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二〇二一年-四月十日至四月十二日，由北京中教市培教育研究院、光明日報《教育家》雜志、人民教師網等單位聯(lián)合主辦的第四屆全國名師工作室學術年會暨第十四屆中小學名師工作室發(fā)展論壇在海口市海南國際會展會議中心勝利召開。
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大會以“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命”為宗旨，凝聚教育智慧，引領卓越發(fā)展，共享創(chuàng)新成果。-國內知名教育教學專家，中小學、職校名師、名校長工作室領銜人，一線教師及市縣教育局長、教科研工作者等2300余位代表參加。
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2021年是“十四五”的開局之年。作為“百年大計”的教育事業(yè)，是“十四五”規(guī)劃的重要內容。教育關系到民生福祉和國家發(fā)展，社會各界都在思考“十四五”中國教育的發(fā)展。
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名師工作室是我國在教師教育上的一個創(chuàng)舉，已成為引領教師走向卓越的生力軍。
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各地學校更是將名師工作室相關理論、理念、原則、模式融入新時代學校治理新格局中，來拓展本校助力教師成長的環(huán)境，提升教師成長的檔次。名師工作室已經成為新時代學校辦學不可缺少的部分。
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本次會議聚焦名師工作室如何引領團隊走向卓越，“后疫情”時代名師工作室發(fā)展引領趨勢、探索名師工作室創(chuàng)新發(fā)展路徑，推廣優(yōu)秀名師工作室發(fā)展經驗。
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北京中教市培教育研究院已成功舉辦過十四屆“全國中小學名師工作室發(fā)展論壇”、四屆“全國名師工作室研究院學術年會”和三屆“全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會”，是引領全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展的風向標，全國5000余個名工作室參與過的教育盛會，共商名師工作室發(fā)展大計。
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北京中教市培教育研究院是由全國部分教育行政部門、教科研部門、學校、專家學者及廣大名師工作室主持人共同倡議發(fā)起的學習型、共享型、公益性、互助性名師工作室創(chuàng)新發(fā)展研究平臺。
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旨在推動和引領區(qū)域教育領軍人才專業(yè)化和創(chuàng)新性發(fā)展；截止目前，加入研究院的教育局、教研院所、教研室、中、小學校、職業(yè)院校、幼教及各地名師工作室等機構已達2480余個，成員350人。
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學員步入會場。在“十四五”的開局之年召開第四屆研究院學術年會，聚焦名師工作室如何引領團隊走向卓越，探索“后疫情”時代名師工作室發(fā)展引領趨勢、名師工作室創(chuàng)新發(fā)展路徑，推廣優(yōu)秀名師工作室發(fā)展經驗，無疑對未來各地名師工作室的發(fā)展有著十分深遠的意義和重大影響。
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會場分為主會場和分會場同步進行。北京中教市培教育研究院自2015年成立以來一直致力于名師工作室創(chuàng)新與發(fā)展實踐研究，引領全國各地名師工作室在研修、學科建設和促進骨干教師成長方面進行了富有意義的科學研究和實踐探索。研究院秉承“共融、共聯(lián)、共研、共建”的座右銘，匯聚了全國各地區(qū)一大批名師名家，助力各地區(qū)名師工作室健康可持續(xù)發(fā)展，提升教師隊伍素質。
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本次會議以“落實立德樹人根本任務-引領團隊走向卓越發(fā)展”為主題，旨在推廣全國優(yōu)秀名師工作室發(fā)展經驗。會議設一個主論壇、四個專題峰會，分別圍繞名師工作室發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校發(fā)展與管理、班主任成長等議題展開探討，并舉辦工作室成果展示、工作室經驗專場交流、工作室建設微型報告、區(qū)域工作室發(fā)展經驗成果交流等活動。
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大會開幕式由清華大學教授、聯(lián)研究院副院長魏續(xù)臻教授主持
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參加開幕式主席臺就座的有國家教育發(fā)展中心原副主任、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長周滿生，北京中教市培教育研究院朱孝忠院長，中國社科院美國研究所副所長、研究員、博士生導師倪峰教授，北京教科院原副院長張鐵道，光明日報（教育家）雜志副社長李功毅，知名校長程紅兵，研究院專家、呼和浩特教研室主任高林椿，正高級、特級教師蘆葦、潘建明，研究院副院長臧富仁老師等教育教學專家。
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大會在雄壯的國歌帶領下拉開了序幕。2021年4月10日-12日，倍受矚目的“全國名師工作室第四屆學術年會暨第十四屆全國中小學名師工作室發(fā)展論壇”在?？谑袊H會展中心隆重召開，來自全國20多個省市的名師2300余人齊聚一堂，共享這一場教育的饕餮盛宴。
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學員認真聽講。本屆學術年會的主題是“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命聚焦教育智慧，構建教育發(fā)展新格局”。它的隆重召開，不僅僅是后疫情時代全國名師齊聚的一件盛事，更是一場舉世無雙的盛會，透過它，讓我們看到了期待已久的未來教育盛景的到來。
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大會在雄壯的國歌帶領下拉開了序幕。來自全國20多個省市，3000多名學員共唱國歌，朱孝忠院長致開幕詞，感謝祖國的強大取得了戰(zhàn)疫的勝利，感謝老師們不遠千里齊聚?？冢哺笆?。李功毅老師強調不同時代對于卓越老師的定義不同，當下的卓越的老師不僅應對知識數(shù)量、復雜程度的要求而是人的變化的要求，觀察關心每一個孩子，為了高質量發(fā)展而努力。周滿生老師則提出了名師工作室的效能問題，希望通過學術年會能夠促進名師工作室健康發(fā)展。
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開幕式還就《引領卓越》學術專著出版發(fā)行進行了介紹與推介，《引領卓越》是一本全國名師工作室發(fā)展啟示錄，是從全國三千多個名師室精選出來的120個工作室，是一本全景式宏觀樣態(tài)。以某名師工作室札記的個案形式，全程化解析了工作室建構要素和實踐路線圖，是一本個案化微觀樣態(tài)。書中有大量經典精選的名師工作室經驗、案例、故事、思想和成果，相信會讓每一位名師和主持人深受啟迪，在其中找到知音，找到助力名師工作室發(fā)展的抓手。
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名師工作室是教師教育志同道合者的創(chuàng)舉。它植根于神州大地上，開花、結果。名師工作室講的是中國教育的故事，體現(xiàn)了中國教育工作者的“四個自信”，肩負著引領廣大教師實現(xiàn)2035年培養(yǎng)數(shù)以十萬計卓越教師的宏偉目標。
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本書提供了一大批可以觸摸到的有血有肉、有溫度的卓越教師的榜樣，淡化了學科、學段的界限，突出了“引領走向卓越”的主題，回答了在走向卓越路上應抓住的關鍵環(huán)節(jié)及破解難題的策略、方法。這對名師工作室今后的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實指導意義。對于教育部門各層次、各方面領導、教研員，對于校長（園長）、教研組長乃至一線教師同樣具有十分重要的指導意義。
