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2018年11月21日上午，由北京中教市培教育研究院、中國管理科學研究院、天津市紅橋區(qū)教育局聯(lián)合主辦的“徐長青工作室十周年研究成果交流暨京津冀簡約教學校際聯(lián)盟高峰論壇”在天津市民族中學召開，來自全國各省市基礎教育領域的專家學者和一線教師，共計八百余人參加本次活動。
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這是繼9月10日全國教育大會在北京召開，中共中央總書記、國家主席習近平發(fā)表重要講話后，徐長青工作室為了對習總書記的講話有更深的理解和落實，以工作室成立十周年為契機，誠邀當代在全國有一定影響力的小學著名特級教師開展“堅持立德樹人根本任務 建設優(yōu)質課程資源”的論壇活動?；顒油茝V了徐長青工作室扎根中國大地研究教育，取得豐碩的、適合中國國情的、被各方認同的研究成果，并對推進新時代教師隊伍建設起到了積極的作用。此項活動政治站位高，業(yè)務水平強，戰(zhàn)略思維遠，服務社會實。
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徐長青工作室的首批進修學者，現任天津市紅橋區(qū)佳園里小學副校長鄧志嶺主持會議。
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清華大學教授魏續(xù)臻同志主持了開幕式 。
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魏續(xù)臻教授在開幕式講到，全國名師工作室深刻領會習總書記重要講話和中央關于全面深化教育改革創(chuàng)新精神，多年來堅守在全力推進教育教學改革和教師隊伍建設，特別是推進中小學名師工作室建設這條重要戰(zhàn)線上，團結聚合了全國一大批有志于教育教學改革的專家學者和廣大第一線教師，積極實踐，大膽探索，深入研究，出了一批領先的科學研究成果，總結出了豐富的實踐操作經驗，在各地扶持、支持、幫助了一批名師工作室的成立、建設和發(fā)展。
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清華大學教授魏續(xù)臻同志主持了開幕式。
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天津市紅橋區(qū)教育局局長劉殿良同志致歡迎詞。
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天津市紅橋區(qū)副區(qū)長劉玉明同志講話。
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劉玉明同志講到，建設教育強國是每一個炎黃子孫殷切期望，更是中華民族偉大復興的中國夢，是實現中華民族偉大復興的決勝戰(zhàn)略工程。因此，要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。
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北京中教市培教育研究院院長朱孝忠在賀詞中講到，簡約教育的理念、文化為教師專業(yè)發(fā)展、為全國名師工作室發(fā)展樹立了示范性榜樣，在全國名師工作室中引起了非常好的反響。自2012年以來，徐長青同志作為“全國名師工作室發(fā)展實踐研究”課題組核心成員，為發(fā)展做了很大貢獻，發(fā)揮了重要作用，徐長青同志積極參與各項發(fā)展建設工作，推進了事業(yè)的發(fā)展。
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全體成員表現出崇高的教育理想，極大的教育情懷，以極高的智慧極大的熱情，推進本地區(qū)及全國中小學名師工作室的事業(yè)發(fā)展。
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通過此次活動，進一步加強與紅橋區(qū)的教育發(fā)展合作，凝聚智慧、攜手共進，同時也將為紅橋區(qū)名師工作室發(fā)展搭建平臺，讓全國更多地區(qū)支持和了解紅橋區(qū)教育改革發(fā)展。
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國家教育發(fā)展中心原副主任，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長周滿生主任在致辭中講到，全國名師工作室深刻領會習總書記重要講話和中央關于全面深化教育改革創(chuàng)新精神，多年來堅守在全力推進教育教學改革和教師隊伍建設，特別是推進中小學名師工作室建設這條重要戰(zhàn)線上，團結聚合了全國一大批有志于教育教學改革的專家學者和廣大第一線教師，積極實踐，大膽探索，深入研究，出了一批領先的科學研究成果，總結出了豐富的實踐操作經驗。
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北京中教市培教育研究院顧問徐安德祝賀徐長青工作室成立十周年，并贈送紀念品。
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北京中教市培教育研究院顧問徐安德祝賀徐長青工作室成立十周年，并贈送紀念品。
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北京中教市培教育研究院顧問徐安德祝賀徐長青工作室成立十周年，并贈送紀念品。
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徐長青向參會的領導及各地教育局代表致以謝意。
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蘆葦、沈明德向紅橋區(qū)教育局和紅橋區(qū)教師進修學校頒發(fā)名師工作室建設先進單位獎牌。
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紅橋區(qū)民進主委，教育局相關領導為徐長青工作室第11批工作站和基地校頒牌。
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紅橋區(qū)民進主委，教育局相關領導為徐長青工作室第11批工作站和基地校頒牌。
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紅橋區(qū)教師進修學校黨總支書記曹鑑清和雄縣教師發(fā)展中心校長胡俊嶺簽約教育合作協(xié)議，這次簽約是繼10月24徐長青工作室容城工作站成立后，再次助力雄安新區(qū)“千年大計”發(fā)展的教師隊伍建設領域的深度合作。
