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全國教研轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新高端研修班于2018年12月22日-24日在上海浦東新區(qū)圓滿結(jié)束
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北京中教市培教育研究院院長朱孝忠，銀川市教科所所長、正高級(jí)、特級(jí)教師蘆葦，成華區(qū)教育科學(xué)研究院院長沈明德，研究院副院長呂鳳祥出席了開班儀式。
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朱院長在開班儀式上講到，教研組成為學(xué)校開展校本教研的核心組織，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了有力支撐。如何使教研組成為教、研、訓(xùn)一體化的教學(xué)專業(yè)組織，提高教研組整體的內(nèi)涵，這次把大家從全國各地請(qǐng)來，主要就學(xué)校教研工作如何開展，如何發(fā)揮教研組的作用進(jìn)行針對(duì)性的探討。
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開班儀式上，為新的湖北省咸寧市教育科學(xué)研究院院長汪永富，教育科研專家吳江林頒發(fā)了聘書。
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為咸寧市教育科學(xué)研究院副院長湯標(biāo)頒發(fā)聘書，為哈爾濱新區(qū)師范附屬小學(xué)校校長石瑾娜頒發(fā)聘書，為吉林省四平市第三中學(xué)校副校長邵艷濤頒發(fā)聘書。
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為咸寧市教育科學(xué)研究院、哈爾濱新區(qū)師范附屬小學(xué)校、吉林省四平市第三中、尚志市逸夫?qū)W校以上四所學(xué)校頒發(fā)了會(huì)員單位牌匾。
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22日上午，杭州余杭中學(xué)的吳江林老師與大家分享了主題為《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)一致性的策略與實(shí)踐》 交流內(nèi)容有理論有實(shí)踐，涉及的是當(dāng)前課程改革后中的核心問題和前沿問題，受到大家普遍歡迎。
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吳江林老師作為名師工作室主持人、教研專家，把自己多年來研究成果與學(xué)員進(jìn)行分享。
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參加研修的老師們精神飽滿、認(rèn)真聆聽。不時(shí)舉手提問。
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銀川教育科學(xué)研究所所長蘆葦所長與大家分享了基于教育科研的教育教學(xué)論文寫作因該注意的若干問題和提升寫作技巧策略。
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以梅花三弄貫穿整個(gè)交流過程。
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現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚、秩序井然。
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蘆葦老師作為教育教學(xué)專家，對(duì)教研科研有獨(dú)到的見解，有深度、厚度、高度。
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研究院專家沈明德院長對(duì)教研組建設(shè)與發(fā)展作了詳細(xì)的闡述與引領(lǐng)，豐富的案例，實(shí)踐與理論結(jié)合。
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把自己多年來學(xué)校教學(xué)、辦學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)融入，現(xiàn)身說法，具有可操作性。
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語言生動(dòng)幽默，沈明德院長善于講教育故事，寓意與內(nèi)涵結(jié)合，富有哲理。
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深厚的文學(xué)功底，撰寫的中篇小說即將與讀者見面。
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學(xué)習(xí)間隙，院長朱孝忠，銀川教育科學(xué)研究所所長蘆葦、研究院專家沈明德，與樂山市教科所所長許澤能所長就教育教研轉(zhuǎn)型及科研課題工作的開展進(jìn)行了交流。
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全國小學(xué)語文名師，無錫市語文名師工作室導(dǎo)師，浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)國培班導(dǎo)師，無錫市南長街小學(xué)副校長諸向陽分享的主題是破譯教師專業(yè)成長的密碼，貼近教師工作實(shí)踐，解決教學(xué)工作中的重要問題。
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聚精會(huì)神，一絲不茍，生怕漏掉某個(gè)環(huán)節(jié)。
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三天學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)始終是人員滿滿，沒有開溜的，呵呵。
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諸向陽在授課現(xiàn)場(chǎng)。
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參會(huì)學(xué)員的求知欲望，更激發(fā)了授課老師傳授知識(shí)的激情熱情。
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7整個(gè)授課過程，一首首詩句、詞賦，不一樣建構(gòu)，引經(jīng)據(jù)典，使人陶冶在博大精深的古代詩詞的唯美之中。
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8新穎、獨(dú)到、寓意深刻，通過諸向陽老師的講解，使大家認(rèn)識(shí)到教師做教研的重要性，同時(shí)也感覺到用心做教學(xué)研究，其實(shí)很簡單。
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咸寧教育科學(xué)研究院汪永富院長學(xué)習(xí)期間參與互動(dòng)。
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樂山教科所所長許澤能學(xué)習(xí)期間參與互動(dòng)。
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南京心智文化研究院院長，思維可視化教學(xué)休系創(chuàng)建人，學(xué)科總維導(dǎo)圖概念提出者及繪制標(biāo)準(zhǔn)制定者，心智發(fā)展模型創(chuàng)建者劉濯源教授帶來的是基于思維可視化的教學(xué)效能提升策略課程。
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豐富的案例，來自一線的江南的科研團(tuán)隊(duì)研究和實(shí)踐成果，什么是學(xué)習(xí)，什么是思維，什么是思維可視化，為什么要運(yùn)用思推可視化，思治可視化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)用。
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劉教授的觀點(diǎn)給大家?guī)硇碌膯l(fā)。
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研究院專家，名師工作室主持人蔣守成校長帶來的分享主題是漫談核心素養(yǎng)與課程建設(shè)，是本次研修活動(dòng)重要環(huán)節(jié)，蔣校長作為全國名師工作室發(fā)展建設(shè)引領(lǐng)示范獎(jiǎng)的五位獲得者之一，也是全國知名的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家，他所在的金壇朝陽小學(xué)在課程建設(shè)方面獨(dú)具一格。
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所講內(nèi)容具有可操作性，受到所有參加研修老師的歡迎，大家紛紛舉起手機(jī)，拍下重要內(nèi)容。
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最后一個(gè)環(huán)節(jié)是由研究院副院長，特級(jí)教師、正高級(jí)教師，全國模范教師，知名工作室主持人潘建明校長帶來的核心主題，也是緊扣本次研修主題的教研轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。
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研修學(xué)習(xí)因該是快樂的，幸福的。
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2015年教育部召開教研工作會(huì)議，提出教研工作要轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，那么，教研工作如何轉(zhuǎn)型，如何創(chuàng)新，潘建明老師給大家詳細(xì)分析了轉(zhuǎn)型的思路與理念，精辟的分析，詳細(xì)的案例，受到與會(huì)者高度贊揚(yáng)。