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本書提供了一大批可以觸摸到的有血有肉、有溫度的卓越教師的榜樣，淡化了學科、學段的界限，突出了“引領走向卓越”的主題，回答了在走向卓越路上應抓住的關鍵環(huán)節(jié)及破解難題的策略、方法。這對名師工作室今后的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實指導意義。對于教育部門各層次、各方面領導、教研員，對于校長（園長）、教研組長乃至一線教師同樣具有十分重要的指導意義。
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北京中教市培教育研究院院長朱孝忠做了《研究院工作報告》，總結了研究院工作，并對研究院未來發(fā)展進行了展望。
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還對《引領卓越：全國百家名師工作室發(fā)展啟示錄》的學術價值綜述，深入剖析了工作室主要存在的問題與方向；
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使我們懂得“教育是明白之人使人明白的事業(yè)，名師之道，不在乎名，而在于‘明’。”名師工作室講的是教育故事，體現(xiàn)的是教育工作者的自信。如今南方的一大批卓越教師已經引領團隊走向卓越，這些成功的事例正是我們北方教育者要取的真經。
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此次盛會賢者云集，不僅有千余席來自全國各地的中小學名師工作室主持人與骨干成員，更有二十幾名來自北京、上海等地全國頂尖的學術專家，堪稱千人品賞，盛況空前！北京中教市培教育研究院院長朱孝忠教授做了《引領卓越：全國百家名師工作室發(fā)展啟示錄》學術價值綜述，他在報告中指出，工作室要找準定位，要有清晰的目標，要講究創(chuàng)新，更要務實。
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光明日報教育家雜志副社長-李功毅老師強調不同時代對于卓越老師的定義不同，當下的卓越的老師不僅應對知識數(shù)量、復雜程度的要求而是人的變化的要求，觀察關心每一個孩子，為了高質量發(fā)展而努力。周滿生老師則提出了名師工作室的效能問題，希望通過三年的努力帶動提高全國名師工作隊伍。
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李功毅老師在開幕式上發(fā)言
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原國家教育發(fā)展中心副主任周滿生教授在大會發(fā)言，對研究院工作開展給與高度肯定
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四屆年會瓊島開，四海名師聯(lián)袂來，四場峰會勝景盛，四方來研話未來。這場教育盛宴開闊了視野，提高了認識，激活了思想，直擊了心靈。當代著名小說家麥家說：卓越的人有三條命，性命、生命和使命。語文特級教師關景雙老師說：因為專一，所以卓越。我想說：育人先育己，做好自己再教育好學生。
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原國家教育發(fā)展中心副主任周滿生教授在大會發(fā)言，對研究院工作開展給與高度肯定
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開幕式結束后，著名美國問題研究專家中國社科院美國所所長、黨委書記倪峰作專題報告，高屋建瓴地深入分析了中美關系發(fā)展變化的經濟文化政治動因及其發(fā)展趨勢，學習了國際政治經濟新知識及看形勢的立場、觀點和方法，開闊了國際視野。
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大批名師工作室及教育界著名專家周滿生、張鐵道、程紅兵、潘建明、關景雙、張坤香等分別作了專題報告或專題發(fā)言、現(xiàn)場點評等為大家奉上了豐富的教育教學研究大餐，對名師工作室成立、發(fā)展、建設、創(chuàng)新作了卓有成效的闡釋，更可貴的是這些成果是可學習，可復制，可效仿，可開發(fā)運用的。還有更多的來自教育教學一線的名師們在分學科論壇上作了專題發(fā)言和成果展示，交流了多彩的寶貴經驗。
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中國社會科學院美國研究所副所長倪峰老師帶來跨界視角中美關系的專題報告，高屋建瓴地分析了中美關系發(fā)展的變化，給我們認識中美之間關系的發(fā)展的變化提供了一個全方位的立足觀點和方法。
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倪峰老師就《中美關系》做了跨領域專題發(fā)言。倪峰老師主要研究美國國內政治、美國對外政策及東亞安全事務，主要代表作有《冷戰(zhàn)后的美國對外政策》《美國在東亞的作用》《國會與冷戰(zhàn)后的美國安全政策》《中美關系的三個維度》《美國大戰(zhàn)略的歷史沿革及思考》等。
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著名美國問題研究專家倪峰作《中美關系》專題報告，高屋建瓴地深入分析了中美關系發(fā)展變化動因及發(fā)展趨勢，引導教師跳出教育看教育，從國家戰(zhàn)略高度明白一個教育者肩負的責任，堅定立德樹人初心，增強為黨育才、為國育人使命感。
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倪峰老師非常犀利地分析了中美關系形勢，從奧巴馬的“競爭與合作”時代，到特朗普的“競爭與沖突”時代，并預測拜登時期將會是“大面積競爭與小范圍合作”。未來技術競爭成為了中美比拼的關鍵，而科技的發(fā)展首要靠教育。一席話，讓大家聽得熱血沸騰，生長在這個時代是何其的驕傲和自豪，我們正見證著民族復興的中國夢的實現(xiàn)！倪峰老師跨領域的發(fā)言拓寬了我們的視野，增強了我們的文化自信，也激發(fā)了我們前所未有奮斗信心。
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特級教師、正高級教師關景雙院長在主持大會
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圓桌論壇中程紅兵，張鐵道，蘆葦，潘建明老師就什么樣的教師能稱為卓越教師，中國卓越教師有什么特點，怎樣才能練成卓越教師？如何引領團隊走向卓越？等問題展開討論，送來教師研修專業(yè)化的“真經”。
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在“同仁提問，專家論道”環(huán)節(jié)，程紅兵談了“卓越教師的判定”問題，卓越教師應具有教師情懷、長期教育教學實踐成績顯著、著作等身、影響力強等特征。張鐵道老師就“名師工作室如何培養(yǎng)卓越教師”發(fā)表自己的觀點，優(yōu)秀的團隊必定是卓越教師的共同成長體和能力成長延續(xù)體。
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蘆葦老師談到了“卓越教師與骨干教師的區(qū)別”。潘建明老師談到“如何成為卓越教師”的四點要求：一是不僅在自己學科出色，還要有一片自己的教學天地；二是在學生、家長、同事心中得到認可；三是有效的教育教學方法，引領地區(qū)發(fā)展；四是關注每一個學生發(fā)展。
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專家們深邃的思想、獨到的見解、生動形象的語言，將卓越的教師的特質娓娓道來，作為一名卓越教師需以立德樹人為矢志不渝的追求，教學中貫徹立意高遠，成長路上行得穩(wěn)，做得出，方能活出自己的精彩！
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“身體和靈魂，必須有一個在路上”，雖然會議在周末，但是老師們“一個都不少”，聚精會神，認真做筆記，享受著學習帶來的生活“小確幸”。
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我們相信，在北京中教市培教育研究院的帶領下，在各省市區(qū)教育主管部門的大力支持下，名師工作室的發(fā)展之路會越走越寬，在不久的將來，在“造就黨和人民滿意的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍”這一重大戰(zhàn)略任務上，我們一定能取得豐碩的成果。
