我校地處新疆二線城市，缺乏最基本的語言環(huán)境，教師大都采用的是傳統(tǒng)語法教學(xué)法，主張知識(shí)落實(shí)，重視機(jī)械記憶；新課標(biāo)英語詞匯量的增大，記憶單詞本來是一件愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但學(xué)生整天學(xué)英語最怕的是記憶單詞，他們總是為詞匯學(xué)習(xí)整天愁眉苦臉，很多同學(xué)背記方法不當(dāng)、效率不高，越背越覺得枯燥無味，即便暫時(shí)記住但印象不深，很快又忘記了。其實(shí)背單詞并不怕忘記，忘了再背，反復(fù)背記，隨時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)過這樣一個(gè)反復(fù)背記的過程，定會(huì)牢牢記住的。而經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)英語是按部就班，學(xué)到那兒，記到那兒，而不是把學(xué)過的單詞經(jīng)過有計(jì)劃、有步驟地去反復(fù)閱讀和重復(fù)使用，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日趨銳減，厭學(xué)情緒不斷增大，兩極分化日趨嚴(yán)重，加之一個(gè)重要原因（因素）學(xué)生對(duì)大多數(shù)話題沒有直接生活體驗(yàn)，缺少語言的生活源泉，于是給學(xué)生造成以下幾方面的障礙:

①是知道單詞讀音或?qū)懛?，不知道單詞的意思；

②是讀不準(zhǔn)單詞，今天學(xué)了，第二天就忘了；

③是記住了單詞，卻不會(huì)使用；

④單詞拼寫形式和單詞的用法經(jīng)常出錯(cuò)；