(轉(zhuǎn)載）教育路上的真善美

教育最動(dòng)人的時(shí)刻是生命與真善美的相遇：在懵懂困惑中求得真知，在困頓艱難中堅(jiān)守一份善意，在紛繁蕪雜的大千世界中獲得一幅幅美的畫(huà)圖。思維璀璨綻放，文字搖曳生香，師生碰撞，露出會(huì)心而燦爛的笑容，寧?kù)o和諧而富有詩(shī)性，共同收獲幸福的新知。年少時(shí)擁有學(xué)校美好的體驗(yàn)，對(duì)于一個(gè)人一輩子的學(xué)習(xí)是奠基性的。讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己，是教育的初衷與追求，對(duì)真善美的探尋與守望是教育永恒的真諦。

 教育之唯真

陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！狈此籍?dāng)前教育中的功利主義，過(guò)分注重知識(shí)灌輸，應(yīng)對(duì)考試，甚至違反教育法規(guī)追求升學(xué)率，以引起社會(huì)轟動(dòng)效應(yīng)，獲取經(jīng)濟(jì)利益。這是在辦假教育，有誘引教育整體偏離軌道的危險(xiǎn)。要辦真教育，不搞假教育。要為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，而不是應(yīng)試教育的產(chǎn)品；要用教育的增值評(píng)價(jià)來(lái)引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展，而不是用經(jīng)濟(jì)的增值和虛假的榮譽(yù)滿足利益方的需求；要為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)，而不要為社會(huì)、家長(zhǎng)狹隘、短淺的急功近利服務(wù)；要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，而不是只要學(xué)生的考試成績(jī)；要努力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，塑造學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，讓學(xué)生幸?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)、生活，而不是泯滅學(xué)生個(gè)性，囚禁學(xué)生的身心，讓學(xué)生成為考試的機(jī)器。我們要真教育，杜絕假教育！

 教育之求善

唯有一顆豐盈的仁愛(ài)之心，才能抵達(dá)教育的至境；唯有一顆充盈的善心，才能在人生道路上走得更遠(yuǎn)，才能立足于社會(huì)。愛(ài)，是善的表現(xiàn)方式。愛(ài)，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生糾正不良行為；愛(ài)，能拉近師生之間的心理距離，使教育收到事半功倍的效果。教師要有一顆仁愛(ài)之心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)該教育學(xué)生擁有一顆善心，要有向善之行。善對(duì)自己，珍愛(ài)生命；善待他人，傳遞善意；善待自然，和諧環(huán)境；善待社會(huì)，樂(lè)觀向上。教育工作者把善作為自己的教育追求，意義重大而深遠(yuǎn)。教育成一個(gè)有“善”的學(xué)生，就為社會(huì)種下一顆“善”的種子，無(wú)數(shù)顆種子在社會(huì)的土壤生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果，再傳播，那么，我們的社會(huì)就是善的天下，和諧而無(wú)往不勝。一個(gè)具有善心、善德、善言、善行的學(xué)生，一定會(huì)立于社會(huì)而不敗。

 教育之賞美

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“美是道德純潔、精神豐富、體魄健全的強(qiáng)大源泉?！泵?，激發(fā)情感，使人積極向上；美，能陶冶情操，健全人格；美，能啟迪心智，創(chuàng)造世界；美能傳遞，能感染，能讓世界變得更美好。學(xué)校是美的園地，美的輻射源；美的教育能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，利于培養(yǎng)精神富有、氣質(zhì)高雅、積極向上的陽(yáng)光學(xué)子，對(duì)于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著不可忽視的作用。學(xué)校應(yīng)該把美的教育放在不可或缺的位置。教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)和專業(yè)培訓(xùn)，要有正確的美育觀和美育技能，要德藝雙馨，用自己的人格魅力和美德用心去做教育。欣賞學(xué)生，包容學(xué)生，以美啟智，以美育美，甘為人梯。學(xué)校要營(yíng)造美的環(huán)境，讓美的環(huán)境濡染學(xué)生心靈。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生，真正的教育是立足日常生活而發(fā)生的。美的教育，不可急躁，不可說(shuō)教，要一朝一夕，一點(diǎn)一滴，在日常教育教學(xué)工作中滲透浸潤(rùn)。讓我們的學(xué)生具有美德、美言、美行、美的情操、審美觀和審美力，是我們教育工作者不可推卸的職責(zé)。

 教育的本源就是教人唯真、求善、賞美，三維相輔相成，缺一不可。教育工作者應(yīng)該做孩子精神家園最深情的守望者，千萬(wàn)不要讓學(xué)生在小學(xué)就被拿走美的夢(mèng)想，中學(xué)被淡化了善的本性，大學(xué)失去了求真的勇氣。教育既要腳踏實(shí)地，還要仰望星空，心懷夢(mèng)想，這是教育最樸素追求。

發(fā)問(wèn)：

1.當(dāng)家長(zhǎng)放棄了，學(xué)生自己放棄了，只剩下老師還在努力想改變點(diǎn)什么的時(shí)候，顯得多么的無(wú)助?????

2.當(dāng)代教育沒(méi)能教會(huì)學(xué)生選擇、改變、提高？？卻教會(huì)了放棄、逃避、離開(kāi)?????