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專家名師聚椰城，豪情滿懷話教育。不忘初心擔使命，為國育才顯神通。奇思妙想共謀劃，構建發(fā)展新格局。盛事勝景迎盛會，同心同德譜新篇。
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蘆葦老師談到了“卓越教師與骨干教師的區(qū)別”。潘建明老師談到“如何成為卓越教師”的四點要求：一是不僅在自己學科出色，還要有一片自己的教學天地；二是在學生、家長、同事心中得到認可；三是有效的教育教學方法，引領地區(qū)發(fā)展；四是關注每一個學生發(fā)展。
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程紅兵談了“卓越教師的判定”問題，卓越教師應具有教師情懷、長期教育教學實踐成績顯著、著作等身、影響力強等特征。
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程紅兵談了“卓越教師的判定”問題，卓越教師應具有教師情懷、長期教育教學實踐成績顯著、著作等身、影響力強等特征。
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我們要清楚，成長的力量在教師的內心，我們能做的是喚醒、支持、展現(xiàn)。尤其專家們深邃的思想、獨到的見解、生動形象的語言，將卓越的教師的特質娓娓道來，作為一名卓越教師需以立德樹人為矢志不渝的追求，教學中貫徹立意高遠，成長路上行得穩(wěn)，做得出，方能活出自己的精彩！“行同趨同，千里相從”，古交團隊的學員們奔赴千里共襄盛會，我們心中有一份堅定的信念，有火熱的情懷，有執(zhí)著的追求。
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經過緊張的學習，我們收獲滿滿。我們不是要將所有教師塑造成為某個人，而是傾聽教師的真實成長需求，助力教師展現(xiàn)出教育潛力，成為帶有自己個性的優(yōu)秀教師。
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潘建明老師結合自己工作室的培養(yǎng)模式談如何引領團隊走向卓越。
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張鐵道老師就“名師工作室如何培養(yǎng)卓越教師”發(fā)表自己的觀點，優(yōu)秀的團隊必定是卓越教師的共同成長體和能力成長延續(xù)體。
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張鐵道老師就“名師工作室如何培養(yǎng)卓越教師”發(fā)表自己的觀點，優(yōu)秀的團隊必定是卓越教師的共同成長體和能力成長延續(xù)體。
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北京中教市培教育研究院顧問、金茂學?？傂ｉL兼金茂教育研究院院長程紅兵老師更是做了《如何構建新時代學校發(fā)展新格局——未來學校--金茂表達》《未來的課堂教學》兩個講座，分別從學校、課堂對未來教育的發(fā)展趨勢進行了剖析，讓我們看到了未來學校、課堂發(fā)展新格局的構建及前景，拓寬了我們的眼界，為我們指明了前行的方向。
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名師工作室首先是學習的共同體。成人學習的共同體有自己的特點，名師工作室要走向卓越，首先要解決成人學習的問題。成人的學習是實踐性學習，是建立在經驗基礎之上的提升；成人學習是問題式學習，要解決教育教學中提出的問題。名師共同體是一個研究的共同體。名師工作室的研究是深入課堂的研究，深耕于課堂，以課例為載體，以課題為突破口，過濾感性認識，積淀理性認識，從而提煉出教育思想。
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如何定義卓越教師？卓越教師的意義是什么？卓越教師在教學崗位耕耘多年，有執(zhí)著的教育情懷，有自身的教育思想，有顯著的教書育人成績，有豐厚的研究成果，有較強的輻射引領作用。卓越教師的意義不僅在于引領教師提高專業(yè)素養(yǎng)，提升教育理念、教育水平。名師工作室還是引領教師群體走向卓越的有效途徑。
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4月10日下午由程紅兵校長和張鐵道副院長分別帶來《未來的課堂教學》和《教師研修的理念與方法》的專題引領，用真實、鮮活的案例可推廣價值高的實踐經驗啟發(fā)老師們如何做一個新時代四有教師，肩負起時代的責任。
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未來學校長啥樣？未來課堂怎么樣？10日下午全國知名校長、教育專家、國務院特殊津貼獲得者程紅兵為我們帶來了《未來的課堂教學》專題講座，講座基于未來世界的特點，分析了未來教育的新趨勢，提出教育系統(tǒng)面臨兩個重要責任：其一是必須調整教學與學習，以反映并回應多樣化，滿足所有人的教育需求；其二，教育在培養(yǎng)跨文化技能中必須發(fā)揮重要作用。
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本堂課創(chuàng)設了真實的寫作背景，通過教師對學生一系列問題串的引導，讓學生從經歷簡單真實的外貌描到形象生動的人物刻畫，換起學生表達的熱情，明確了寫作的真正意義。借助此案例，向我們講解了如何進行情景教學，落實語文核心素養(yǎng)，這是一堂真實的、有用的、整合的、開放的語文學習課。
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關景雙在主持會議?？傆幸恍┕适麓騽尤诵模傆幸恍┰捳Z刻在心底：好課堂不是打造出來的，是生長出來的；不要給學生貼標簽，也不要給課堂貼標簽。做名師先做教師。教師要有愛心、耐心和匠心。名師先要會學習，聽中學，做中學，從同伴中學。做一個有情懷的教育人，做一個有追求的名師。教育是一種“度”的教育。熱愛教育體現(xiàn)溫度，博覽群書體現(xiàn)廣度，研究問題體現(xiàn)深度，教學過程體現(xiàn)維度，課堂評價體現(xiàn)效度。
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關景雙在主持大會---滿滿研習的幸福。幸福，來自于研究院。走進北京中教市培教育研究院，這種感覺真好！如家一般溫情，心中一片敞亮，眼前一盞燈火。這里，有期待，有渴望，有奮斗，有尊重，有成就。這里，是骨干教師的發(fā)動機；這里，是卓越教師的加油站；這里，也是專家們爭妍斗艷的大舞臺……
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關景雙院長主持會議
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張鐵道老師就“名師工作室如何培養(yǎng)卓越教師”發(fā)表自己的觀點，優(yōu)秀的團隊必定是卓越教師的共同成長體和能力成長延續(xù)體。
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教育學博士、北京教育科學研究院副院長張鐵道《教師研修的設計與實施》，結合實際案例，對工作室的建構、創(chuàng)新、路徑進行了深入的闡述；
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學員向張鐵道院長請教
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潘建明院長在主持大會。北京中教市培教育研究院副院長、江蘇省特級教師、正高級教師、碩士生導師潘建明教授的《深耕課堂：工作室成員專業(yè)發(fā)展的引擎》，有深度、有效度，指導性強；
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有幸加入北京中教市培教育研究院，這是一份榮耀，更是一份責任。始終記得這樣幾句話：理事就要做事，不理不成事。平時不主動作為，一生就沒有多少修為。作為工作室的領銜人只有把過程作實、用研修說話才能“不負流年不負卿”，也才不會辜負組織的培養(yǎng)、研究院的信任。有人說，心有理想，方能渡水橫塘；孜孜以求，才能贏得滿庭芬芳。只有在路上不停歇走向卓越的人，才能將生命和思想安置在靈動的高地上。
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4月10日晚間召開了研究院第二屆第一次會議。
