讀書分享—讓冬日更暖

    2022年12月8日晚上，鄧楠名教研員工作室全體成員攜手“學(xué)科推理”課題組成員開展了第二期“同研共讀”讀書分享活動(dòng)，為冷冷的冬日送上了一份暖暖的精神糧食。

    活動(dòng)采用騰訊會(huì)議的線上分享方式，由鄧楠老師作為主持人，并邀請了浙江省嘉善高級中學(xué)生物教研組長王紅梅老師為導(dǎo)讀人。首先，王老師為我們深度解讀了《課堂觀察—走向?qū)I(yè)的聽評課》一書，清楚描述了什么是課堂觀察，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識課堂觀察的重要性。對何為課堂觀察的程序，課堂觀察的局限性是什么等問題都一一做了詳細(xì)解讀。使我們對讀書的內(nèi)容有了更明確的方向。通過王老師的導(dǎo)讀，我們能意識到，課堂觀察需要帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具，從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究；需要明確教研組在聽評課的組織領(lǐng)導(dǎo)和分工作用；需要明確教師在聽評課中的角色與作用。以“走向?qū)I(yè)的聽評課”為中心，緊緊圍繞“課堂觀察”，從聽評課制度現(xiàn)存的問題、聽評課思維方式需要轉(zhuǎn)變、聽評課新范式的建構(gòu)三個(gè)方面，走向?qū)I(yè)的聽評課。
    接著，鐘蕙鴻、彭松勝兩位老師對《課堂觀察—走向?qū)I(yè)的聽評課》的第一部分內(nèi)容進(jìn)行了分享。了解到了《課堂觀察手冊》形成過程的不易，體會(huì)到了教學(xué)和研究過程的艱辛以及教師們的努力與堅(jiān)持。作為教師聽課評課是我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中的必修內(nèi)容，也是促進(jìn)自身專業(yè)成長的必要手段,但如何聽評課則一直是教師心中的一個(gè)盲點(diǎn)，也需要我們從書中找到方法和切入點(diǎn)。

  最后，鄧楠老師結(jié)合兩期讀書分享活動(dòng)發(fā)表了看法以及對團(tuán)隊(duì)成員的期待。一本好書就像一艘航船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海洋。通過課堂觀察，我們可以找準(zhǔn)課堂分析與診斷的切入點(diǎn)，科學(xué)的分析教學(xué)目標(biāo)和主題，從而引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)過程和教學(xué)互動(dòng)過程的展開。鄧?yán)蠋熞蚕Ｍ蠹夷軓臅袑W(xué)有所獲，能在各自忙碌的工作中騰出時(shí)間來充實(shí)自己，提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。有這樣一句話:“一沙一世界，一花一天堂”，只要你用心感受，一粒沙里面是一個(gè)世界，一朵花中就有一座天堂，這是一種境界，如果我們能用這樣的心態(tài)去進(jìn)行課堂觀察，就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)課堂研究同樣也會(huì)有別樣的風(fēng)景，每一個(gè)課堂都是一個(gè)師生共同生活的精神世界，讓我們都學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，耐心傾聽。

                                                                                                             擬稿人：岑溪中學(xué)   鐘蕙鴻

                                                                                                             審稿人：梧州市教科所  鄧楠