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京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實施以來，尤其是雄安新區(qū)成立以來，徐長青工作室簡約教學萬里行多次走進雄安新區(qū)雄縣和容城，并設立工作站，成為第一個走進雄安新區(qū)助推教師專業(yè)發(fā)展的名師工作室，借助徐長青工作室平臺，經雙方協(xié)議紅橋區(qū)教師進修學校和雄安新區(qū)雄縣教師發(fā)展中心結成戰(zhàn)略發(fā)展姊妹單位。
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徐長青工作室第二批進修學者、求真小學劉爽主任介紹徐長青工作室活動情況。
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徐長青工作室基地校保定青堡小學校長張然發(fā)言。
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朗讀者——泰山團隊徐杰 、趙磊。
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朱孝忠院長與邱學華老師在活動現場。
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全國著名特級教師徐長青校長親自為大家呈現了小學三年級數學《重疊問題》一課，徐校長幽默、大氣、清新、簡約的教學風格折服了會場每一位教育人。徐校長為大家進行的《簡約教育的思與行》專題報告，全面細致地詮釋了簡約教學的特點、特色及核心思想。
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本次高峰論壇，通過教師朗讀者、成果交流、經驗匯報，活動展示、專家引領、對話分享和現場執(zhí)教多種方式，全面展示了新時代教師的師德水平和業(yè)務能力。與會教師紛紛表示，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，塑造新時代教師形象，培養(yǎng)學生的重任落到我們肩頭，因而把立德樹人工作一定融入到教學工作中。
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徐長青工作室智庫專家點評。大家在分享徐長青簡約教學智慧的同時，還感受了全國小學教學名家的教學藝術和教育智慧，傳遞最新的課改信息、研究動態(tài)，引領了廣大一線教師把課程改革和課堂實踐推向更深層次。
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徐長青工作室成立于2008年10月22日。十年間，徐長青老師積極推動著工作室的建設。
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為期三天的活動，吸引了全國眾多知名的教育專家和教學流派的教師參加。全國著名特級教師徐長青校長親自為大家呈現了小學三年級數學《重疊問題》一課，徐校長幽默、大氣、清新、簡約的教學風格折服了會場每一位教育人。徐校長為大家進行的《簡約教育的思與行》專題報告，全面細致地詮釋了簡約教學的特點、特色及核心思想。
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來自北京、天津、河北、河南、山東、內蒙古、貴州、甘肅的教育名家、教師以獻課的方式，紛紛展示了十年來在徐長青工作室的引領幫扶下的教學成果。
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本次高峰論壇，通過教師朗讀者、成果交流、經驗匯報，活動展示、專家引領、對話分享和現場執(zhí)教多種方式，全面展示了新時代教師的師德水平和業(yè)務能力。
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84歲高齡的著名教育家邱學華老先生還親自走上講臺，為大家進行了示范課，并以三年的課例來解讀對簡約教育的理解。大家在分享徐長青簡約教學智慧的同時，還感受了全國小學教學名家的教學藝術和教育智慧?；顒觽鬟f最新的課改信息、研究動態(tài)，引領了廣大一線教師把課程改革和課堂實踐推向更深層次。
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與會教師紛紛表示，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，塑造新時代教師形象，培養(yǎng)學生的重任落到我們肩頭，因而把立德樹人工作一定融入到教學工作中。建設教育強國是每一個炎黃子孫殷切期望，更是中華民族偉大復興的中國夢，是實現中華民族偉大復興的決勝戰(zhàn)略工程。
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因此，要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。
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與會專家對簡約教學成果進行論證。
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邱學華教授點評簡約教學。
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中國教科院李嘉駿教授在現場點評論證。
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源于古法，歷經千年，徐長青用現代思想理念將古人對教育教學的理念加以實施變現，讓教師與學生共同受益，讓教學變得不再枯燥，讓學生學的開心，讓課堂變成學生向往的學習天堂。
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蘆葦教授點評簡約教學。
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徐長青所研究的課題簡約教學模式是經過近十幾年的實踐摸索得出的一整套完整，完善的數學教學模式。簡約教學模式的主要教學理念中有三不原則，分別是： 即學生會的，教師不講；學生自己能學會的，教師不講；學生怎么也學不會的不講。
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這看似簡單的三不原則其實是徐長青老師在多年教學實踐中得出的結論，這個三不原則包含了讓學生自主學習，不將學生作為簡單知識灌輸對象來對待，以學生為主體，以人為本的理念。根據學生情況量身定制學習課程等信息。也正是這個三不原則，讓徐長青的教學方法和教學質量有了顯著提高。