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臧富仁副院長主持了會議
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臧富仁副院長主持了會議
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朱孝忠院長作研究院工作匯報
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朱孝忠院長作工作匯報
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專家關景雙發(fā)言
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研究院副院長潘建明對研究院未來發(fā)展作了展望
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研究院常務副院長蘆葦教授匯報了《基于名師工作室的區(qū)域教育領軍人才成長研究》課題進展情況
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會議現(xiàn)場
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會議現(xiàn)場
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會議現(xiàn)場
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湖南湘潭教育局副局長、專家胡湘南在會上
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專家、呼和浩特市教研室主任高林椿在會上。
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專家、湖北省咸寧市教育科學研究院院長-汪永富在會上。
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研究院副院長臧富仁院長在會上。
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研究院副院長魏續(xù)臻教授在會上
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專家范永杰校長在會上
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專家、赤峰市教研中心主任姜立民在會上
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我們茂名市教師發(fā)展中心呂達藝同志在全國第四屆研討會上作為嘉賓發(fā)言，他的真知灼見，會后撰寫的好詩都得到年會的高度肯定。呂主任強調
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要開展區(qū)域交流式教研訓，拓寬工作室活動空間，真實地開展實踐性教與研，提升名師和成員的專業(yè)水平和專業(yè)能力。要把城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展納入名師研究內容，名師及其工作室成員要成為送教下鄉(xiāng)的輕騎隊和輕騎兵。研究院在立足課堂基點上還應開展學生生涯教育和家校合作的研究。
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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劉志偉發(fā)言
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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代表發(fā)言
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合影留念
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教育學、思政教育專業(yè)碩士生導師、國家教育行政學院培訓部主任于維濤做了《新時代名師的歷史責任與課堂使命》的專題講座，從三大方面破解團隊走向卓越的密碼，詳實地分析了提升研修的有效途徑。于維濤教授在名師工作室發(fā)展專題峰會上授課
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第二日活動主要內容有：名師工作室引領卓越發(fā)展論壇和四個專題峰會：1.破解團隊走向卓越的密碼——名師工作室發(fā)展專題峰會；2.深耕課堂、立足課題課例研究——教師專業(yè)發(fā)展專題峰會；3.構建新時代學校發(fā)展新格局——學校發(fā)展與管理專題峰會；
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專題峰會一：破解團隊走向卓越的密碼：名師工作室發(fā)展專題峰會有以下內容，《新時代名師歷史責任與課堂使命》于維濤，《名師工作室的研修策略》李淑民、田金榮，《貴州省楊凌霄名師工作室走向卓越的路徑》楊凌霄，《卓越成長-鑄就非凡》劉禮祥等名師工作室成果交流展示。
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全國優(yōu)秀主持人李淑民在會上進行成果展示
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全國優(yōu)秀主持人李淑民在會上進行成果展示
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全國優(yōu)秀主持人楊凌霄在會上進行成果展示
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年會以“落實立德樹人根本任務，引領團隊走向卓越發(fā)展”為主題，聚焦名師工作室如何引領團隊走向卓越，采用“合——分——合”方式，分為跨界視角、圓桌論壇、卓越引領、專題峰會、故事匯五個環(huán)節(jié)，有序推進。
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潘建明老師在名師工作室發(fā)展專題峰會上
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潘建明老師在名師工作室發(fā)展專題峰會上主持與點評
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專題峰會一的下午場又下設了兩個分會場，各路名師紛紛上臺，傾囊相授帶團秘技，各式絕招。真可謂你方唱罷我登場，一展風采。一睹風采。
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全國優(yōu)秀主持人在名師工作室發(fā)展專題峰會上成果展示
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“助人自助”——幫助學生成長，班主任也在成長。成長是一種美麗的痛，我們要讓學生感受到安全感才有勇氣探索未知的世界，有安全感的學生更樂觀、更積極、更樂于挑戰(zhàn)、更容易具有“成長性思維”。
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全國名師工作室優(yōu)秀主持人劉禮祥在會上進行成果展示
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在國際會展中心里，我觸碰到了一個個有溫度的教育名家，領略到了他們的責任與擔當；在中改院國際學術交流中心，我觸摸到了一群群有情懷的卓越教師，聆聽了全國各地優(yōu)秀名師工作室主持人走向卓越的密碼。
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張坤香、高林椿在名師工作室發(fā)展專題峰會現(xiàn)場
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廣東省名師工作室主持人劉志偉在分享成果
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全國優(yōu)秀主持人在會上進行成果展示
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呼和浩特市教研主任高林椿在會上對名師工作室匯報成果進行點評
