代道強(qiáng)名師工作室是隨州市首批名師工作室，2017年又被命名為湖北省名師工作室。根據(jù)湖北省和隨州市名師工作室評建和管理有關(guān)精神，在教育局的安排和布置下，結(jié)合工作室的三年工作規(guī)劃，認(rèn)真開展工作，堅(jiān)持每半月開展一次工作室會(huì)議，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，展開研討，安排布置，課題研究，努力實(shí)踐，輻射引領(lǐng)，取得一定效果?，F(xiàn)將工作室工作報(bào)告如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，工作室建設(shè)順利

1、各級領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷，促使了工作室建章立制。工作室建立以來，隨州教育局副書記黃曉春、廣水市教育局局長黃凌和廣水市教育局副書記陳詩澤的等領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)切工作室的建設(shè)，多次做出重要指示，特別是為保證工作室的科研能力，發(fā)揮工作室的輻射作用，要求工作室在選定成員時(shí)，不局限于本校，而要放眼全廣水市，乃至隨州市，這樣以來，工作室引進(jìn)了隨州教研室周祥(課題研究)和隨縣均川中心中學(xué)李鈺(課題研究)，從而建構(gòu)了教研員和一線教師聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)學(xué)校、不同區(qū)域?qū)W?；パa(bǔ)的研究共同體。另外，工作室建設(shè)之初，廣水市教育局副局長張國樹十分關(guān)心工作室的建設(shè)，在主持人匯報(bào)工作時(shí)，明確指出建立工作室規(guī)章制度的重要性，并督促指導(dǎo)建立了工作室的財(cái)務(wù)報(bào)帳制度、工作室活動(dòng)制度、工作室學(xué)習(xí)制度等；副局長劉旭東多次帶領(lǐng)隨州市和廣水市教研室專家到我校指導(dǎo)教學(xué)教研，促使工作室建立了常規(guī)學(xué)習(xí)研究制度；黨務(wù)委員彭修貴關(guān)心學(xué)校學(xué)生活動(dòng)安全，督促工作室建立活動(dòng)安全保障制度；

2、主管部門親自指導(dǎo)，組建工作室學(xué)研團(tuán)隊(duì)。廣水市教育局政工人事科科長劉德強(qiáng)，副科長劉志強(qiáng)、左勇經(jīng)常詢間工作室建設(shè)人員配備問題并及時(shí)幫助解決，教研室付志文主任親自帶領(lǐng)主持人到武漢參加全國名師工作室成果展示會(huì)和武漢市名師工作室主持人交流學(xué)習(xí)工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)等，基礎(chǔ)教育科科長閣大才詢問工作室活動(dòng)開展情況，繼教中心副主任盧漢橋幫助工作室網(wǎng)站的修改,李文杰站長、唐國彥站長關(guān)心工作室電教設(shè)置的配備等等，在各級主管部門領(lǐng)導(dǎo)支持和關(guān)懷下，成立了特級教師代道強(qiáng)為主持人，隨州市名師劉振宇、左冬晴，隨州市學(xué)科帶頭人宋磊落為核心層。聶箐(語文)、李漢濤(數(shù)學(xué))、吳小莉(英語)、余濤(理綜)、曾瑩(文綜)、王玉清(生物)六人為骨干層的學(xué)習(xí)研究團(tuán)隊(duì)。工作室常規(guī)人員15人，2017年引進(jìn)武勝關(guān)中學(xué)熊斌、駱店中心中學(xué)李愛民，18年3月又引進(jìn)了隨縣均川學(xué)校李鈺(課題)，隨州教研室周祥(課題)，廣水蔡河中心中學(xué)唐潔云(課題)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，營造工作室良好氛圍。校長李家文高度重視名師工作室建設(shè)，在隨州市工作室經(jīng)費(fèi)沒有到位的情況，召開校長辦公會(huì)專門研究，確定工作室辦公場地，擠出資金，親自和班子成員一起參與工作室裝修設(shè)計(jì)，督促高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成工作室裝修，添置工作室桌椅，購制照相機(jī)等設(shè)備，建立工作室網(wǎng)站等。多次參加工作室會(huì)議，為工作室的工作提要求，出主意，提供保障。從而為工作室創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

二、搭建平臺，共同發(fā)展

1、搭建了工作室宣傳平臺

建立了代道強(qiáng)名師工作室網(wǎng)站(http：//daoqiang999.cn/)和湖北省代道強(qiáng)名師工作室微信公眾號平臺，對工作室活動(dòng)動(dòng)態(tài)及成員的成果進(jìn)行宣傳和展示，擴(kuò)大工作室的影響力。

