尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好!

很高興能有這樣的機(jī)會與大家交流經(jīng)驗(yàn)。我叫江緒華， 中學(xué)研究員（現(xiàn)正高級教師）重慶市教師教育專家、重慶市教育評估專家、重慶市中小學(xué)教師和教育系統(tǒng)自然科學(xué)研究系列高級職稱評委，從事中學(xué)物理教育教學(xué)有31年，現(xiàn)任重慶市渝中區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人。此時(shí)此刻，能在這里作為名師領(lǐng)銜人代表發(fā)言，我感到十分榮幸，也非常激動。下面我首先就渝中區(qū)名師工作室建設(shè)向大家作一下交流，然后就我工作室2年多來在工作上收獲的心得和體會，與各位同仁交流共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

一、 渝中區(qū)名師工作室建設(shè)簡介

渝中區(qū)作為重慶市38個(gè)區(qū)縣之一是全市黨政中心所在地，地域面積20多萬平方公里，常住人口近20萬，歷史悠久，是全市的商業(yè)中心，歷屆渝中主要領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注教育的建設(shè)和發(fā)展，為打造西部教育高地，充分特級、研究員級教師等在教育教學(xué)改革中的引領(lǐng)示范作用，從2001年開始設(shè)置渝中名師工作室，從區(qū)委區(qū)府評選出的渝中名師（特級、研究員作為基本條件）中審批2至3名名師掛牌成立工作室，前6屆工作周期為2年，每年區(qū)教委撥付5萬研究經(jīng)費(fèi)，由區(qū)教委人事科和教師進(jìn)修學(xué)院進(jìn)行過程管理，工作室終結(jié)評估由區(qū)教委組織隆重的評審儀式，邀請重慶市高校、重慶市教科院知名專家教授對研修成果專著、課題研究報(bào)告等進(jìn)行評審下達(dá)結(jié)論，根據(jù)工作室管理的實(shí)際，從7屆開始工作周期改為3年，每年區(qū)教委撥付6萬研究經(jīng)費(fèi)，到現(xiàn)在為止已有13個(gè)名師工作室完成終結(jié)性評估。

二、江緒華名師工作室情況交流

2013年9月，區(qū)教委批準(zhǔn)江緒華名師工作室成立，由區(qū)委宣傳部和區(qū)教委授牌，根據(jù)各校推薦的有發(fā)展?jié)撃芫邆渲屑壜毞Q（極個(gè)別優(yōu)秀的初級）物理教師中我挑選了10名學(xué)員，10底由區(qū)教委組織同批3個(gè)工作室開班儀式，宣讀工作室研修的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作措施并就名師培養(yǎng)的背景及定位和設(shè)計(jì)、工作室一般流程、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)成果呈現(xiàn)形式等進(jìn)行交流介紹，我們的宗旨就是通過團(tuán)隊(duì)研究，打造物理卓越課堂，以達(dá)到“三名”工程建設(shè)的要求。在研究過程中，以市區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃辦重點(diǎn)課題“基于DISLab的中學(xué)物理校本課程資源開發(fā)的研究與實(shí)踐”為依托，課堂為主要陣地，努力提高每個(gè)工作室成員的教育教學(xué)能力，2年多來工作室主要開展了以下幾方面的研修活動。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)