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全國優(yōu)秀主持人禹優(yōu)香在會上進行成果展示
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全國優(yōu)秀主持人在會上進行成果展示
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專家范永杰在做匯報展示
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專家范永杰在做匯報展示
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專家譚文淼在做匯報展示
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有一所學校八個省級名師工作室?guī)Ыo我的震撼；有自覺教育、說學教育、感悟教學、靈性語文等教學主張帶給我的思索；有向你的教學風格要效率的課堂教學收獲……全國模范教師潘建明說“我們只有在不斷的自覺過程中形成新的本領、眼界、氣度、格局和境界才能有詩和遠方！”潘老師說出了我的心里話，
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沒有這次海南之學，我領略不到卓越教師的真正目標內涵。成功的路上并不擁擠，因為能堅持的人不多！“卓越教師”這個夢想，一定會引領我走得更遠，我將在周齊才名師工作室的帶領下，堅持做一個幸福的教育追夢人！
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清華大學魏續(xù)臻教授對工作室成果進行點評
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專家李淑民在名師工作室發(fā)展專題論壇上主持
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專題峰會三：構建新時代學校發(fā)展新格局：學校發(fā)展與管理專題峰會《如何構建新時代學校發(fā)展新格局——未來學校--金茂表達》程紅兵《改革學校形態(tài)，培育時代新人》夏青峰《凝聚人心-當好校長》王錦秀《學校管理之道》林偉
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臧富仁副院長主持學校管理與發(fā)展論壇
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會議現(xiàn)場，學員入場
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如果我們仍然以昨天的方式，教育今天的孩子，無疑就是掠奪了他們的明天。程校長用杜威的警句，不斷地敲擊著教師們的內心，教育者該如何變革自己的教育方式和學生的學習方式。
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老師參加第三峰會聆聽來自金茂學校程紅兵校長做的《如何構建新時代學校發(fā)展新格局——未來學校-金茂表達》的主題報告。
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同時，程紅兵校長對“知識”和“學習”有更新的認識，引領我們思索，面向未來要培養(yǎng)什么樣的人才，以及尋找培養(yǎng)路徑。具有國際化視野的中外對比與分析，讓我們陷入思考，面向未來的學校應該是什么樣的?；蛟S當下，并不能得出答案，但是被引燃的思維會不停地尋找答案。這也許就是培訓的意義所在。
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精彩的報告，使學員們紛紛拍照留下記憶。
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知名校長夏青峰在學校管理與發(fā)展論壇授課
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本次學術盛會參與論壇的名家眾多，但這些教育專家無論身居何種高位，他們都有一個共同特點，那就是咬定青山不放松，緊緊依托學術論壇引領教師卓越發(fā)展的主旨進行專業(yè)發(fā)展方向引領和專業(yè)素養(yǎng)技藝培訓。
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深圳二中副校長林偉分享了如何當好校長專題報告
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深圳二中副校長林偉分享了如何當好校長專題報告
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本次會議發(fā)言的所有參會代表幾乎都是讓人心生敬意德高望重的特級、正高級教師，他們來自不同地區(qū)不同學段不同學科，都有自己獨特的已經驗證的科學規(guī)范的教學模式與教學主張，并已經產生了良好的輻射和影響。水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光，相信這樣的交流分享就如同一顆石子投入湖面定會掀起串串波瀾，更彷如一?；鸱N，一定會燃起課堂教學改革的不滅的火焰，讓課堂成為深化課改和助力名師走向卓越的場所。
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學校發(fā)展與管理專題峰會主題背景板
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來自銀川的名校長王錦秀校長的主題分享，贏得聽課者的一致好評和不斷的掌聲。
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參會學員紛紛添加王校長微信，以便進一步交流討論。
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學術峰會，千人論壇，名師薈萃，如此空前的專業(yè)研修盛會實屬鮮見。北京中教市培教育研究院何以充滿令人震撼的凝聚力和讓人心動的魔力呢？我想一是名師工作室研究院是一個真正給全國名師工作室搭造專業(yè)發(fā)展的學習交流分享平臺的學術團體。
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會議工作者和志愿者為參會代表服務
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合影留念
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專題峰會二：深耕課堂、立足課題課例研究——教師專業(yè)發(fā)展專題峰會《一流的教師教什么》郭其俊《課例研修提升教師教學素養(yǎng)》關景雙《解碼卓越：教師專業(yè)發(fā)展的判斷與自主研修》蘆葦
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教師專業(yè)發(fā)展峰會現(xiàn)場
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在教師專業(yè)發(fā)展專題峰會，語文特級教師關景雙院長做了《課例研修提升教學素養(yǎng)》報告。關老師幽默的個人魅力深深吸引了與會的所有教師。他指出：作為一名教師一定要立足于課堂，積極對教育教學經驗進行總結與反思，不斷提升自己的教育教學素養(yǎng)。
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4月11日上午聆聽來自上海市青浦區(qū)教師進修學院關景雙院長做的《課例研修提升教學素養(yǎng)》報告。通過鮮活的實例關院長為教師們生動闡釋了教學素養(yǎng)六大能力，即：解讀文本能力，教學設計能力，課堂操作能力，研討觀評能力，用筆說話能力，觀點分享能力。他聲情并茂、抑揚頓挫、幽默詼諧的報告吸引了在場的每一位教師。“課堂就是立德樹人的場所，是傳播知識、道理的殿堂，是教師與學生共同成長的地方。
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在教師專業(yè)發(fā)展峰會，蘆葦老師說“課堂就是立德樹人的場所，是傳播知識、道理的殿堂，是教師與學生共同成長的地方，是培養(yǎng)學生閱讀概括能力和表達能力的主渠道。”教師課時有限，要深刻研讀文本，做到：教一篇，學一篇，通一篇，知一片。
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蘆葦老師還指出：課例就是上好課的例子，上好課的方法。方法就是能力，能力就是教師的品位。方法在課例中，在經歷中，在故事中....