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更重要的是，他的數學課學生喜歡上、學的輕松、沒有學不會的、沒有聽不懂的。
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徐長青小學數學教研工作室的核心理念就是以“簡約教學”為主導，做到返璞歸真，正本清源，讓枯燥乏味的數學教學變得有效，快樂，簡練。
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在徐長青的數學課堂上，你會發(fā)現很多看似跟數學，跟教學不相干的道具出現在教室里，徐長青正是用這些看似不相干的道具來引導學生，啟發(fā)學生，讓學生主動去探索，思考，進而自己將數學答案找出來。而這樣學到的知識是永遠不會忘的，學生也會做出舉一反三，從而獲得更多的知識，他創(chuàng)造的，“退、退、退；進、進、進；回頭看，找規(guī)律”的方法就是很好的引導學生自主解決問題的同時，也讓學生學會了解決問題的辦法。
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“你的地盤你做主”、“別跟我說，你跟他說”……徐老師躲到屏后，徹底斷了學生的依賴，讓學生在絕望中尋求和頓悟“4+3≠7”到“4+3=6”的《重疊問題》。當學生將呼啦圈同時套進同一同學時，全場暴以熱烈掌聲，將整節(jié)課推向了高潮的巔峰！
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徐長青說，教師，不是簡單的知識傳輸者，教育更是人與人之間的溝通，在傳授知識的同時與學生建立良好的溝通模式才是教育的根本。一名優(yōu)秀的教師，他上的每一堂都不會一樣，根據學生的課堂反應來引導學生，指導學生去主動了解學習知識，教師在傳輸課本知識的同時更要給他們傳遞社會，為他們將來踏入社會打下堅定基礎。
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84歲高齡的邱學華，中國當代著名教育家，嘗試教學法創(chuàng)始人，與躍進里小學三年級的學生展示的《分數的初步認識》一課，使我們真正領略了專家風采。
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中國科教院李嘉駿教授說,事業(yè)、責任是成就名師的基石,把知識點串成知識鏈，將知識鏈串成知識網，學校教育已經進入一個新的階段,從關注知識，走向關注智慧，方法和人格,以綜合素養(yǎng)為統(tǒng)領，把知識轉化為方法和人格,常態(tài)化思維強化興訓練，思維是訓練出來的,從關注教師教的精彩，走向關注學生學的精彩，從關注學生認真聽講，走向關注學生的對話，交流。
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簡約教學不忘初心，徐長請在演講時這樣總結他的課題，簡約教學就是簡簡單單的教、簡簡單單的學。強調以“疑”為核心的“生疑、探疑、議疑、解疑、疑疑的五步環(huán)節(jié)，稱為簡約教學的五疑策略，這個疑字就是我們認知的初步和矛盾。
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他說，一位優(yōu)秀的數學老師一定是善于補發(fā)認知初步和制造認知矛盾的，沒有比較就沒有鑒定、沒有斗爭就沒有發(fā)展，在比較中鑒定事物的發(fā)展，在比較斗爭中讓學生逐漸的明晰道理，實現自我認知的一生，教育不是寄予和告知，教育是激勵和喚醒。
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強調以學生為中心的教學，強調了嚴中學勤的教法，強調了從虛情況角度出發(fā)的供給側引領，抓住了問題、抓住了疑，因為問題是數學中學習的重要起點，讓學生知識產生變化中的全過程，以實現對數學知識的再創(chuàng)造。
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而這種“疑”、這種“不”是本應成現在課堂上的，一位優(yōu)秀的數學老師一定是善于并敢于讓學生把錯誤體現在課堂上的人，要正視錯誤，把錯誤當成資源，懂得把課上不錯課下錯，課下不錯作業(yè)錯，作業(yè)不錯練習錯，練習不錯考試錯，考試一錯不得了，鑄成人生錯中錯。
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插一首動聽的歌曲。
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如果是一位好老師，你讓學生何時錯，課上錯，因為我們?yōu)樵\斷而教學、為改變而教學、影響而教學、為糾正而教學、為學生明天的發(fā)展而教學。
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所以課堂上要充滿著診斷性而教學，我們嘗試著，不斷的續(xù)問著孩子，不斷探問著孩子，就像了解他的思維，因為課上錯會被老師發(fā)現被及時的糾正，避免帶著錯誤離開。
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因為課上錯可以得到其他同學借鑒，避免重蹈覆轍，因為課上錯可以成為教師使用的資源、放大的資源、深入講解的資源，對他們有利，一錯而三折，對他有利、對他人有利、對他們有利，所以說錯是每個孩子應有的權利。但是單有權利是不夠的，還要幫助學生認知錯誤、改正錯誤是每個教師的責任和能力。
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徐長青在教學中不斷的探索和研究，他說，教育要做復雜性的思考，簡單的呈現，其中三本之約即本本之約（約內容）、生本之約（約學情）、師本之約（約風格），淋漓盡致的彰顯了簡約教學思想的實質和精髓。
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他的精準教學，真正達到了教學理想效果。怎樣把學習的權利還給學生，把學習的機會還給學生。老師要高復習，學生才能向高復習，一己多回、一才多用、一樹多發(fā)、一桿到底的幾個“一”的簡約教學新方法，從一而終，不斷叩問，才能找出真相，追逐真理。
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借助現代技術平臺擴大研究室成果影響力，讓全國的教師都能學習到這種教學方式，從而提升他們的教學質量，提高學生的學習興趣和學習能。
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他不但在課題上有出色的研究，還經常參加一些公益、慈善事業(yè)。他還會把中華傳統(tǒng)文化帶到課堂，讓學生從小接受全面的教育、健康成長。
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基地校優(yōu)秀教師課堂展示。