聆聽專家指導(dǎo)是提高教育教學(xué)能力的重要途徑，本工作室本著走出去、請進(jìn)來的方針利用好一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會努力鍛煉每位成員。盡可能的不定期邀請有關(guān)專家講學(xué),為成員開闊視野，接觸理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設(shè)條件。并要求工作室成員在本區(qū)域內(nèi)挑選好自己的培養(yǎng)對象，并根據(jù)培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，對其進(jìn)行有針對性的追蹤研究或個(gè)別指導(dǎo)，本工作室為了研究課堂教學(xué)改革，走進(jìn)課改，體驗(yàn)課改，實(shí)踐課改，提升課改，收獲課改，享受課改，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，本工作室特聘請重慶市教育科學(xué)研究院中學(xué)物理教研員阮享彬先生，渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院特級教師、正高級教師物理教研員王安明先生，北部新區(qū)物理兼職教研員、重慶市教學(xué)名師、重慶市骨干教師劉瓊先生，為本工作室物理課堂教學(xué)研究專家顧問；為提高教學(xué)理論修養(yǎng)，本工作室聘請西南大學(xué)物理學(xué)院教授、全國著名課改專家趙保鋼先生，重慶市教育科學(xué)研究院中教所副所長周至良先生，為教學(xué)理論專家顧問，指導(dǎo)工作室成員通過自修、研修、講座等提高教學(xué)理論修養(yǎng)；為了提高工作室成員的教科研能力，本工作室特聘請重慶市教育科學(xué)研究院副院長、特級教師、正高級教師、重慶市中小學(xué)名師工作室導(dǎo)師王偉虹先生，萬州中學(xué)特級教師、重慶名師獲得者、萬州區(qū)黃全安名師工作室導(dǎo)師黃全安先生為教育科研指導(dǎo)專家顧問；為了提高本工作室成員的信息技術(shù)與物理整合能力，本工作室特聘重慶29中計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)正高級教師、重慶市中小學(xué)名師工作室導(dǎo)師羅化瑜先生為未來教育實(shí)驗(yàn)研究顧問，重慶市教育科學(xué)研究院物理教研員阮享彬先生為實(shí)驗(yàn)課題研究顧問。

根據(jù)研修主題、教育熱點(diǎn)、課題研究、課改專題、論文寫作等邀請他們?yōu)槿w學(xué)員作學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)從工作室經(jīng)費(fèi)中列支部分為全體學(xué)員購買理論學(xué)習(xí)書籍等資料近20種，提升學(xué)員的專業(yè)能力和理論水平。

2.充分發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用

工作室間周開展一次研修活動，圍繞研修主題切實(shí)深入研究，不斷提升研修成果，工作室課題研究的調(diào)查報(bào)告和論文等在中國教育學(xué)會物理專委會年會和全國中學(xué)物理科學(xué)方法教育研討會上交流，并參評獲得全國一等獎，工作室學(xué)員趙其飛、葛文榮參加全國青芒學(xué)校聯(lián)盟同課異構(gòu)教學(xué)展示交流活動，受到各地同行的充分肯定好評，積極參與市區(qū)送課送教下鄉(xiāng)幫扶活動，孫建龍、李崢、王華、葛文榮等多次就高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)、課堂教學(xué)藝術(shù)、課題實(shí)驗(yàn)研究作學(xué)術(shù)講座和獻(xiàn)課交流展示，發(fā)揮名師引領(lǐng)同行共同進(jìn)步作用，工作室要求每位學(xué)員要打造一堂高效、新穎、特色物理課展示供交流觀摩，現(xiàn)已完成9堂。

3.搭臺競技強(qiáng)練內(nèi)功

為工作室學(xué)員專業(yè)發(fā)展需求，積極組織學(xué)員參加教學(xué)技能競技活動，工作室已開展了3次研修活動觀看全國教學(xué)能手的大賽實(shí)錄撰寫評課稿及根據(jù)研修主題、新課改實(shí)驗(yàn)、教育熱點(diǎn)、課題研究等撰寫教學(xué)論文、教師案例設(shè)計(jì)評選并進(jìn)行表彰，工作室學(xué)員趙其飛把課題研究和新課改有機(jī)融合參加由全國高等物理教育研究會主辦的第2屆華夏杯物理教師教學(xué)技能大賽，獲得全國一等獎受到中學(xué)物理教育專家的高度評價(jià)，李崢、孫建龍參加重慶市青年物理教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲重慶市一等獎，工作室在物理教育核心期刊上發(fā)表論文8篇，論文獲全國一二等獎12篇。