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專題峰會四：班級管理與班主任工作的道與術，班主任成長專題峰會，《課堂師生關系與學生危機預防》鐘志農《班級管理難題及其對策》付麗旻《優(yōu)秀班主老師參加第四峰會聆聽德育特級教師鐘志農老師《班級管理難題及其對策》的主題報告，付老師總結目前班主管理班級普遍存在的三大問題，使我們深刻地認識到，我們班主任的身份早已不僅僅是一名養(yǎng)育者，更多的是充當傾聽者、引導者和陪伴者的角色。
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“助人自助”——幫助學生成長，班主任也在成長。成長是一種美麗的痛，我們要讓學生感受到安全感才有勇氣探索未知的世界，有安全感的學生更樂觀、更積極、更樂于挑戰(zhàn)、更容易具有“成長性思維”。
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我們對班級管理存在的問題應該和學生共同解決，讓學生廣泛參與班級事務，具有主人翁意識，關注學生的需求，以學生為主體，利益共享，情感共融，使學生對班級有強烈的歸屬感。師生要明確自己應該承擔的責任和義務，協(xié)調各種變動關系，共同商談問題的對策，成為集體的管理者、教育的合伙人和成長的共同體。
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大會主題詞
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語文特級教師、“師之蘊”名師工作室主持人關景雙老師對今天的名師故事會專場分享做了精干的總結，關老師期望北京中教市培教育研究院可以將文本描述漸漸轉換為共享課程，將個體思想漸漸傳為群體方法，將本土經驗漸漸遠播他鄉(xiāng)，將種子散播全國各地，引導老師們共同追逐夢想。
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中國人要講好中國的故事，名師工作室人也要講好自己的故事。
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學員在認真聽課
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第三天上午故事會環(huán)節(jié)，首先是北京中教市培教育研究院副院長、江蘇省特級教師潘建明教授做報告：《深耕課堂：工作室成員專業(yè)發(fā)展的引擎》，潘教授主要從理順關系，深耕課堂的原點；合理規(guī)劃，深耕課堂的節(jié)點；優(yōu)化教學，深耕課堂的力點；反思重構，深耕課堂的遠點與我們交流分享
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潘教授認為卓越教師的真功夫不全在課堂里，既要懂學科、懂課程、懂教學，更要懂學生、懂建構、懂技術。教育真正價值是喚醒、啟蒙、打開、點燃、開啟、得道……就是把一個人從蒙昧帶入理智的狀態(tài)，喚醒人性，喚醒智慧是教育教學的最高境界。講者侃侃有韻，聽者聚精會神。
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自覺教育是喚醒人不斷自我覺悟、智慧精進的教育，任何教育思想都要在哲學、人文、科學等方面能經受時代和時間的檢驗。作為教師的我們要想成為教育家，首先要做好教書匠。潘老師圍繞理順關系，合理規(guī)劃，優(yōu)秀教學以及反思重構鞭辟入里的為我們講解了如何深耕課堂，成為一名有愛心、有耐心、有匠心的教師。
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“苔花如米小，也學牡丹開”，許多來自教育教學一線的名師們在專題峰會上作了專題發(fā)言和成果展示，交流了多彩的寶貴經驗，張坤香、王曉川、王穎講了各自工作室的成長故事，帶給大家很大的敬佩和感動。
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“自覺教育”是喚醒人不斷自我覺悟、智慧精進的教育，任何教育思想都要在哲學、人文、科學等方面能經受時代和時間的檢驗。作為教師的我們要想成為教育家，首先要做好教書匠。潘老師圍繞理順關系，合理規(guī)劃，優(yōu)秀教學以及反思重構鞭辟入里的為我們講解了如何深耕課堂，成為一名有愛心、有耐心、有匠心的教師。
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“你的作業(yè)本就是你的國家，你的學生本就是你的國家。”北京中教市培教育研究院副院長、江蘇省常州市田家炳中學副校長、全國模范教師潘建明圍繞“自覺教育”這一思想理念為我們帶來了精彩生動的專題講座——深耕課堂：工作室成員專業(yè)發(fā)展的引擎。
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北京中教市培教育研究院院長朱孝忠對此次年會進行了細致獨到的點評與總結。成為名師的道路漫漫修遠兮，吾將上下而求索！
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北京中教市培教育研究院院長朱孝忠對此次年會進行了細致獨到的點評與總結。成為名師的道路漫漫修遠兮，吾將上下而求索！
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張坤香院長作了《選擇出發(fā)，即選擇堅守——名師工作室主持人身份認同》報告，她提出了靈魂三問：名師工作室主持人以什么身份引領卓越？名師工作室的主持人如何在學習系統(tǒng)中引領卓越的行動？名師工作室主持人在引領卓越進程中如何消除倦?。?/p>
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張院長有思考與拷問，更有策略與應對，“雙師身份”“修己達人”“瘋狂成魔，繼而成仙”，她娓娓道來，我們茅塞頓開。
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選擇出發(fā)，即選擇堅守。來自曲靖師范學院的張坤香副教授結合自己多年來管理名師工作室的經驗系統(tǒng)而全面的講解了自己的用心、用情、用力，身心情交瘁的教育故事與痛并快樂著的成長密碼。
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專家、正高級特級教師李淑民在大會上認真聽講。
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責任和擔當是教師對祖國、孩子和每一個家庭的使命。家國情懷是人類歷史長河中的第一品質。教師做的是“培根鑄魂啟智潤心”的事業(yè)，所以才被稱為“人類靈魂的工程師”。國家“立德樹人”“德智體美勞全面發(fā)展”教育方針，和千萬個家庭“望子成龍”的愿望都要靠教師去完成。因此，教師的擔當上對國家和人類負責，下對家庭和孩子負責。名師擔當亦在此!