 2、搭建課題研究提升平臺

圍繞學(xué)校特色創(chuàng)建和品位提升，申報(bào)并承擔(dān)了湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《初中活動(dòng)文化構(gòu)建和實(shí)施研究》和《基于研學(xué)旅行行走閱讀課程開發(fā)和設(shè)計(jì)》兩項(xiàng)課題研究，通過課題研究，培訓(xùn)教師，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)的開展，促使工作室成員專業(yè)發(fā)展，促使學(xué)校特色化發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展。另外，工作室分學(xué)科正在申報(bào)湖北省“十三五"教育科學(xué)規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)引領(lǐng)下農(nóng)村初中學(xué)生生物學(xué)概念框架構(gòu)建行動(dòng)研究》等課題，通過這些課題進(jìn)一步探索并建立城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，教研員和教師聯(lián)動(dòng)，城鄉(xiāng)幫扶聯(lián)動(dòng)于一體的工作室工作機(jī)制。

3、搭建成果輻射平臺

（1）校本培訓(xùn)，校內(nèi)輻射平臺。開展《共品一本書，書香滿校園》讀書活動(dòng)，該活動(dòng)分三步進(jìn)行：第一部分薦書，個(gè)性化閱讀。第二部分，共讀一本書，深度閱讀。第三部分，讀書分享展評，共同品讀。通過閱讀，達(dá)到全校教師共同提高的目的。開展基于研學(xué)旅行行走閱讀的課程資源開發(fā)活動(dòng)，開發(fā)了《探尋家鄉(xiāng)風(fēng)物，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》之四賢文化、廉政文化、紅色之旅、詹王文化、大洪山文化、探尋西游記、炎帝神農(nóng)等系列課程資源。

（2）送教下鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)輻射平臺。工作室成員曾瑩、李鈺跨縣市送課下鄉(xiāng)兩次，聶箐、熊斌跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課下鄉(xiāng)等兩次，這些送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，構(gòu)建了工作室成果城鄉(xiāng)輻射平臺。

（3）結(jié)對幫扶，快速成長平臺。城鄉(xiāng)教師結(jié)對，中青年教師結(jié)對，特級教師與學(xué)科帶頭人結(jié)對，名師和骨干教師結(jié)對，骨干教師與青年教師結(jié)對幫助，促使團(tuán)隊(duì)成員的快速成長。工作室運(yùn)行近兩年，劉振宇由隨州市學(xué)科帶頭人成長為隨州市名師，李鈺、吳小莉、聶箐由隨州市骨干教師成長為隨州市學(xué)科帶頭人，李清梅、曾瑩由廣水市骨干教師成長為隨州市骨干教師。

（4）教學(xué)培訓(xùn)，區(qū)域性輻射平臺。代道強(qiáng)、劉振宇、余濤、曾瑩、宋磊落等工作室主持及成員在隨州市中考備考會(huì)，廣水市中考備考會(huì)，中考適應(yīng)性考試分析會(huì)，協(xié)作區(qū)教研會(huì)等培訓(xùn)會(huì)上所做的《中考考試說明解讀》、《近三年中考考試試題和中考考試說明對應(yīng)性分析與對策》、《三月份中考模擬考試試題分析及復(fù)習(xí)建議》等的主題發(fā)言十六次，在區(qū)域性教研活動(dòng)中起到了示范引領(lǐng)作用。

（5）積極曬課，全國展示輻射平臺。十五名成員積極參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)展示工作室研究成果，曬課成果豐碩。

三，取得成果

1、3個(gè)課題結(jié)題。承擔(dān)的湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《學(xué)?；畛跷幕瘶?gòu)建和實(shí)施研究》已經(jīng)高標(biāo)準(zhǔn)結(jié)題，《基于研學(xué)旅行行走閱讀課程開發(fā)和實(shí)施研究》正處于結(jié)題階段。代道強(qiáng)、劉振宇等編寫的課題成果《全系德育活動(dòng)實(shí)施指南》將由吉林教育出版社正式出版。工作室編寫的《探索地方風(fēng)物，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》研行旅行行走閱讀資源包正在后期完善，準(zhǔn)備出版。李鈺主持隨州市十二五教育科學(xué)規(guī)劃課題的《農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性研究》也已順利結(jié)題。

2、工作室成員主編或參與編寫了《中考快樂導(dǎo)航》、《快樂導(dǎo)航.點(diǎn)點(diǎn)課堂》、《中考全程突破》、《中考新航線》、《中學(xué)生時(shí)事.時(shí)政熱點(diǎn)》、《核心素養(yǎng)發(fā)展手冊》等21本校本教材和教學(xué)參考書，并正式出版發(fā)行。