以美育人，向美而行

張婷婷

自2019年踏出校園，踏入這片充滿色彩與夢想的教育沃土，我，一名普通的美術教師，便與畫筆、色彩和一群群渴望美的孩子們結下了不解之緣。五年時光匆匆，我見證了無數(shù)顆心靈在藝術的滋養(yǎng)下綻放光彩，也更加堅信“以美育人，向美而行”的教育理念。今天，我想與大家分享幾個關于美的故事，關于成長、關于啟迪、關于夢想。

一、初識美的種子

記得上班后帶的第一個班級，面對的是一群對美術既好奇又略帶羞澀的孩子們。他們中有的拿起畫筆猶豫不決，有的則胡亂涂鴉，似乎對“美”這個詞既向往又陌生。我深知，每個孩子心中都有一顆美的種子，只是需要合適的土壤和陽光去喚醒它。于是，我設計了一系列“尋找美”的活動：從校園的一花一木到生活中的點滴細節(jié)，引導孩子們用眼睛觀察、用心感受。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們的畫作開始有了色彩，有了情感，更重要的是，他們的眼中閃爍著對美的渴望和追求。

二、美的啟迪與創(chuàng)造

在美術課堂上，我始終堅信“授人以魚不如授人以漁”。我不僅僅教授繪畫技巧，更注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維。我鼓勵學生們大膽嘗試不同的材料、技法，甚至跨界融合，讓藝術成為他們表達自我、探索世界的窗口。有一次，我們進行了一場“廢舊物品改造”的項目，學生們將廢棄的塑料瓶、紙板箱等變廢為寶，創(chuàng)作出了一系列既環(huán)保又富有創(chuàng)意的藝術作品。那一刻，我看到了他們眼中的光芒，那是對美的深刻理解和對創(chuàng)造的無限熱愛。

二、美的傳遞與影響

藝術之美，不僅在于創(chuàng)造，更在于傳遞與影響。在與學生們的相處中，我時常通過他們的畫作了解他們的內心世界。有一次，我發(fā)現(xiàn)班上的一位女生小芳在連續(xù)幾周的作業(yè)中都呈現(xiàn)出一種憂郁的色調。通過私下交流，我得知她最近遭遇了家庭變故，心情十分低落。于是，我邀請她參加了我的美術繪畫社團，讓她在創(chuàng)作中釋放情感、尋找慰藉。隨著時間的推移，小芳的畫作逐漸變得明亮起來，她的笑容也重新回到了臉上。這讓我深刻認識到，美術不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，美術的影響更在于能成為他們心靈的避風港和情感的宣泄口。美術實踐類主題的課堂上，我也時常帶著學生們走出教室，用他們的畫筆為校園增添一抹亮色。學校的外出研學活動中，無論是為孤寡老人繪制溫馨的家園，還是為公共場所繪制裝飾畫，每一次活動都讓學生們深刻體會到藝術的力量——它能夠跨越年齡、性別、文化的界限，觸動人心，傳遞愛與希望。同時，這些活動也讓我們的學校、我們的師生成為了城市中一道亮麗的風景線，贏得了廣泛的贊譽和尊重。

四、向美而行的未來

回望過去五年，我深感榮幸能夠陪伴這些孩子們在藝術的道路上茁壯成長。他們中的許多人已經找到了自己的興趣所在，有的立志成為專業(yè)的藝術家，有的則將藝術融入生活，成為更加豐富多彩的人。而我，作為他們的引路人，也在這段旅程中不斷成長、不斷收獲。我深知，“以美育人，向美而行”不僅是我的教育理念，更是我作為一名美術教師的使命與責任。未來，我將繼續(xù)攜手我的學生們，在藝術的海洋中遨游，共同追尋那份屬于我們的美好與夢想。

在這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的時代，讓我們不忘初心，以美為媒，以心傳心，共同書寫屬于每一個人的精彩篇章。愿我們都能成為那個在平凡生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳遞美的人，讓這個世界因我們的存在而更加美好。