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名師工作室的主持人到底是以怎樣的身份心靈卓越？如何引領卓越？作為名師工作室的主持人又該如何消除倦??？張老師聚焦這三個問題，為名師工作室的主持人以及成員的專業(yè)發(fā)展引領了方向，指明了道路。
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王穎校長作了題為《基于學校教研團隊的工作室發(fā)展路徑和研修追求》報告。她主要和我們分享了名師工作室對于教師專業(yè)發(fā)展的意義與價值；《引領卓越》中名師工作室發(fā)展的經驗與啟示；營口實驗學校語文名師工作室的發(fā)展路徑與研修追求。
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王校長的講座既基于一線教師的現(xiàn)狀和實際，又基于工作室主持人、校長的高度和視角，還結合了當?shù)貙W校及風土人情的特色，令我們眼前一亮，頗有參考價值。
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王校長的講座既基于一線教師的現(xiàn)狀和實際，又基于工作室主持人、校長的高度和視角，還結合了當?shù)貙W校及風土人情的特色，令我們眼前一亮，頗有參考價值。
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說學可以是表達，說學可以是對話，說學可以是批判。王校長的說學教育理論激發(fā)了大家關于課堂教學的新思考，也激勵了大家在實踐中去探索并建立自己的教育主張和教學思想，而這正是一位名師的高級需求。
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王曉川校長作了《名師修煉路徑——以王曉川名師工作室為例》報告。王校長用他的經歷，修煉路徑告訴我們建立自己的“教學思想和教學主張”是名師的高級需求；名師的根在講臺，名師也要經歷各種平臺的歷練和打磨，名師也是在各種平臺上名起來的；責任和擔當是教師對祖國、孩子和每一個家庭的使命。家國情懷是人類歷史長河中的第一品質。教師做的是“培根鑄魂啟智潤心”的事業(yè)，所以才被稱為“人類靈魂的工程師”。
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4月11日上午聆聽來自上海市青浦區(qū)教師進修學院關景雙院長做的《課例研修提升教學素養(yǎng)》報告。通過鮮活的實例關院長為教師們生動闡釋了教學素養(yǎng)六大能力，即：解讀文本能力，教學設計能力，課堂操作能力，研討觀評能力，用筆說話能力，觀點分享能力。他聲情并茂、抑揚頓挫、幽默詼諧的報告吸引了在場的每一位教師。
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張坤香老師在大會上主持
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下午是第四屆北京中教市培教育研究院年會總結及閉幕式。研究院副院長魏續(xù)臻教授作年會總結，魏教授總結了本屆年會(論壇)特點：
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一、站位高。不論是專家們的專題報告，還是個學科論壇上的交流發(fā)言，思想理念先進，開拓創(chuàng)新意識強烈，政治境界上緊隨了黨和國家主流意識形態(tài)要求，基本體現(xiàn)了目前國內對名師工作室的理性認識、組織建設經驗的實際最高水平，是一本教師專業(yè)化研修的“真經”。
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二、內容多。本屆年會貫徹“落實立德樹人根本任務，引領團隊走向卓越發(fā)展”主題，聚焦工作室建設及教師一步步發(fā)展走向卓越，分置年會會場和若干學科分論壇；以多形式多品類的方式方法實現(xiàn)了分享、交流、研討任務。
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三、接地氣。年會上的活動內容接地氣，合實際，既適應當前要求，又面向未來。
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四、學風好。會議期間，各場活動都保持了高出勤率，會場秩序井然。這種勤奮認真積極求知學習的精神和作風是成就事業(yè)走向卓越的法寶和保證。
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連續(xù)三天，我們坐在臺下，由最初期待著這場盛宴的開始，到融入其中，到會后回味，所有想象中的和想象之外的都在心中交織發(fā)酵，感受著專家大咖們隨時拋給我們的一場又一場的頭腦風暴。在這里，思維碰撞、智慧共生、情感交流、靈魂共鳴，痛并快樂著。因為成長的路上，難免苦痛，但即使辛苦，也總有快樂。
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記得我第一次參加名師工作室發(fā)展論壇是在2015年4月26日，那時剛回國不久，參加了北京第八屆名師工作室發(fā)展論壇，當時的我是坐在臺下的一名小學生。
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當一群人都朝著一個方向努力的時候，你身處其中，突然感受到了前所未有的勇氣和力量。
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翻開那幾日的朋友圈，還有清晰的記錄。在北京，第一次見到潘建明老師。第一次聆聽程紅兵老師的講座。第一次見到卓立、楊玉東、趙謙祥、馮恩洪、吳正憲等等名師。我想，是他們點燃了我心里的星星之火。
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2017年5月，我又應邀參加了北京中教市培教育研究院在上海舉行的全國中小學教研創(chuàng)新成果展示博覽會，在會上我做了《核心素養(yǎng)下的教學設計——以〈端午的鴨蛋〉為例》的說課展示，潘建明老師進行了點評。
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這一次，我又做了一回中學生，參與了潘建明名師工作室研修現(xiàn)場整場體驗活動，上課，說課，目標達成項目分析，資源密度有效達成分析，教學方法適切度分析，空間流動，金字塔高效學習分析，學習效果分析，有效評價，最后由名師指導點評。
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2020年12月6日，我又赴南京參加了第三屆全國名師工作室主持人高峰論壇，在會上做了《從“雜牌軍”到”王牌軍“》的15分鐘匯報展示，蘆葦老師為我做了中肯的點評。會下，我又向蘆葦老師請教，進行了深入的探討交流，受益匪淺。
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2021年的今天，我又帶著團隊成員來到了第四屆北京中教市培教育研究院的學術年會上，接受授牌，并被評為2020年度全國先進名師工作室，我工作室的成員參加研究院第三屆創(chuàng)新成果獎評選共獲得特等獎證書一個，一等獎6個，二等獎3個。這就是我與北京中教市培教育研究院的不解之緣。
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每一位有教育情懷的教師都能在北京中教市培教育研究院這個大團隊中找到自己的位置，看到自己的差距，朝著卓越教師努力奮進，因為有榜樣在，有楷模在。研究院亦為每一位有能力、有水平、有特點的名師提供展示自我、展示團隊的平臺。
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我想，每一個如我一樣的老師，都能在這里找到自己的榜樣，照著他的樣子，做最好的自己，做自己最好的教學，做一生最好的教育。
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三天緊張大容量的學習，聆聽了來自全國各地的20多位大師的對話，15位名師工作室主持人的分享，我仿佛找到了組織。我是誰？我要到哪里去？我要做什么？名師不是領導給你貼個標簽就行的，要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、要有自己的思想主張，工作理念、要有教育的情懷并為之奮斗。工作室不是一個人去教一群人，全體成員就是一個大家，各成員組成的是一個學習共同體、成長共同體、連續(xù)共同體，大家相互學習，圍繞共同目標孜孜不倦的去探索。
