書是知識的源泉，從牙牙學語到走上教師崗位14年，可以說我的每一天都是在與書為伴，讀書、教書，卻從沒有想過寫書、編書。然而在加入工作室的兩年里，我們卻著實當了一回“作家”。

早在工作室剛成立時，我們工作室就定下目標，要編寫一到兩本代表工作室整體水平的書，其中一本就是古詩經(jīng)典誦讀書。當時師傅在我們第一次的工作室例會上對我們說：“這本書將來要服務于整個銀川市的古詩文誦讀工作，讓很多孩子受益?！蔽覀兟犕晔菬o比欣喜的，因為這本書的存在將會使語文課標中古詩背誦要求得以貫徹，使六年級的古詩抽測活動更加有章可循，使所有的小學生們享受經(jīng)典帶來的熏陶。于是在工作室剛成立的那個暑假，我們每一位成員領回的第一項工作就是當作家編書。

還記得那是2013年的暑假，我們十位工作室成員們用了整整一個暑假的時間，搜集資料，繪制圖片，梳理文字，完成了《小學生必備古詩75首》的編寫初稿，除了該有的古詩、注釋之外，我們還將賞析和拓展閱讀融入進來，使這本書更有可讀性，知識面更廣。在努力了一個暑假之后，工作室的第一本書《小學生必備古詩75首》初稿編寫完畢。當工作室成員賀蘭一小的達淑寧校長將這本書裝訂成冊擺放在我們面前時，一種由衷的自豪感涌上心頭。

2015年暑假，我們的書稿到了最后非常艱難的修改內(nèi)容的時間。在工作室的例會中，仇老師略帶欣喜又有些許不忍地說：“這個暑假我推掉了所有的活動，專心修訂這本書，辛苦大家假期也行動起來。”于是這個假期，可以說我們工作室的每一位成員都在精心修改、校對、添加文稿。還記得師傅一次一次在微信平臺上的溝通指導，還記得興慶區(qū)六小的黨莉校長為了一個知識點走入圖書館去查閱資料的感人畫面，還記得永寧一小的胡貴榮老師等在電腦前接收文稿的專注場景。當然最令人感動的是假期在4位成員都在外出差的情況下，工作室其他成員馬上承接任務，幫助梳理文稿，添加素材。正是因為有了這許多許多的來自工作室成員們的幫助、支持，有了這像親人一樣的情誼，像戰(zhàn)友一樣的關懷，才有了書稿的最后成文。

本以為書稿成文，我們的工作就完成了，可沒想到出版社的編輯和仇老師又有了新的創(chuàng)意——增加二維碼、增加音頻、視頻內(nèi)容，使靜態(tài)媒介與動態(tài)媒介交相呼應，增加書籍的知識量，增添可讀性和趣味性。于是我們這些徒弟們又開始忙碌起來，閱海小學的齊玉玲老師帶領7位實驗小學、閱海小學和靈武四小精挑細選出來的學生，錄制音頻。他們還請來了銀川晚報的主播童童老師，對幾位學生進行指導，老師可謂用心良苦，從發(fā)音到停頓到情感的表達，一字一句、細細推敲，在經(jīng)過將近一個月的準備之后，幾位孩子出色地完成了音頻錄制，效果很好。

我們工作室成員們除了要指導和幫助孩子們錄制古詩文音頻，還承擔了10節(jié)課的錄制。說實話讓我們上一節(jié)40分鐘的課，我們會很從容地接受，但是讓我們在電視鏡頭前錄制一節(jié)5分鐘的古詩講授課，我們從沒有干過，更不知道該如何將古詩講授清楚。師傅要求我們要在5分鐘的時間里將古詩的作者、詩意、難點、賞析、故事全部穿插進來，而且既要有古韻味，又要有趣味性，真的不好設計。于是我們在微信群中展開了與師傅、成員們的N次討論，共同商議怎樣將這件事做得更好。

時值開學初，學校工作極其繁忙，我們基本上都是在夜深人靜的時候，在電腦前噼噼啪啪完成古詩講授的設計的。9月9日，教師節(jié)前夕，給我們錄制節(jié)目的寧夏教育廳電教中心的老師們?yōu)槿珔^(qū)最美教師宣傳節(jié)目已連續(xù)工作了很長時間，可為了我們這本書，他們利用晚上加班為我們錄制。傍晚7點鐘，天色已漸漸暗淡下來，工作室一行10人，在結束了學校的一天工作后來到了錄制場地，今夜必定是一個不眠之夜，大家一到演播廳便對所有設備好奇起來，從沒見過題字器，從沒有坐到主播臺上的感受，一切都既新鮮又陌生。懷著這份期許與忐忑，我們開始了錄制活動。而此時感動的場景一幕一幕呈現(xiàn)。感動于師傅的辛勞，8點鐘，師傅帶著略帶疲倦的神情來到錄制現(xiàn)場，他臉色臘黃，身體佝僂，眼中滿是疲憊，說話聲音很輕，似乎很勞累，原來師傅剛從閩寧鎮(zhèn)，那個距離銀川40多公里的薄弱學校趕回來，師傅今天一早出門，下學校調(diào)研，聽課、評課，一天勞累卻沒有先回家，而是趕忙趕過來看我們的錄制情況，當時的一切場景，都滿滿地浸透著一個“感動”。感動于成員對師傅的關心，師傅的胃不好，尤其是近段時間剛開學，師傅作為教研員，連續(xù)下學校聽課指導，又為了這本書連續(xù)熬夜，引起胃病發(fā)作，看到師傅坐到那里，疲憊不堪的樣子，工作室成員實驗小學的李婷婷老師，硬是拉著不肯離去的師傅將其送回了家?？蓻]想到10點多，回家吃完藥的師傅又出現(xiàn)在了錄制現(xiàn)場。感動于成員們的辛苦、認真。靈武四小的云梅老師，是我們這些成員們中離錄制現(xiàn)場最遠的了，從靈武到銀川全程60多公里，開車得需一個多小時。而且云梅老師的姥姥剛剛去世，可她為了不拖大家的后腿依然按時到達。在錄制時，云老師的愛人一直在外等候，10點多鐘，錄制完畢，云老師攜愛人匆匆離去，消失在茫茫夜色當中。可以想見，他們回去時得幾點了呀！感動于成員們的團結協(xié)作，親如一家人的情誼。因制作的視頻格式不對，導致背景圖片沒法播放，錄制出現(xiàn)了問題。成員們集思廣益，群策群力，居然找到了解決問題的辦法——一人錄制，一人打手勢，一人操縱電腦，居然錄制完成了。當成員們錄制完所有視頻后，已是深夜12點了，師傅拖著疲憊的身軀，和成員們離開電教中心，在茫茫夜色中，卻還與成員們熱切地討論著，交流著。

成書過程不易，在加入工作室的這兩年里，我們看到的是師傅的辛勞、堅韌、樸實、和藹，我們感受到的是工作室成員們的團結、務實、吃苦、上進，正因為如此，這本書才得以誕生。

一本書的故事，其實就是一個工作室的成長故事。