xué)習(xí)AI技術(shù)的基本原理和操作方法，積極將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。例如，利用AI語音評測工具優(yōu)化口語教學(xué)，通過AI推薦系統(tǒng)為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源。

2.借助AI設(shè)計多樣態(tài)課堂活動

在快樂英語教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)設(shè)計多樣態(tài)的趣味化、互動化的英語教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，結(jié)合AI技術(shù)設(shè)計英語配音秀或比賽、虛擬場景對話等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升語言能力。

3.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與成就感

在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注他們的情感體驗(yàn)。通過AI技術(shù)的支持，教師可以及時給予學(xué)生正向反饋，幫助他們建立學(xué)習(xí)自信心和成就感。

4..應(yīng)對AI賦能教學(xué)的挑戰(zhàn) 

AI技術(shù)的應(yīng)用雖然帶來了諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。例如，教師可能對AI技術(shù)的使用存在畏難情緒，部分學(xué)?？赡苊媾R設(shè)備不足或網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的問題。針對這些挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提供技術(shù)支持和學(xué)習(xí)資源，幫助教師克服畏難情緒。同時，學(xué)校還應(yīng)加大對教育信息化的投入，改善硬件設(shè)施，確保網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運(yùn)行。

五、結(jié)語

金小玲校長的講座為我打開了AI賦能英語教育教學(xué)的新視野：AI賦能教學(xué)不僅能夠提升教學(xué)效率，能為學(xué)生創(chuàng)造高效、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能幫助教育工作者精準(zhǔn)施教、“減負(fù)增賦”。

我將以此為契機(jī)，積極擁抱技術(shù)變革，探索AI賦能教學(xué)的新路徑，將快樂英語教學(xué)理念與AI技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之路保駕護(hù)航；積極探索AI技術(shù)在中小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，助力教師專業(yè)成長，推動英語教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的英語學(xué)習(xí)者。

總之，我將緊跟金老師的步伐，廣結(jié)善緣，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力，為推動中小學(xué)英語教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

圖文：趙   敏

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