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多年來，我參加過無數(shù)次學術會議，但此次盛會賢者云集，不僅有千余席來自全國各地的中小學名師工作室主持人與骨干成員，更有十余名來自北京、上海等地全國頂尖的學術專家，堪稱千人品賞，盛況空前！
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上海師之蘊工作室領銜人關景雙教授的講座我曾多次現(xiàn)場學習，每一次都有新的啟發(fā)和感悟。師之韻工作室不僅有自己獨特的教學思想和主張，還探索出一條助力年輕教師走向成熟卓越的最佳路徑，那就是通過聚焦課例研修，來提升教師的專業(yè)技能進而打造名師，現(xiàn)已形成諸多專業(yè)研修發(fā)展共同體
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特別是關院長主持的《中國卓越教師如何引領團隊走向卓越》圓桌論壇，更是讓盛會頓時掀起萬丈狂瀾，特邀嘉賓程紅兵、張鐵道、蘆葦、潘建明等專家圍繞卓越教師的界定、卓越教師的成長路徑、卓越教師必備的素養(yǎng)、卓越教師的境界與情懷、引領教師走向卓越路徑、自覺教育為教師卓越發(fā)展助力等專題坐而論道，讓與會者耳目一新、賞心悅目、熱血沸騰。
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程紅兵教授從一個語文名師上的一節(jié)寫作指導課入手，通過深入淺出的教學案例解讀，讓我們真正悟出了一個真正的教育者不僅要教書更要潛心育人，要引導孩子真正學會對未來生存發(fā)展有用的基礎知識和基本技能，更要培養(yǎng)發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)，把學科立德樹人的目標落到實處。老師們認真傾聽記錄，不時傳出爽朗的笑聲，并紛紛拍照，喝彩不斷。
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本次盛會不僅有學術名家卓越發(fā)展的專業(yè)引領，更有北京中教市培教育研究院近期組織的一百多名正高級教師、特級教師與優(yōu)秀名師工作室主持人合力編撰的《引領卓越：全國百家名師工作室發(fā)展啟示錄》一書作者代表在會上做專業(yè)研修與引領教師卓越發(fā)展的主題發(fā)言。
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盡管分享交流的時間僅有限，但四個專題峰會現(xiàn)場交流學術研修氛圍濃烈，二三十席名師工作室的主持人從教學思想主張、卓越教師培養(yǎng)路徑、獨特教學模式風格特色、多元有效教學方略模式、培養(yǎng)卓越教師頂層設計、教科研活動助力卓越教師發(fā)展、名師工作室建設與發(fā)展、課例研修提升教師教學素養(yǎng)、未來學校教育與發(fā)展、課堂師生關系、班主任成長密碼等經驗分享，每一個專業(yè)研修成果仿似教育百花園的鮮花爭奇斗艷，讓我們如沐春風。
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當魏續(xù)臻專家為大會做總結發(fā)言之時，我們深知這次引領卓越現(xiàn)場專業(yè)研修學習活動即將結束了。本次盛會正像主持人為參會者總結的那樣，無論專家的專題報告還是學科論壇上的交流分享內容，無不理念先進，開拓創(chuàng)新意識強烈，思想主張精準規(guī)范站位立意高遠，堪稱是目前為止名師工作室專業(yè)建設與卓越發(fā)展的真知灼見，同時也是“立德樹人”教育目標真正落地的絕好體現(xiàn)，值得學習借鑒。
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遺憾的是本次盛會時間太短、選擇機會太少，更沒能讓更多的工作室成員現(xiàn)場參與學習感同身受。雖然學習交流分享過程中涌現(xiàn)出來的很多收獲和感悟無法用文字傾訴，惟愿今后我們會有更多的向專家學者學習求教及向同行交流分享的機會。
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會議總結之時，那么多的名師工作室喜獲年度優(yōu)秀名師工作室及主持人、優(yōu)秀教學成果等不同獎項，北京中教市培教育研究院朱孝忠院長，還有研究院其它負責人與特邀專家們一道親自為獲獎工作室主持人和名優(yōu)教師頒發(fā)牌匾與榮譽證書，合影留念。一時間，主席臺上，笑容綻放，相信這樣的鼓勵與殊榮定會讓更多的名師獲益良多，刻骨銘心。
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人間最美四月天，沁著鳳凰花的微語眷戀，細雨伴著椰香的初語低吟，在楊高旺主任的帶領下，“大美語文”來到了風光旖旎的南方濱海城市?？冢s赴這場教育的盛會。這是思想交融的盛會，是資源共享的盛會，是砥礪前行的盛會。走向會場，途徑中廳，橫向牌匾恢弘大氣，顯示著本次年會的主題“不忘立德樹人初心牢記為黨育人為國育才使命”。國家培養(yǎng)了我們，我們必須培養(yǎng)人才，才不辜負黨和人民的希望。
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開幕式于830在東方環(huán)球大劇院舉行。會場有三層座位，可以容納1800人。因為我們在最后一輛車，所以趕到會場時一樓的座位已經被占滿，我們好不容易在二樓找到兩個座位，坐下來，心也漸漸踏實了。開幕式第一項是嘉賓介紹，其中有幾位專家是去年南京學術交流會就認識的。他們是中小學名師工作室發(fā)展實踐研究項目發(fā)起人——朱孝忠院長，曾擔任北京開放大學副校長、北京教育科學研究院副院長——張鐵道教授，知名校長程紅兵，上海特級教師關景雙，江蘇特級特級教師潘建明老師，正高級特級教師蘆葦老師。
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開幕式最后是朱孝忠院長做《研究院工作報告》并針對《引領卓越：全國百家名師工作室發(fā)展啟示錄》做學術價值綜述。使我懂得“教育是明白之人使人明白的事業(yè)，名師之道，不在乎名，而在于‘明’。”名師工作室講的是教育故事，體現(xiàn)的是教育工作者的自信。如今南方的一大批卓越教師已經引領團隊走向卓越，這些成功的事例正是我們北方教育者要取的真經。
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頒發(fā)有教育教學成果獎
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頒發(fā)優(yōu)秀教育教學成果獎
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頒發(fā)優(yōu)秀教育教學成果獎
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頒發(fā)優(yōu)秀教育敘事獎
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大會閉幕由萬鳳明老師主持，專業(yè)的主持水準，標準的聲音，幽默的風格，令人耳目一新。
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頒發(fā)優(yōu)秀課例成果獎
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合影留念
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合影留念
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感謝北京中教市培教育研究院搭建高端學習平臺！感謝全國各地的各位名師的精彩講座！感謝學校領導給我們提供外出學習機會！
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合影
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留影