4.學(xué)習(xí)交流構(gòu)建渝中物理教育特色

走出去交流觀摩學(xué)習(xí)拓寬我們研修的思路，推進(jìn)研修主題的實(shí)施，開辟課題研究的途徑，打造物理卓越課堂，不斷吸收教育改革的先進(jìn)成果，提升渝中物理教育質(zhì)量，工作室學(xué)員孫建龍等赴貴州六盤水地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)農(nóng)村地區(qū)的高效課堂，工作室全體學(xué)員赴江津聚奎中學(xué)觀摩翻轉(zhuǎn)課堂，改革課堂教學(xué)手段和方式，赴重慶市育才中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究（自制教具等）和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)特色案例，彰顯物理學(xué)科教育特色。

5.開發(fā)、整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源

隨著教育普及程度的提高，社會對教育的需求，正在從數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，人們不僅要求有更多的受教育機(jī)會，更要求有受更好教育的機(jī)會，高質(zhì)量教育匱乏成為現(xiàn)階段教育發(fā)展的突出矛盾。

本工作室開發(fā)、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，本著“以應(yīng)用促發(fā)展、以研究促提高”的策略，促進(jìn)教育理念提升；促進(jìn)教育改革向縱深推進(jìn)；促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高；促進(jìn)個(gè)兄弟校間的友誼。

工作室結(jié)合新課程實(shí)施，根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫。物理工作室要建立自己的特色網(wǎng)站和專題網(wǎng)頁（博客、qq群、微信群），使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

加強(qiáng)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，提高教學(xué)效率；開發(fā)網(wǎng)絡(luò)功能，搭建資源平臺；加強(qiáng)校際間的網(wǎng)上交流，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；按照 “人人都是教育資源的開發(fā)者、應(yīng)用者”的思路，開展學(xué)科資源開發(fā)應(yīng)用，探索出一條“研訓(xùn)、研修、研習(xí)齊創(chuàng)新，應(yīng)用、反思、提高相整合”的應(yīng)用機(jī)制和教育教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用的新路子。把教育教學(xué)理論，各級各類獲獎的課堂實(shí)錄、優(yōu)秀課件、音像資料、教研論文、名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀及他們上的示范課、觀摩課，各校自制的計(jì)算機(jī)軟件，自編的校本課程，自己積累并整理的試卷、習(xí)作等優(yōu)質(zhì)教育資源在網(wǎng)上展示，使其成為優(yōu)秀教師教學(xué)成果的展示平臺，教師教學(xué)參考的資料寶庫、交流溝通的教學(xué)園地。

2年多的工作學(xué)員進(jìn)步成長明顯，碩士學(xué)員葛文榮已經(jīng)成為重慶市教師資格認(rèn)定專家成員，孫建龍已經(jīng)評為重慶市高中物理骨干教師，李崢、孫建龍已經(jīng)成為學(xué)校管理的核心骨干年級組長，劉艾莉已經(jīng)成為學(xué)校教研組長，名師工作室研修任務(wù)需要不斷去開拓進(jìn)取，如何解決研修過程的工學(xué)矛盾？需要我們?nèi)ヌ接憽?/p>

我認(rèn)為，物理教育的根本目的首先是要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。要平等對待每一位學(xué)生，實(shí)行課堂民主；要滿足學(xué)生的好奇心，為學(xué)生探究知識提供豐富的資源。其次是為學(xué)生未來奠基。要教給學(xué)生與生活密切聯(lián)系的物理，對學(xué)生終身有用的物理。學(xué)生要快樂地學(xué)，教師也要幸福地教。生活化和可視化是追求物理卓越課堂的方法和手段。要盡可能圍繞生活中真實(shí)的問題展開，而不能僅僅為了知識而學(xué)習(xí)?？梢暬仁俏锢斫虒W(xué)的傳統(tǒng)，也是新課改的要求，是直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的紐帶，不僅能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)踐。知行結(jié)合是工作室追求的教學(xué)風(fēng)格。知行既是物理學(xué)科綜合性的要求，也是新時(shí)代對教師的要求，更是工作室所追求的物理課堂的特色。打造學(xué)習(xí)共同體，收獲教育的幸福。

謝謝大家！