自從2012年走出大學(xué)校園，又走進(jìn)中學(xué)校園，已經(jīng)過了四年多時間了。從角色的轉(zhuǎn)變，到成為朱湘紅工作室助理，再次回首，感慨萬分。

一、對課堂的迷茫

我憧憬的教育是：以學(xué)校為舞臺，以同事為伴，在寬闊的校園里，我們共同研究課題，探討學(xué)生問題，一起為教育事業(yè)譜寫新的篇章。于是我懷著對教育的憧憬，踏入了江義中學(xué)。

然而，憧憬也只是憧憬，當(dāng)來到江義中學(xué)，我就無從下手了。

初登講臺，不懂得什么教學(xué)方法的我，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、該講多少?？粗鴦e人課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我發(fā)現(xiàn)自己的課缺乏活力、了無趣味，為此，我感到迷茫，這真的是我要的課堂嗎？

二、積累與沉淀

慶幸的是，迷霧在名師的指導(dǎo)下開始散去，在江義中學(xué)，我遇到了朱湘紅校長，我現(xiàn)在還記得他對我說過的一句話，“有一種愛，叫做放手”。平淡的一句話，卻蘊(yùn)藏著課堂教學(xué)的真諦。

13年，我有幸加入了朱湘紅工作室，在工作室的引領(lǐng)和朱校的指導(dǎo)下，我參加了我校青年教師基本功大賽并獲得了一等獎，我感覺自己對當(dāng)初的憧憬又燃起了信心。接下來的一年里，工作室開展了師徒結(jié)隊、聆聽專家報告、活動式導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)、課題研究等活動，向名師學(xué)習(xí)，從名師的成長足跡中感悟成功的經(jīng)驗，我在這過程中不斷地積累，逐漸形成一套成熟的課堂模式和教育教學(xué)理念。

三、實現(xiàn)價值，收獲幸福

朱湘紅工作室的理念是讓每位教師施展才華。每位老師都有自己的優(yōu)勢，成長需要名師的指導(dǎo)，也需要自己的努力。

工作室組織的外出培訓(xùn)、校本課程、專家講座，讓我學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理念，包括信息化教育。智慧課堂、微課設(shè)計與制作、思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為了我的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，同時，我也承擔(dān)了許多重要活動：智慧課堂展示，順德區(qū)勒流街道微課講座，我校的校本課程——思維課堂。在這些活動中我不斷成長，實現(xiàn)自我價值，感受到作為一名教師的幸福。

我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”

前路漫漫，我不忘當(dāng)初的憧憬，相信經(jīng)過自身的不斷努力，一定能體驗到成長的快樂，更自信地站在三尺講臺上，書寫人生的美麗。