我校地處新疆二線城市，缺乏最基本的語言環(huán)境，教師大都采用的是傳統(tǒng)語法教學(xué)法，主張知識落實，重視機(jī)械記憶；新課標(biāo)英語詞匯量的增大，記憶單詞本來是一件愉快的學(xué)習(xí)活動，但學(xué)生整天學(xué)英語最怕的是記憶單詞，他們總是為詞匯學(xué)習(xí)整天愁眉苦臉，很多同學(xué)背記方法不當(dāng)、效率不高，越背越覺得枯燥無味，即便暫時記住但印象不深，很快又忘記了。其實背單詞并不怕忘記，忘了再背，反復(fù)背記，隨時復(fù)習(xí)，經(jīng)過這樣一個反復(fù)背記的過程，定會牢牢記住的。而經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)英語是按部就班，學(xué)到那兒，記到那兒，而不是把學(xué)過的單詞經(jīng)過有計劃、有步驟地去反復(fù)閱讀和重復(fù)使用，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日趨銳減，厭學(xué)情緒不斷增大，兩極分化日趨嚴(yán)重，加之一個重要原因（因素）學(xué)生對大多數(shù)話題沒有直接生活體驗，缺少語言的生活源泉，于是給學(xué)生造成以下幾方面的障礙:

1.是知道單詞讀音或?qū)懛?，不知道單詞的意思；

2.是讀不準(zhǔn)單詞，今天學(xué)了，第二天就忘了；

3.是記住了單詞，卻不會使用；

4.單詞拼寫形式和單詞的用法經(jīng)常出錯；

5.單詞合格率太低